徐玲

十二、翁老師的“魔法教鞭”

溫老師的眼睛是無(wú)處不在。男生們愛(ài)搗亂，女生們愛(ài)臭美，真是傷透了米拉多的腦筋。這個(gè)班長(zhǎng)不好當(dāng)?。?/p>

至于蜜蜂班的另一位主課教師——數(shù)學(xué)教師翁老師，就更加令米拉多害怕了。

翁頂紅老師的大嗓門(mén)和火暴脾氣是聞名全校的，可是只有蜜蜂班的男生女生知道，翁老師還有一根可怕的“魔法教鞭”。

提到“魔法教鞭”，蜜蜂班成員就不寒而栗。

這是一根普通的教鞭，直徑1.6厘米的不銹鋼圓管，長(zhǎng)45厘米，看上去銀光閃閃，是一根比較正常的教鞭。

這根教鞭經(jīng)常擺在蜜蜂班的講臺(tái)上，每一個(gè)任課老師都可以用，用得最多的是翁老師。

這根教鞭在一般的老師手里沒(méi)有“魔法”，可是到了翁老師手里，就顯得特別厲害，好像通翁老師的心。

每天上午數(shù)學(xué)課音樂(lè)一響，翁老師會(huì)鼓著臉準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在蜜蜂班的教室門(mén)口，分秒不差。然后，米拉多雙手托住教鞭，恭恭敬敬地把教鞭送到翁老師手里，翁老師右手拿住教鞭的一端，朝上一揮，就表示“上課”指令。米拉多立即喊“起立”，同學(xué)們齊刷刷地站起來(lái)向翁老師深鞠一躬，必須是頭碰到桌上的數(shù)學(xué)書(shū)的那種鞠躬，表示對(duì)翁老師的無(wú)限尊重。

五秒鐘后，翁老師在講臺(tái)前站定，放下左手的數(shù)學(xué)書(shū)和教案，再用教鞭打一下講臺(tái)，同學(xué)們就坐下。

你看，這根教鞭是不是會(huì)喊“上課”和“請(qǐng)坐”？

這一系列的動(dòng)作看上去十分整齊，也很有默契，那可是翁老師花了好幾天時(shí)間聲嘶力竭訓(xùn)練出來(lái)的結(jié)果。為了達(dá)到這種近似自動(dòng)化的起立、鞠躬的效果，蜜蜂班的男生和女生可沒(méi)有少挨批。

現(xiàn)在，對(duì)于這樣的數(shù)學(xué)課的開(kāi)場(chǎng)白，大家早就習(xí)慣了。

哎！老師和老師之間的差別怎么就這么大呢？

溫老師也是老師，她進(jìn)教室總是面帶笑容、神采奕奕，先對(duì)大家深鞠一躬，大家才回鞠一躬，一切都輕松自然得不得了。

怎么翁老師就把格式定得那么死呢？仿佛國(guó)民黨軍官開(kāi)會(huì)時(shí)的樣子。

然后，翁老師面無(wú)表情地開(kāi)始講課，手里緊緊握著那根教鞭。

這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)要是不認(rèn)真聽(tīng)，在下面開(kāi)小差或是做小動(dòng)作，翁老師就會(huì)用手中的教鞭打一下講臺(tái)，一般情況下，就沒(méi)有人不認(rèn)真了。這個(gè)時(shí)候，教鞭說(shuō)的話應(yīng)該是“安靜”。

如果有時(shí)候個(gè)別男生實(shí)在管不住自己，還是不肯閉上講悄悄話的嘴巴，翁老師就會(huì)破開(kāi)她的大嗓門(mén)，怒氣沖沖地罵人。

翁老師的教鞭不僅會(huì)傳達(dá)指令，奇怪的是，在翁老師特別生氣的時(shí)候，教鞭就似乎有了魔法。

有一次數(shù)學(xué)課上，翁老師出了道題目，通過(guò)電腦多媒體連接的大屏幕顯示出來(lái)：

操場(chǎng)上踢足球的有16人，打籃球的比踢足球的多5人，跳繩的是踢足球的和打籃球總?cè)藬?shù)的3倍。跳繩的一共有多少人？

馬拉松第一個(gè)舉手，翁老師請(qǐng)他回答這個(gè)問(wèn)題。

馬拉松說(shuō)：“體育方面的情況我是最熟悉的啦！這個(gè)應(yīng)用題有點(diǎn)不大對(duì)頭。按照國(guó)際慣例，踢足球的人數(shù)是超過(guò)打籃球的人數(shù)的，怎么可能打籃球的人數(shù)超過(guò)踢足球的人數(shù)呢？籃球場(chǎng)本來(lái)就比足球場(chǎng)小得多了！21個(gè)人怎么打籃球？還有，這個(gè)題目竟然說(shuō)操場(chǎng)上既有踢足球的，又有打籃球的，還有跳繩的，那不是亂套了嗎？什么操場(chǎng)能容得下足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)，還有跳繩的空地？再說(shuō)這樣也不安全呀，萬(wàn)一哪個(gè)同學(xué)不小心把足球踢到了籃球框里呢？萬(wàn)一球砸到了跳繩的同學(xué)呢？萬(wàn)一……”

“閉上你的嘴巴！”翁老師拉著臉尖叫起來(lái)，“好你個(gè)馬拉松！我現(xiàn)在要你回答這道題目怎么列式計(jì)算，你啰啰唆唆沒(méi)完沒(méi)了干什么？就你懂得比賽規(guī)則？就你會(huì)分析？就你知道安全？你別忘了這是數(shù)學(xué)課，真過(guò)分！”

緊接著，翁老師就用教鞭在講臺(tái)上打了一下，意思是“過(guò)分”。

就這一下，把大屏幕上的那道應(yīng)用題給打沒(méi)了——停電了。

這下好了，應(yīng)用題不用做了，翁老師就利用剩下來(lái)的時(shí)間再狠狠地把馬拉松數(shù)落了一番。

哎！應(yīng)用題本來(lái)就是來(lái)自于實(shí)際生活的嘛，翁老師出題目怎么也不考慮考慮實(shí)際——自己不會(huì)出題，還指責(zé)馬拉松，真是過(guò)分！

大家在心里都幫馬拉松，可是不敢說(shuō)。

瞧，翁老師的教鞭有魔法吧，打一下講臺(tái)，電就嚇跑了！

還有一次，自習(xí)課上，大家在做數(shù)學(xué)練習(xí)題，被一道思考題難住了，牛于偉自說(shuō)自話地跑到黑板前面，把自己做的答案抄在了黑板上，還龍飛鳳舞的。

男生女生拍掌的拍掌，喝彩的喝彩，尖叫的尖叫，搖桌子的搖桌子……就在這時(shí)候，翁老師突然站到了教室門(mén)口。所有的眼睛都呆滯了，只有班長(zhǎng)米拉多不忘記雙手托住教鞭給翁老師送去。

翁老師緊緊地抓住教鞭，氣得渾身發(fā)抖，不知道的人還以為是地震了呢！

“誰(shuí)寫(xiě)的？”翁老師用教鞭指著黑板，大聲問(wèn)。

沒(méi)有人回答?？偛荒艹鲑u(mài)為大家提供答案的好人吧。這點(diǎn)素質(zhì)大家還是有的。

米拉多猶豫著要不要站起來(lái)說(shuō)是牛于偉寫(xiě)的，想想還是不說(shuō)的好——說(shuō)了，大家會(huì)說(shuō)她跟翁老師狼狽為奸的。

“嘭！”翁老師的教鞭落在講臺(tái)上。

就在這時(shí)候，教室的頂上掉下一大塊石膏，不偏不倚砸在牛于偉的課桌上。

牛于偉要是有心臟病一定當(dāng)場(chǎng)暈過(guò)去了。

太巧了！

大家百思不得其解。莫非翁老師的教鞭確實(shí)有魔法？怎么教鞭都知道是牛于偉寫(xiě)的？哦，它剛剛躺在講臺(tái)上看見(jiàn)的！看來(lái)，以后得把教鞭藏起來(lái)。

“牛于偉，就是你寫(xiě)的！”翁老師肯定道。

“嘭！”翁老師的教鞭又落在講臺(tái)上。牛于偉趕緊抱住腦袋，生怕又落下一塊石膏。

可是，這回翁老師的教鞭沒(méi)能震下一塊石膏，卻把講臺(tái)下面第一張座位的娃娃甜點(diǎn)心嚇哭了，她小便在褲子里了。

沒(méi)有人笑話甜點(diǎn)心，大家都同情她，理解她。

不能怪她啊，誰(shuí)吃得消每天近距離聽(tīng)翁老師用教鞭敲打講臺(tái)的聲音？甜點(diǎn)心沒(méi)有得心臟病，已經(jīng)夠幸運(yùn)了。

你看，翁老師的教鞭是不是有魔法？不然怎么能把頂上的石膏敲打下來(lái)，還嚇出了女生的尿。

從此以后，蜜蜂班的男生女生對(duì)翁老師的教鞭敬而遠(yuǎn)之。