房超

摘 要：當(dāng)前隨著我國精神文明建設(shè)的發(fā)展，我國的文化產(chǎn)業(yè)也在不斷的發(fā)展。在當(dāng)前我國新課程改革進(jìn)程的不斷加深之下，就要求我們創(chuàng)造出一種新型的教育方式來配合這種新的教學(xué)目標(biāo)，于是就要求我們要實(shí)施有效的語文課堂教學(xué)策略。對新課標(biāo)下的語文實(shí)施有效的課堂教學(xué)策略能夠使教師在課前有充足的準(zhǔn)備，從而使教學(xué)的方法等環(huán)節(jié)也都能夠有效的進(jìn)行。本文圍繞著以有效地教帶動高效地學(xué)——淺議新課標(biāo)語文實(shí)施有效課堂教學(xué)策略這一話題展開討論，闡述了語文有效課堂教學(xué)的基本涵義，以及對新課標(biāo)下的語文實(shí)施有效的課堂教學(xué)策略，從而使語文教師可以有效地教，學(xué)生可以高效地學(xué)。

關(guān)鍵詞：有效課堂教學(xué)策略；新課標(biāo)語文；有效地教高效地學(xué)

在語文新課程改革背景之下，語文課堂的教學(xué)形式也在逐漸的變化著，這就需要教師根據(jù)當(dāng)前的語文課程新標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)并遵照語文的教學(xué)活動的規(guī)律，在語文課堂上開展有效的教學(xué)策略，這樣才能夠使學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文綜合能力有所提升，同時(shí)還能夠滿足社會所需要的高素質(zhì)人才。實(shí)施語文有效的課堂教學(xué)策略，才能夠使語文教師有效地教，學(xué)生高效地學(xué)，從而提升語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、有效教學(xué)的基本涵義

所謂有效教學(xué)，指的就是能夠充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能夠讓所有的學(xué)生都參與到整個的教學(xué)活動中的教學(xué)，同時(shí)還要滿足學(xué)生在能力、知識和方法等方面的成就感，使學(xué)生提升其情感和思想態(tài)度。

二、語文有效課堂的基本涵義

有效的語文課堂能夠使教師對課堂訓(xùn)練的速度和質(zhì)量起到一定的重視，教師不是單一的在課堂講解知識，而是要把講課、鞏固訓(xùn)練、以及拓展有效的結(jié)合，并且還要注意其各有側(cè)重，語文教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，摒除舊的教學(xué)觀念，塑造一個全新的自我，這樣才能夠真正做到高質(zhì)量、高速度和高效率的語文課堂教學(xué)。

三、在新課標(biāo)下實(shí)施語文有效課堂教學(xué)的策略

在當(dāng)今我國新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文課堂教學(xué)，一定要徹底沖破低效率的陰霾，這就要求在我國的語文課堂要實(shí)施有效的課堂教學(xué)策略，讓教師有效地教來帶動學(xué)生高效地學(xué)。語文教師在課堂上一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且還要積極的調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自主性，從而使語文課堂能夠高質(zhì)量和高效率的進(jìn)行。

（一）要對語文課堂的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行優(yōu)化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師對語文課堂的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行優(yōu)化，主要就是優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度，使語文課堂教學(xué)的進(jìn)度能夠逐步遞增并且要有一定的層次，這樣才能夠充分的激發(fā)學(xué)生的思維。語文教師在課堂教學(xué)中，要對所講的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入、講解、高潮和結(jié)尾這四個部分，這四個部分的能夠使學(xué)生對于課文的認(rèn)知和課文所表達(dá)的情感的認(rèn)識在一定程度上不斷的加深。語文教師在講解一些基礎(chǔ)性知識的時(shí)候，可以用一些過渡性的語言或是鋪墊性的語言來進(jìn)行描述教學(xué)，而在講解課文中的重、難點(diǎn)的時(shí)候就一定要用精細(xì)的語言來描述所要講的內(nèi)容，同時(shí)還要放慢整個課程的進(jìn)度。當(dāng)下我國語文課堂的教學(xué)效率之所以不高，就是因?yàn)檎Z文教師掌握不好課堂的教學(xué)節(jié)奏。一旦節(jié)奏太慢就會使學(xué)生感覺不到絲毫的緊迫感，這樣就無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？扇绻?jié)奏太快就會使學(xué)生產(chǎn)生高度的緊迫感，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭煩心理。所以語文教師要對課堂的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行優(yōu)化，要打破陳舊的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要在語文課堂教學(xué)中真正的體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位，以及學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的主體作用，從而對語文課堂的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而能夠有效的提升語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）要提升語文教師的綜合素質(zhì)

要在當(dāng)前的新課標(biāo)下實(shí)施有效的語文課堂教學(xué)策略，就需要語文教師具備很高的綜合素質(zhì)。語文教師一定要有著很強(qiáng)的專業(yè)基本功，語文教師一定要通過讀書來豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還一定要具備睿智的思想和縝密的思維，以及廣闊的視野。

當(dāng)下我國語文課堂的教學(xué)效率之所以不高，其中一個重要的原因就是語文教師的素質(zhì)普遍不夠高、文學(xué)底蘊(yùn)不夠深厚等，這樣就會使教師在講課的過程中無法真正的運(yùn)用其深厚的語文基本功，所以就要提升語文教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。在當(dāng)今語文教師素質(zhì)不齊的情況下，要有效的開展語文教師集體備課的活動，這樣可以促進(jìn)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展。同時(shí)還要提升教師對語文教材信息進(jìn)行篩選的能力，由于很多語文教師自身素養(yǎng)不高的原因，所以其對語文教材在內(nèi)容上的掌握度不夠，從而對于教材中的有效信息的篩選就無法真正的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而就不能夠設(shè)計(jì)出好的課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣就無法使學(xué)生學(xué)到更多有效的知識。

（三）要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則

語文教師在課堂教學(xué)中一定要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，這樣才能夠更好的向?qū)W生傳授語文知識。語文教師要對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行反思，看看自己是否站在了學(xué)生的角度去進(jìn)行對課文的講解。語文教師要不斷的對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，在反思過后還要進(jìn)行自我評價(jià)，要摒棄陳舊的教學(xué)觀念，還要改革語文課堂的教學(xué)弊端。語文教師要在課堂教學(xué)中要扮演好引導(dǎo)者的角色，要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正的使學(xué)生成為語文課堂教學(xué)中的主人。

（四）要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍

語文教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能夠充分的調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這是提升我國語文課堂教學(xué)效率的重要內(nèi)容。不同的語文課堂氛圍會給學(xué)生帶來不一樣的課堂效果，良好的課堂氛圍能夠使學(xué)生心情愉悅，從而就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而呆板的課堂氛圍會使學(xué)生覺得心情煩躁，這樣就會對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生倦怠感。良好的課堂氛圍能夠使學(xué)生進(jìn)入到一個最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，語文教師要學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的課堂教學(xué)策略，從而創(chuàng)設(shè)出一個和諧良好的課堂氛圍，進(jìn)而才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前的新課標(biāo)語文教學(xué)中，要想真正的實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，就一定要實(shí)施有效的課堂教學(xué)策略，要對語文課堂的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行優(yōu)化，要提升語文教師的綜合素質(zhì)，要使語文教師堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，同時(shí)還要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在語文教學(xué)中實(shí)施有效的課堂教學(xué)策略，才能夠使語文教師有效地教，學(xué)生高效地學(xué)，從而提升語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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