劉仕群

摘 要：在小學(xué)中，第二學(xué)段的“習(xí)作”是學(xué)生習(xí)作起步的重要階段，在這個階段中，教師的指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。針對教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，制訂了有針對性的策略，以提高學(xué)生的習(xí)作水平。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；習(xí)作起步；指導(dǎo)

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！?/p>

一、廣開生活之源，激發(fā)習(xí)作興趣

興趣是習(xí)作的動力。當(dāng)學(xué)生對某些事物產(chǎn)生興趣、有了表達的欲望時，就能主動地、心情愉快地寫作。所以，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣應(yīng)是小學(xué)作文教學(xué)的首要任務(wù)。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對寫作不感興趣，怕寫作文很大的一個原因是沒有素材。在小學(xué)生豐富多彩的生活中，每天都發(fā)生著豐富多彩的事。教師要有意識地讓學(xué)生去體驗生活、感受生活、觀察生活，讓學(xué)生在多姿多彩的生活中選擇自己感興趣的事情寫。

二、在閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作指導(dǎo)

葉老在議論讀與寫的關(guān)系時，曾提出閱讀和寫作是彼此相聯(lián)系的兩回事，指出它們之間存在著共同的“聯(lián)系點”。讀和寫是可以相互遷移的。語文閱讀的材料都是一些極好的范文，在思想教育、題材選取、體裁安排、布局謀篇、遣詞造句等方面都匠心獨具，上課形式相對靈活多樣，學(xué)生感情容易投入，于是較之作文課更愛閱讀。因此，可以從最根本的閱讀教學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課中進行作文練筆，以讀促寫。讓“讀書”成為學(xué)生的習(xí)慣，不但要讀，而且要大量地讀，在讀中積累，在讀中學(xué)習(xí)寫作方法，讀是為寫儲備能量，正所謂“讀書破萬卷下筆如有神”嘛。

三、注重寫作習(xí)慣的培養(yǎng)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！睘榱藢崿F(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，除了重視每一單元的習(xí)作指導(dǎo)之外，我還鼓勵學(xué)生寫隨筆，把生活中的所見、所聞、所感隨手記錄下來。著名文學(xué)家冰心說過：“心里想什么，筆下就寫什么，此時此地只有‘我……只聽?wèi){此時此地的思潮自由奔放，從頭腦中流到指上，從指上落到筆尖?！弊寣W(xué)生成為自己思想感情的主宰，成為習(xí)作的主人，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

“九層之臺起于壘土，千里之行始于足下?！绷?xí)作是學(xué)生一點一滴積累的過程，要靠教師的辛勤努力和細致指導(dǎo)。

參考文獻：

惠蓉.小學(xué)習(xí)作教學(xué)點滴談[J].基礎(chǔ)教育參考，2008（12）.

（作者單位 重慶市大足區(qū)雙路小學(xué)）

編輯 代躍先