作文分?jǐn)?shù)比重在提升，學(xué)生作文卻越寫(xiě)越差，要么虛的太多，實(shí)的太少；概括太多，描寫(xiě)太少；要么內(nèi)容陳舊、語(yǔ)言乏味。家校兩點(diǎn)一線的枯燥生活妨礙了學(xué)生理解生活，便只能編造出虛情假意的作文來(lái)。教師“連改小毛頭二十本作文，就覺(jué)人生乏味，精神痛苦”。

要扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，教師必須從以下幾方面入手，切實(shí)改變作文現(xiàn)狀：

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，觀察生活

陶行知先生說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。……必須尋到源頭，方有清甘的水喝?！彪x開(kāi)了生活，作文就失去了生命力。因而我們必須“打開(kāi)窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情”（贊可夫）。

關(guān)注現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，第一件事就是觀察。魯迅先生說(shuō)“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察”。

觀察什么？觀察生活，要觀察學(xué)校、家庭、社會(huì)。錢理群老師就提議，“重新觀察你每天都要走過(guò)的上學(xué)的路上的景色和人物”。

怎么觀察生活，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一個(gè)難題。觀察最基本的方法：一要看，二要聽(tīng)?！耙毩?xí)我們的眼睛，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情；練習(xí)我們的耳朵，善于聽(tīng)取別人講話的語(yǔ)句、聲調(diào)和他的特殊用語(yǔ)”（艾蕪）。

具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.觀察要深入細(xì)致，要抓住事物特點(diǎn)，要有長(zhǎng)效性。

對(duì)于物體要看出與眾不同之處，對(duì)于人要看到不同于別人的言語(yǔ)動(dòng)作等的細(xì)微之處。觀察越細(xì)致深入，理解就越深刻，寫(xiě)起文章來(lái)就越具體。對(duì)于剛走進(jìn)初中的學(xué)生，一切都是新的，我們可以抓住這點(diǎn)，引導(dǎo)他們選定觀察對(duì)象，用一個(gè)月的時(shí)間從外貌入手了解同學(xué)的表情、動(dòng)作；留心聽(tīng)他們說(shuō)話，將這些記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀察日記，就能發(fā)現(xiàn)每個(gè)人別具一格的特征，再把它們寫(xiě)進(jìn)作文，文章就會(huì)各具特色。需要注意的是，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可半途而廢，因?yàn)槿魏瘟?xí)慣都是在反復(fù)實(shí)踐中形成的。學(xué)生每天選取最有趣、最有意義的事，用“六要素法”寫(xiě)出來(lái)后，隨時(shí)記錄下自己靈光一閃的感悟，長(zhǎng)期堅(jiān)持，觀察就會(huì)更深入細(xì)致。這樣日積月累，由每天的兩句話到一兩段話，再由一兩段話到一篇文章，寫(xiě)作越來(lái)越深入，篇幅越來(lái)越長(zhǎng)，寫(xiě)出的東西越來(lái)越形象逼真。余華就認(rèn)為自己最初寫(xiě)作的主要樂(lè)趣是對(duì)詞語(yǔ)和句子的尋找，當(dāng)突然有一句美妙的語(yǔ)言出現(xiàn)了，感受到喜悅和激動(dòng)，就覺(jué)得自己艱難的勞動(dòng)得到了酬謝，再?zèng)]有什么可抱怨了。

2.觀察要有比較。

寫(xiě)作不是求同而是求異，觀察時(shí)，抓住觀察對(duì)象不同特征的同時(shí)得展開(kāi)聯(lián)想和想象。每個(gè)人思維方式不同，觀察時(shí)的所思所想也不會(huì)相同，于是面對(duì)相同的事物也能寫(xiě)出不同的立意布局。比如觀察一條小溪，從視覺(jué)上看，似一條羅帶；從聽(tīng)覺(jué)上看，如鳴佩環(huán)；從嗅覺(jué)上看，像遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的……聯(lián)想與觀察一旦結(jié)合，就會(huì)使學(xué)生身臨其境，腦海中呈現(xiàn)出一幅幅色彩繽紛的畫(huà)面，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，內(nèi)容才會(huì)充實(shí)而具體。

二、引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，積累生活

喻旭初說(shuō)：“好的文章應(yīng)該真實(shí)地反映自己的思考、自己和周圍的生活?！弊魑氖菍?duì)生活的解讀，寫(xiě)作的過(guò)程就是對(duì)自己的生活經(jīng)歷解讀的過(guò)程。感悟生活，要求學(xué)生珍視自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，用心思索品味。

教會(huì)學(xué)生感悟生活，是教師寫(xiě)作指導(dǎo)的一個(gè)重要途徑。筆者主要從兩個(gè)方面著手：

1.隨時(shí)記錄思想的火花，留下自己的感悟。

“文章自得方為貴。”面對(duì)多彩生活，學(xué)生常會(huì)產(chǎn)生許多感受，老師要給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們及時(shí)記錄亮麗的閃光點(diǎn)。事無(wú)分大小，只要有感悟就可以。圈點(diǎn)鼓勵(lì)，貼到文化園地，供他人學(xué)習(xí)，這樣能激勵(lì)他們留下更多的感悟。筆者所帶的班從初一就開(kāi)設(shè)《凡人小語(yǔ)》專欄，記錄學(xué)生的日常感悟。“有些人走過(guò)了，門仍然洞開(kāi)著，暴露了他們的粗心大意；有些人過(guò)后是一聲‘嘭的巨響，顯示著他們張揚(yáng)的內(nèi)心。許多時(shí)候，人跟人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于如此不經(jīng)意的掩門、叩門之間?！贝送?，每節(jié)課前的“美文賞讀”和“焦點(diǎn)時(shí)刻”都可以促使學(xué)生思考身邊的生活，留下自己的感悟，“感自己之感，言自己之言”。

2.將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，廣泛閱讀，積累知識(shí)。

閱讀是間接地積累生活，在豐富的閱讀中，學(xué)生可以體會(huì)怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言，借鑒寫(xiě)法，在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造?！肮苌谱x，自必深受所讀書(shū)籍文篇之影響，不必有意模仿。而思想與技巧自能漸有提高。我謂閱讀為寫(xiě)作之基礎(chǔ)，其意在此?！保ㄈ~圣陶）

在閱讀教材時(shí)，教師可舉一反三，啟發(fā)學(xué)生思考文章這樣寫(xiě)有什么好處，能不能寫(xiě)得更好，再對(duì)照自己的，明確如何選材。但課內(nèi)閱讀是有限的，“課外閱讀抓得好，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作幫助很大，文章寫(xiě)得好的學(xué)生，恐怕多半得力于課外閱讀。”（呂叔湘）筆者曾進(jìn)行過(guò)調(diào)查，凡在作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的，都是經(jīng)常閱讀的人。凡看過(guò)多部中外名著并保持閱讀好習(xí)慣的學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力普遍高于其他學(xué)生。因此教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀名家經(jīng)典，要求學(xué)生讀出感悟，做好閱讀筆記。

三、引導(dǎo)學(xué)生升華生活，再造生活

盡管作文的源泉來(lái)源于生活，但寫(xiě)作畢竟是一種文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，來(lái)源于生活又高于生活。我們?cè)试S學(xué)生大膽想象，對(duì)生活再創(chuàng)造，只要這種虛構(gòu)是“虛構(gòu)的真實(shí)”，選取的是那些能反映真實(shí)生活本質(zhì)的故事就可以。因?yàn)樗^真實(shí)性“它不必是曾有的，但必須是會(huì)有的”（魯迅）。筆者遇到過(guò)學(xué)生介紹自己時(shí)五官說(shuō)得很詳細(xì)，長(zhǎng)了幾顆痣，牙齒壞了幾顆都寫(xiě)得一清二楚。但這樣簡(jiǎn)單地拷貝，能稱得上是一篇好作文嗎？作文是生活中的鏡子，但絕不應(yīng)成為生活的照相機(jī)！只有經(jīng)過(guò)剪裁、拼接、修補(bǔ)、加工等處理，才算得上真正意義上的文學(xué)作品。

在再造的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1.要注意確保文章中每個(gè)細(xì)節(jié)的合理性。合理性就是要合情理，具體是指：（1）合乎上下文、特定情境下的人物情感；（2）合乎常規(guī)。不合乎情理的，真的也變成假的了。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，多角度全方位拓展學(xué)生的思維。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輻射思維，運(yùn)用順向思維、逆向思維、多向思維等多種思維方式探究，由近及遠(yuǎn)，由此及彼，“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”。

世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。只要引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察現(xiàn)實(shí)世界，用心靈感悟生活，用聯(lián)想串起內(nèi)心世界，用想象還原多彩的生活，我們的文章就一定能熠熠生輝，散發(fā)奪目的光彩。

（高彩虹 江蘇省南京師范大學(xué)第二附屬初級(jí)中學(xué)211900）