朱玲英

英語課堂教學(xué)是老師向?qū)W生教授語言知識和訓(xùn)練學(xué)生英語技能的主要形式，是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑，對農(nóng)村大部分學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)英語唯一的途徑。作為英語老師我們應(yīng)努力做到了解并掌握英語課堂教學(xué)的規(guī)律，鉆研教學(xué)方法和技巧，提高課堂教學(xué)的效率，研究如何調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)習(xí)過程中興趣就是最好的老師。教學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動腦筋認(rèn)真思考，用有效的方法去獲得必要的知識，這就是求知欲。興趣越大，求知欲就越大。沒有興趣就沒有求知欲。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，要提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生初學(xué)英語時(shí)興趣一般都很濃厚，但隨著詞匯量的增大，語法結(jié)構(gòu)的增加，學(xué)生就覺得單詞難記，語法難以掌握，隨即產(chǎn)生畏難情緒，喪失信心，學(xué)習(xí)成績也隨之降低。這時(shí)老師應(yīng)幫助學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。

二、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛顯得十分重要。”課堂氣氛可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以在課堂教學(xué)中營造輕松愉悅的氣氛尤為重要。那么教師應(yīng)該如何做？首先，我們要保持良好的情緒，要時(shí)刻精神飽滿，同時(shí)注重衣著整潔，語言得體，這樣可使學(xué)生以良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。其次，教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用實(shí)物圖片等體態(tài)語言進(jìn)行直觀教學(xué)，還可以做游戲讀繞口令來激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松，樂于參與。

三、滿足學(xué)生的自主欲，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，特別注重在傳授知識與進(jìn)行思想教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間。同時(shí)老師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排時(shí)須注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識，創(chuàng)造性運(yùn)用知識的能力。作者認(rèn)為在課堂教學(xué)中小組活動是學(xué)生的獨(dú)立活動，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動的主人，積極主動的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。教師從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者或觀察者。此活動可以改變課堂教學(xué)中學(xué)生所處的被動局面，促使學(xué)生在掌握知識的過程中積極思維，發(fā)展個(gè)性，互助共進(jìn)。同時(shí)也可解決因班級學(xué)生多，學(xué)生急于實(shí)踐的欲望得不到滿足，學(xué)習(xí)積極性受挫等矛盾。所以在教學(xué)實(shí)踐中，作者經(jīng)常將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組有4人，每組選一名外語成績較好、性格外向、有一定組織能力的學(xué)生任組長。通過實(shí)踐證明，在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用小組活動方法（如信息交流、猜謎、扮演角色、做游戲等），有利于創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加了學(xué)生參與語言實(shí)踐量，調(diào)動了學(xué)生的積極性和增強(qiáng)了學(xué)生競爭向上的精神，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。