盧永晶

摘 要：上周的英語(yǔ)課與五二班“無(wú)緣”。周一開(kāi)全鎮(zhèn)教師節(jié)大會(huì)“開(kāi)”沒(méi)了一節(jié)，周二學(xué)校教師節(jié)表彰大會(huì)又“表彰”了一節(jié)，周五外出講課又“講沒(méi)”了一節(jié)，屈指算來(lái)，落了三節(jié)英語(yǔ)課了。學(xué)生們的知識(shí)掌握程度真是有些不盡如人意??！記性不好忘性不差，開(kāi)學(xué)兩周來(lái)的英語(yǔ)知識(shí)幾乎都忘沒(méi)了。單詞聽(tīng)寫(xiě)情況讓人大跌眼鏡，句型應(yīng)用上也是差強(qiáng)人意。在給同學(xué)們“鼓勁”的同時(shí)也在反思，孩子們年齡確實(shí)很小，十一二歲的年齡正活潑好動(dòng)，玩起來(lái)就忘乎所以，全情投入，做作業(yè)時(shí)特別需要教師不斷的叮嚀與囑咐。是的，一直在采用“賞識(shí)教育法”，教育的初衷是看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，鞏固孩子的自信心，讓學(xué)生擁有一種自豪感，而這種自信心和自豪感的建立要有足夠的時(shí)間進(jìn)行鞏固。首先教師要有足夠的耐心，在孩子的內(nèi)心有所懈怠和止步不前時(shí)，要及時(shí)給孩子鞭策，而非輕言放棄。

關(guān)鍵詞：教書(shū)育人；喜歡課堂；熱愛(ài)課堂；簡(jiǎn)單易學(xué)；良師益友

作為一名教師，教書(shū)育人，硬性灌輸知識(shí)不可取，教師要做一名知識(shí)的領(lǐng)路人。英語(yǔ)課上，我堅(jiān)持這樣一種教學(xué)理念：“在英語(yǔ)句子中學(xué)習(xí)單詞，在一定的情境中掌握句子?！蔽視?huì)和孩子們一起創(chuàng)造利于學(xué)習(xí)的一切場(chǎng)景。

有這樣一個(gè) “Lets do ”。“Please look at me！”把孩子們的注意力吸引過(guò)來(lái)后，我走向門(mén)口開(kāi)門(mén)，邊開(kāi)邊說(shuō)：“Open the door”；又打開(kāi)燈，邊開(kāi)邊說(shuō)：“Turn on the light”；我拿起笤帚，邊掃地邊說(shuō)：“Sweep the floor”；我用同樣的方式引入了“Clean the window. Put up the picture. Clean the board.”同學(xué)們見(jiàn)我在用英語(yǔ)描述我所做的事情，也很感興趣，紛紛模仿我的樣子，說(shuō)起了英語(yǔ)，“Open the door. Turn on the light. Sweep the floor. Clean the window. Put up the picture. Clean the board.”這便是我的一個(gè)“教師夢(mèng)”，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和情境讓孩子們喜歡我的課堂，熱愛(ài)我的課堂，使用我的課堂，展現(xiàn)我的課堂，使我們的課堂“生活化”。這樣一來(lái)，“英語(yǔ)”這門(mén)學(xué)科便“簡(jiǎn)單易學(xué)”，“英語(yǔ)”這門(mén)語(yǔ)言便“學(xué)以致用”。“生活即教育”，與陶行知老先生的倡導(dǎo)有異曲同工之妙。

作為一名長(zhǎng)者，我希望我是孩子們的“良師益友”。要成為“良師”，要行得正，做得直，給孩子們一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，讓孩子們的心靈在潛移默化中得到最完美的教育；要成為“良師”，要有終身學(xué)習(xí)的理念，想給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”要成為“良師”，我們要學(xué)會(huì)把學(xué)生視為自己的知心朋友。想孩子之所想，及孩子之所及，去聆聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界，讀懂這些孩子的心靈，和孩子一起成長(zhǎng)。

這節(jié)課是單詞教學(xué)課，學(xué)習(xí)各種教科書(shū)。怎樣讓孩子用最快的方式識(shí)記單詞還不混淆，是我一直在考慮的問(wèn)題。就用一個(gè)大大的schoolbag來(lái)解決問(wèn)題吧！見(jiàn)到我拿來(lái)了“又大又重”的schoolbag，孩子們都非常的好奇。 他們急切地想知道我的schoolbag里裝有什么神奇的物品。我讓同學(xué)們通過(guò)“猜一猜”的方式，猜出“Whats in the schoolbag？”書(shū)包里有各種學(xué)習(xí)用品，“Pencil， pen， ruler， eraser and book.”看著自己猜中的物品被我一一地拿出來(lái)，學(xué)生們都很高興。他們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，猜中了的孩子興高采烈，沒(méi)猜中的孩子躍躍欲試，此刻的課堂氣氛活躍多了，我趁熱打鐵，順勢(shì)拿出各種教科書(shū)，和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)各種教科書(shū)的名稱(chēng)。自然，學(xué)生們學(xué)得投入而又積極，學(xué)習(xí)效率事半功倍。鈴聲響起時(shí)，我們都還沉浸在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，意猶未盡。

我還有一個(gè)夢(mèng)，“做孩子喜歡的老師”。是的，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”我希望我能是這樣的一位教師，給孩子多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)笑臉，多一點(diǎn)耐心。在教育學(xué)生時(shí)，我時(shí)刻懷有誠(chéng)懇的態(tài)度，因?yàn)槲抑啦还苁潜頁(yè)P(yáng)還是批評(píng)，不在于言語(yǔ)，而在于是否真實(shí)誠(chéng)懇，在于我的言語(yǔ)是否發(fā)自?xún)?nèi)心，言談之間能否流露出溫柔、慈祥與關(guān)愛(ài)。這樣，孩子們反饋給我的信息就是老師實(shí)實(shí)在在地在意他們、關(guān)愛(ài)他們，他們也會(huì)朝著我期望的方向發(fā)展；我還會(huì)用欣賞的眼光來(lái)賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，深信他們之中就有牛頓、就有瓦特，還會(huì)有錢(qián)學(xué)森、袁隆平。這樣，課下我和孩子們的關(guān)系很平等和諧。他們會(huì)圍在我的左右，嘰嘰喳喳，小鳥(niǎo)般討論著我喜歡的書(shū)籍和音樂(lè)，他們還會(huì)給我?guī)?lái)讓我“驚奇”的小零食和漫畫(huà)書(shū)，和孩子們打成一片的感覺(jué)真是美妙。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！闭f(shuō)得多好啊，只要留心、用心和關(guān)心，一定能成為他們最喜歡的人。時(shí)刻提醒自己做到有一顆真實(shí)的誠(chéng)心，撕掉所有的虛偽面具，尊重每一個(gè)孩子，和他們以誠(chéng)相待，以心換心，讓孩子信任你、喜歡你；有一顆好學(xué)的虛心，在這個(gè)世界上值得我們學(xué)習(xí)的東西很多很多，要想了解你的教育對(duì)象就要向他們學(xué)習(xí)，放下你的架子，和孩子一起成長(zhǎng)。

我的教師夢(mèng)與孩子有關(guān)，我的教師夢(mèng)來(lái)源于孩子。感謝每一個(gè)給我?guī)?lái)快樂(lè)和夢(mèng)想的孩子。有你們的一路陪伴，我的夢(mèng)注定五彩斑斕。這就是我的教師夢(mèng)，一個(gè)普普通通的教師的普普通通的夢(mèng)！

參考文獻(xiàn)：

蘇正新.一位女教師的夢(mèng)[J].山東教育，2002（08）.

（作者單位 山東省鄒平縣臨池鎮(zhèn)南北寺小學(xué)）

編輯 王旭平