田洪英

摘 要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而怎樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，有效掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，新課改的春風(fēng)吹新教育，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，又引人深思，就教育工作多年的經(jīng)驗(yàn)積累淺談一些看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；備課；多媒體

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而學(xué)生的學(xué)習(xí)陣地就是課堂，學(xué)生是否專心聽講決定了課堂教學(xué)的成敗。學(xué)生因家庭、經(jīng)歷等的不同，所掌握知識(shí)的程度也不同，為了有效提高學(xué)生整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，基于多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納出一些教學(xué)方法，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)工作有所幫助。

一、備課的有效性

1.教材的準(zhǔn)備

全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)是教學(xué)的目標(biāo)。不僅僅要對(duì)學(xué)生的智力因素重視，還必須重視學(xué)生非智力因素的重要性；不僅僅要重視學(xué)生掌握知識(shí)的程度，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用能力。

2.學(xué)生的準(zhǔn)備

教師應(yīng)對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的家庭構(gòu)成、動(dòng)機(jī)意志、興趣愛好、個(gè)性氣質(zhì)、學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行全面而細(xì)致的了解。其中應(yīng)包括價(jià)值觀、情感、態(tài)度、認(rèn)知的發(fā)展等。

3.理念的準(zhǔn)備

在新課改的教育背景下，語(yǔ)文教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的授課理念，由原先知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)給予每個(gè)學(xué)生展示自己和創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的平臺(tái)和空間，注重提升學(xué)生的價(jià)值觀、態(tài)度、情感、認(rèn)知。

二、課堂有效性

1.多媒體教學(xué)的輔助運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，豐富了課堂教學(xué)手段，不但吸引了小學(xué)生的注意力，還分別從交互性、能動(dòng)性、直觀性等方面體現(xiàn)出現(xiàn)代教育技術(shù)手段。輔助利用多媒體教學(xué)可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量，例如，在給小學(xué)生講解課文時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的了解，來(lái)體會(huì)課文中所描述的人物性格等，當(dāng)學(xué)生對(duì)課文熟悉后，可通過(guò)多媒體課件來(lái)展示課文內(nèi)容，屏幕精彩場(chǎng)面讓學(xué)生加深了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。

2.教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講解，而思維敏捷、好動(dòng)等都是小學(xué)生的特點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)和執(zhí)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，采用與小學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)方式，圍繞教材展開教學(xué)。例如，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，可以在課堂中加入小游戲，學(xué)中有玩，玩又促進(jìn)了學(xué)。為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，從而將能夠引發(fā)學(xué)生情感或思維的方法精選出來(lái)。

3.營(yíng)造良好課堂氛圍

在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，切忌灌輸，應(yīng)在對(duì)學(xué)生情感、求知、讀書需要的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解。教師應(yīng)尊重學(xué)生的看法，能夠容納他們提出的見解，不要自居權(quán)威。批評(píng)性言語(yǔ)應(yīng)慎用，多給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)懷和重視。因此，教師為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、引發(fā)學(xué)生的興趣，應(yīng)注重對(duì)師生之間互相尊重、友好、平等氛圍的創(chuàng)建。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，以新課改為背景，將開放、交流、情感融為一體，學(xué)生只有在有了學(xué)習(xí)興趣后，才會(huì)更好地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師為真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法，樹立學(xué)生間多交流、多引導(dǎo)的主體意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

李坤.小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)給學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂：淺談新課改下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2013（2）.

（作者單位 湖北省咸豐縣大路壩民族小學(xué)）