張俊

新材料作文在2013年正式登上江蘇語文高考的舞臺(tái)。新材料作文，不同于以往的材料作文，也不同于話題作文及命題作文，它只是提供一段或幾段材料，讓考生從材料的整體或某一角度出發(fā)，或感悟，或聯(lián)想，或思考，并在此基礎(chǔ)上立意寫作。

新材料作文的好處是能有效的防止作文套作和宿構(gòu)的出現(xiàn)，考查的信度比命題作文更高，對考生而言具有更大的公平性。但在教學(xué)實(shí)際操作中也出現(xiàn)了一些令人困惑和不解的地方。

一、審題困惑

新材料作文重審題，使作文訓(xùn)練偏重閱讀理解能力的訓(xùn)練而遠(yuǎn)離了作文表達(dá)能力的訓(xùn)練。新材料作文的審題決定一篇作文的生死。

為什么新材料作文審題難？原因還是材料本身比較復(fù)雜或材料語言本身就比較晦澀難懂，即使材料本身不復(fù)雜，但學(xué)生不能準(zhǔn)確把握材料的中心，對于同一則材料、各人有各人的理解，對材料不知如何歸納概括，常常顧此失彼，偏離題意；況且有些材料本身就有爭議，因此學(xué)生在考場有限的緊張的幾分鐘內(nèi)很難把握材料，審準(zhǔn)立意。

例如2013年江蘇高考作文：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

幾位朋友說起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無意中來到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

要求：①角度自選；立意自定；②題目自擬；③除詩歌外，文體不限；④不少于800字。

本次材料沒有在審題上為難學(xué)生。因?yàn)椴牧系淖詈蠹由狭诉@樣一句話“小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響”，使得材料的解讀和作文的審題豁然開朗，但在此影響下學(xué)生們極易思考出小事情會(huì)產(chǎn)生大影響、細(xì)節(jié)決定成敗等。雖然考生都在論述“小與大”的關(guān)系，也算審題正確，但寫的人多了就太平常了、無新意了，很難得到令人滿意的分?jǐn)?shù)。這篇作文的角度自選，探險(xiǎn)者、蠟燭、蝴蝶三者都可以作為立意角度，但這一句話卻又限制了考生的思維發(fā)散，阻礙了考生向高分邁進(jìn)。

新材料作文比以往高考作文更具開放性，更有利于考生發(fā)揮自己的學(xué)識(shí)潛能，展示自己的才智；但新材料作文的材料本身就有爭議，這不僅增加了考生的審題難度，也給一線語文教師在新材料作文指導(dǎo)教學(xué)中帶來一定的困惑。

二、寫作創(chuàng)新的困惑

作文應(yīng)試求穩(wěn)為上，考場作文寫作的模式化傾向嚴(yán)重，作文缺乏個(gè)性化和思想深度。首先在文體上，江蘇省以前高考命題作文一直強(qiáng)調(diào)寫記敘文，每年的高考滿分作文往往也是記敘文為主。但到了新材料作文，專家的口吻就不一樣了，“新材料作文寫議論文，記敘文注定要完蛋”（南京沈中堯老師原話）。我們的一線老師面對新材料作文也重新在高三恢復(fù)了放棄多年的議論文教學(xué)，一切從零開始，向議論文的教學(xué)發(fā)起了進(jìn)攻。因?yàn)樾虏牧献魑倪m合寫議論文，而且寫議論文有抓手，新材料作文寫成記敘文，要注意所敘事情與材料的同構(gòu)性，寫不好會(huì)變成材料的復(fù)制品，不容易操作，且寫記敘文又容易偏題。

其次，在結(jié)構(gòu)模式上，多年前的“引、議、聯(lián)、結(jié)”材料作文寫法又被老師們重新帶回作文課堂，新材料作文寫作第一段要先引材料，再由材料引觀點(diǎn)，接著再舉幾個(gè)事例論證觀點(diǎn)，最后總結(jié)再回扣材料。鮮活生動(dòng)的寫作活動(dòng)完全變成了填充式的公式作文，只要不偏題，無論寫得怎么樣，這樣的作文也能得個(gè)大路貨的中游分，全班全省都寫這樣平庸的議論文，全班全省都得一個(gè)比較平庸的分?jǐn)?shù)。不是有專家在宣揚(yáng)我們高考作文一定要求穩(wěn)，70分的作文只要得50分即可么？可惜的是連50分也得不到，2013江蘇高考的作文全省均分只有45分，而且高分段的作文明顯比較少。因?yàn)槭切虏牧献魑模衲旮呖甲魑囊惨宰h論文為主，記敘文很少，寫記敘文畢竟風(fēng)險(xiǎn)很大，只好忍痛割愛。求穩(wěn)，影響了考生個(gè)性的發(fā)揮，導(dǎo)致了師生不求上進(jìn)，導(dǎo)致了大量的毫無思想深度，人云亦云的平庸、枯燥的議論文的出現(xiàn)，往年的那些鮮活生動(dòng)的、富有生活氣息的記敘文再也看不到了?！耙?、議、聯(lián)、結(jié)”的套路寫作，同一種模式，同一種聲音，作文均分的進(jìn)一步走低，這就是所謂新材料作文帶來的成果嗎？

曾經(jīng)，本班有同學(xué)在模考中，沒有按常規(guī)出牌，通篇沒有引材料，寫了一篇記敘文也得了高分。2013江蘇省高考也有位考生在作文時(shí)，沒有按照材料中的提示語去“立意”，而是從生物學(xué)的角度去論證，得出這些“色彩斑斕的蝴蝶”其實(shí)不是蝴蝶，而是蛾子，最終也得了高分。新材料作文到底怎么寫，是循規(guī)蹈矩，還是劍走偏鋒，真的值得我們好好思考。

三、作文評卷的困惑

作文材料語義的復(fù)雜性，內(nèi)容的問題性，給作文閱卷帶來了困難。新材料作文由于材料本身的復(fù)雜性，以及材料解讀人水平的參差不齊，給材料本身解讀也帶來了爭議。2013年高考江蘇作文“蝴蝶與探險(xiǎn)者”，材料本身就有問題，具有常識(shí)性的錯(cuò)誤。眾所周知，蝴蝶是向光的，不可能自己主動(dòng)飛向黑暗的山洞，蠟燭光與蝴蝶的活動(dòng)之間本沒有必然的因果關(guān)系，材料本身就存在著嚴(yán)重的問題。這樣一個(gè)不合情理甚至漏洞百出的作文材料，對于處于緊張考試中的考生來說應(yīng)該說是非常殘酷的，也是不人道的。再如2012安徽高考題“不要將梯子橫放”，材料本身解讀也爭議較多，有人認(rèn)為是正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系，有人認(rèn)為是轉(zhuǎn)換工作思路，有人認(rèn)為是抓住本質(zhì)，有人認(rèn)為是以人為本，意見分歧較大，不下十幾種，孰是孰非，道不明，說不白。我們做老師的在輕松的考場之外，爭議都這么大，想想我們的考生，要將考試的作文材料審準(zhǔn)該是多么的不容易。再想想，每次作文評卷時(shí)，擬定評分標(biāo)準(zhǔn)該是多么的困難，平時(shí)我們考試時(shí)，老師們常常為新材料作文的評分標(biāo)準(zhǔn)、審題立意爭論得面紅耳赤，有時(shí)大半天下來也不能形成統(tǒng)一意見。2013年江蘇高考作文閱卷組最終也是放寬了標(biāo)準(zhǔn)，只要與材料有點(diǎn)聯(lián)系，均視為審題正確，考生平時(shí)所擔(dān)心的審題出錯(cuò)問題，在2013高考中更是少見。

新材料作文已經(jīng)登上了我們江蘇高考的舞臺(tái)。我們要做的應(yīng)該是如何去適應(yīng)它，改良它，進(jìn)一步去規(guī)范作文材料的選擇，進(jìn)一步去降低材料作文的審題難度，進(jìn)一步去完善材料作文評卷的標(biāo)準(zhǔn)，讓材料作文回歸作文表達(dá)的本真。這些是江蘇高考專家和一線語文教師需要共同探究的新目標(biāo)。