王艷梅

摘 要：數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，它最能促進(jìn)幼兒尚處于萌芽狀態(tài)的抽象邏輯思維能力的發(fā)展，同時還能培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合、比較、抽象等能力，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。但是由于數(shù)學(xué)的抽象邏輯性，使幼兒學(xué)習(xí)起來非常困難，因此許多幼兒對數(shù)學(xué)活動不感興趣，有的甚至害怕參加數(shù)學(xué)活動。興趣能促使幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒積極思考。從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，運(yùn)用生動有趣的學(xué)習(xí)形式，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒；材料；游戲；語言；活動園地

一、利用操作材料激發(fā)興趣

動手操作是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式，提供給幼兒具有教育價值的操作材料，能夠讓幼兒在操作中運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，在與材料的相互作用過程中獲取知識。例如，在“給小狗排隊(duì)”這一活動中，我們將目標(biāo)定位在根據(jù)標(biāo)記給“小狗”排序，初步感知大小的相對性上。在出示從小到大排序的標(biāo)記時，我們沒有直接告訴幼兒標(biāo)記的意思，而是先讓幼兒觀察標(biāo)記的特征，猜測它的含義。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)標(biāo)記兩頭不一樣大，而且越來越大，從而理解了操作要求和活動目標(biāo)。我們發(fā)現(xiàn)，如果幼兒的操作是主動的，他們后繼學(xué)習(xí)的興趣就比較高。

二、設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，也是幼兒最基本的教育形式。幼兒的興趣最容易從游戲中產(chǎn)生。對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙教育有一定的難度，因?yàn)橛變簩?shù)學(xué)相對陌生，且這門學(xué)科枯燥、單調(diào)、乏味，這就要求教師要有一定的耐心，精心設(shè)計(jì)游戲，在游戲中向他們介紹數(shù)學(xué)，引導(dǎo)他們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的喜愛。如小班教學(xué)“1”和“許多”，我創(chuàng)設(shè)游戲情境，在活動場上放了一棵“大樹”，樹上結(jié)了許多大小不同的“桃子”，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，為每位幼兒準(zhǔn)備一個小猴頭飾，教師扮猴媽媽，幼兒扮小猴，先引導(dǎo)幼兒觀察并說出“樹上”有許多“桃子”，讓幼兒摘一個“桃子”，然后讓幼兒說“我摘了一個桃子”，再讓幼兒觀察“樹上”是否還有“桃子”，進(jìn)而啟發(fā)幼兒觀察回答：許多“桃子”裝進(jìn)媽媽的大籃子里，引導(dǎo)幼兒觀察回答：一個一個合起來又是許多。幼兒興致勃勃不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)的知識領(lǐng)域，享受著獲得知識的愉悅。

三、充分發(fā)揮語言的積極作用

人的語言是表達(dá)人的思想感情的工具。生動形象的語言可以喚起幼兒的回憶和再造想象，改造成新的表象，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此在教數(shù)學(xué)時，教師的語言要準(zhǔn)確、簡潔、生動、形象、富有情趣。講解數(shù)量關(guān)系要清楚，注意正確使用量詞。此外還可以借助語調(diào)、手勢、眼神及各種表情，來幫助幼兒積極思維，使其在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

把要教授的知識編成小故事。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能增長幼兒知識，發(fā)展智力。孩子都愛聽故事，尤其是在聽故事的同時，如果教師邊講邊出示故事中的事物，那幼兒的興趣就更濃了。因此，我常把教學(xué)內(nèi)容編成簡短的小故事，讓幼兒以聽故事的形式來學(xué)習(xí)。如教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識“1”和“2”時，我編了這樣的故事：“今天小熊到我們班作客，他帶來了很多禮物，準(zhǔn)備送給小朋友。是什么禮物呢？邊講邊出示實(shí)物：一本書，一束花，一盒橡皮泥。這些都可以用數(shù)字‘幾來表示呢？”通過這樣的演示，幼兒很容易地認(rèn)識了“1”。認(rèn)識“2”時，也用了同樣的方法。教師以小熊的口吻、小熊的角色進(jìn)行教學(xué)，吸引幼兒的注意力，豐富幼兒的感性認(rèn)識。

四、開辟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的活動園地，為幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會

要培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，單靠每周的數(shù)學(xué)課是不夠的。還需以別的方式擴(kuò)大幼兒對數(shù)學(xué)知識的接觸面，使幼兒逐漸熟悉并喜愛數(shù)學(xué)知識。例如，在室內(nèi)外或走廊、柱子等處開設(shè)“圖形寶寶”“比一比、量一量”“有趣的數(shù)字”等活動園地，幼兒強(qiáng)烈的好奇心會驅(qū)使他們主動地觀察、計(jì)算，并找出正確的答案，享受“成功”的喜悅。

因此，興趣的培養(yǎng)是幼兒學(xué)習(xí)的第一步。只有充分激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才會有好的效果，幼兒的潛能是無限的，關(guān)鍵在于教師和家長的引導(dǎo)，盡其所能地為幼兒創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個幼兒都能發(fā)揮其所長。

參考文獻(xiàn)：

張曉燕.培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之我見[J].甘肅教育，2010.

（作者單位 江蘇省徐州市銅山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）

編輯 卞良勝