呂傳彬

又一個教師節(jié)到來了，我的桌上堆滿了學(xué)生送的禮物——卡片、鮮花、小裝飾品。擺弄著這些禮物，回想到點點滴滴的師生情誼，6年前，那個令我終身難忘的教師節(jié)，又浮在我的眼前。

那一年，我到一所學(xué)校實習(xí)，教初中的英語課。那個班是學(xué)校的重點班，老師也都是學(xué)校最好的老師，班上自然地分為了兩類學(xué)生：一類是城市的，家庭條件很好；還有一類是從鄉(xiāng)下考進來的，家境都不太好。

每個人都會有自己的偏好，做老師的自然也不例外。那些來自鄉(xiāng)下的學(xué)生由于在鄉(xiāng)下缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，英語基礎(chǔ)一般很差，口語就更不行了，其他科成績非常好，英語卻差得一塌糊涂。加上性格內(nèi)向，不愛舉手發(fā)言，又不喜歡與老師交流，他們與那些口語流利、活潑開朗的城市學(xué)生相比，我自然喜歡后者。

剛開始，我也為自己這種偏心感到內(nèi)疚。小的時候，我就特別討厭老師偏心，怎么等自己當(dāng)了老師卻也犯了這種錯誤呢？上課的時候，我嘗試點他們起來回答問題?？擅看嗡麄兌急黄日酒饋?，像做錯事的孩子一樣，低著頭，漲紅著臉，不肯說一句話。漸漸地，我對他們失望了，眼神里徹底冷漠了他們，他們對我也害怕了起來。

于是，我就努力栽培那些“城市生”。他們不負我的“栽培”，每次英語月考都能考年級前幾名，還有幾位同學(xué)在學(xué)校英語大賽中獲了獎。學(xué)校對我褒獎有加，決定在我實習(xí)期滿時讓我上一節(jié)公開課，看我是如何教學(xué)生的。

于是我要求學(xué)生放學(xué)后好好練習(xí)書上的一段對白，明天我會請他們上臺表演。雖然是給全班同學(xué)布置這個作業(yè)，但我心里很清楚，明天我只會請那些口語好的“城市生”上臺表演。

晚上，當(dāng)我備課到10點時，發(fā)現(xiàn)有一本教案忘在辦公室了。在寒冷的初冬夜晚，我決定返校取教案。

來到學(xué)校后，我看見學(xué)?；璋档穆窡粝掠袃蓚€人影，隱約還有讀書的聲音。走近一看，原來是我班上兩位來自農(nóng)村的學(xué)生，拿著英語書，在大聲地朗讀著。

“你們怎么還不回宿舍睡覺？”

他們倆看到我，又驚又怕，低下了頭，不敢吭聲。我明白了，他們在為明天的公開課準(zhǔn)備著?？粗麄儐伪〉囊路?，凍得發(fā)紅的雙手，微微打顫的雙唇，我心頭一熱，平時對他們的冷淡也不知道跑哪兒去了。在我的“強行”下，他們才跟著我回宿舍去睡覺。

當(dāng)我離開宿舍沒走多遠，回頭一看，他們竟然又跟了出來，手里還是拿著英語書?？磥恚裉焖麄儾痪毩?xí)好，就不會去睡覺的。我的心被感動著，然后我把他們帶到我的辦公室，亮起燈，打開空調(diào)，泡上熱茶，給他們指導(dǎo)著練習(xí)，一直到深夜……

第二天，公開課。一切都很順利，到了最后點同學(xué)上臺表演的時候，我毫不猶豫地點了那兩位同學(xué)。雖然昨晚給他們輔導(dǎo)了很久，但他們的英語口語也只能是勉強合格。我拋棄了這些雜念，要給他們一個真正的機會。當(dāng)他們表演完后，我用最洪亮的聲音說了一句：“very good！”并為他們鼓掌，看見我鼓掌，那些受到感染的同學(xué)和老師也跟著鼓起掌來。

實習(xí)結(jié)束了。又過了半年，就在我以為我都被那一批學(xué)生忘記時，9月10日那天，寢室門房說有學(xué)生來找我，我出來一看，想不到竟然是他們——那晚在路燈下讀書的倆學(xué)生。

“你們怎么來了？”我驚喜地問。

“今天是教師節(jié)，祝您教師節(jié)快樂！”其中一位靦腆地說。

說著，就遞給我一個籃子，我打開一看，里面是一籃子雞蛋。我知道這一籃雞蛋可以換他們幾個月的早餐?；@子里還有一張成績單，印著他們優(yōu)秀的英語成績?！袄蠋煟x謝您！”我真想不到，我給的一點點溫暖，一次小小的機會，就會帶給他們這么大的動力。

看著他們，我再也忍不住了，淚水奪眶而出。這是我第一次在學(xué)生面前像孩子一樣地哭泣。

一句“教師節(jié)快樂”，一籃子雞蛋，雖然質(zhì)樸得再不能用言語形容，但它已成了我一生中收到的最珍貴的禮物。