次央

今年暑假，學(xué)校給每位老師安排了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)-讀一本有關(guān)教育的好書，寫一篇讀書心得。于是在假期，我再次從書柜上拿起“知心姐姐”盧勤寫的，由長(zhǎng)江文藝出版社出版的《告訴孩子你真棒》這本書拜讀。讀完之后，自己又一次受到了強(qiáng)烈的震撼，作為父母，作為老師，收獲確實(shí)不少！

盧勤作為《中國(guó)少年報(bào)》的知心姐姐，長(zhǎng)期以來同孩子有著廣泛而密切的聯(lián)系，她有一顆摯愛孩子的心，尊重孩子，能夠傾聽孩子傾訴心曲，從而懂得孩子，理解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。她在書中提出的許多觀點(diǎn)以及大量成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，無論對(duì)于家長(zhǎng)或者教師都是極其有益的。書中以堅(jiān)實(shí)可信的事實(shí)、翔實(shí)生動(dòng)的例子闡述了教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人動(dòng)容、令人鼓舞、令人振奮。

因此，在教育孩子的過程中我們也應(yīng)該做到：

一、 愛孩子

愛孩子是人類共有的情感。但是，如果只知道愛，就如高爾基所說，那是連“母雞也會(huì)”做的事。人之所以異于其他動(dòng)物，那就是人懂得教育自己的后代。而心中有愛才能發(fā)現(xiàn)愛，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)隨時(shí)隨地都用欣賞的眼光看孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都很棒。人人需要贊美，需要被認(rèn)可大人如此，何況孩子？因此，調(diào)動(dòng)孩子最好 的辦法是不要吝嗇給予他們贊美。而且要讓孩子感覺到有人在愛我。要用愛的行為影響孩子，同時(shí)也要學(xué)會(huì)用愛的理由拒絕孩子，用愛的意志磨練孩子用愛的激情回報(bào)孩子。

二、尊重孩子

尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)多少。如果一位老師在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這樣就錯(cuò)了。老師不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是家長(zhǎng)和老師的尊重。尊重孩子，就不能對(duì)孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中常對(duì)孩子說：“你有了很大的進(jìn)步，我希望你能繼續(xù)努力“、“你有進(jìn)步了，老師為你高興”、“你還可以做到更好”等等積極鼓勵(lì)的話。他們就會(huì)特別興奮，喜悅?cè)笠缭谀樕希瑥乃麄兊拿娌勘砬榫涂梢钥闯鏊麄儍?nèi)心的想法，好象在說我會(huì)更加努力做到最好；往往很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還明白呀”“ 這么簡(jiǎn)單都不會(huì)”，對(duì)孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，給孩子帶來過多的負(fù)面信息?？吹骄趩蕦懺诤⒆拥哪樕蠒r(shí)，我們沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

三﹑ 理解孩子

陶行知說：”真教育是心心相印的活動(dòng)?！碧K霍姆林斯基特也曾說過：”教育----首先是人學(xué).”在與孩子一起成長(zhǎng)的歲月里，我尊重每一個(gè)孩子，關(guān)心愛護(hù)他們，做到一視同仁。善于捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)。主動(dòng)熱情地接納后進(jìn)生，尊重他們的個(gè)性。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，堅(jiān)持循循善誘。當(dāng)學(xué)生生病或遇到困難時(shí)，對(duì)他們更是多加關(guān)心和照顧。經(jīng)常問長(zhǎng)問短，用愛心、耐心和細(xì)心讓孩子們?cè)谙硎苤甑目鞓分薪】党砷L(zhǎng)。

四﹑關(guān)心孩子

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛和關(guān)懷，勝過千次萬次的說教。記得那是幾年前，我的班上有一名學(xué)生，他不但學(xué)習(xí)不好，還經(jīng)常跟同學(xué)打架，經(jīng)過數(shù)次批評(píng)教育，都不見效。經(jīng)過了解才得知，他的父母既沒有文化，也無固定工作，而且也不關(guān)心他的學(xué)習(xí)。他整天也在這么一種沒有愛的環(huán)境中艱難地生活著。我感到自己受到一種良心的譴責(zé)：自己的學(xué)生處于這樣一種環(huán)境，自己卻一無所知，簡(jiǎn)直太不應(yīng)該了。面對(duì)他，我知道他最需要的是什么。我發(fā)動(dòng)同學(xué)們向他伸出援助之手。平日里，我利用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他，幫助他，關(guān)心他。漸漸地，這位同學(xué)不再沉淪，他對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度一天比一天端正，畢業(yè)時(shí)雖然算不上成績(jī)優(yōu)秀，但也順利升入初中。至今想起這個(gè)學(xué)生，我為自己愛他，沒有放棄他而倍感欣慰與自豪。

五﹑懂得孩子

自己的孩子和人家的孩子是不同的。就像天下沒有一模一樣的樹葉一樣，人間也沒有一模一樣的孩子。孩子有不同的父母，不同的遺傳基因，所以有不同的智商，不同的潛能，不能要求所有的孩子都達(dá)到同一個(gè)水準(zhǔn)。

在書中我最受啟發(fā)的是：有位父親天天沖孩子喊：“你瞧人家考100分，你才考80分；人家當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)，你才當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，人家比賽得第一名，你才得第10名，我怎么養(yǎng)了你這個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子！”兒子生氣了，也沖父親喊：“爸，你瞧人家李叔叔當(dāng)局長(zhǎng)，你怎么才當(dāng)小科長(zhǎng)？人家張叔叔每月掙5千，你怎么才掙2千？人家隔壁王大哥有個(gè)‘大屏幕，咱家怎么才是21寸的電視？我怎么有你這么個(gè)爸爸？”爸爸一聽急眼了：“小子，別跟人家比，人比人氣死人！”兒子說：“那您怎么老拿我和別人比呀？”爸爸啞口無言，聰明的孩子用其人之道還治其人之身。

仔細(xì)想想，生活中不都是這樣：自己過自己的日子，用不著和別人家比！人比人氣死人，老百姓都懂得這點(diǎn)，所以才能夠心平氣和地享受著各自的生活。

對(duì)孩子也是同樣！教育的目的，在于讓“不同”孩子的潛能最大限度地發(fā)展出來；孩子接受教育目的，也是尋找“最真實(shí)的自己”。不必總讓自己孩子與“別人家”的孩子競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！

總之，學(xué)會(huì)欣賞孩子，學(xué)會(huì)信任孩子，不是表面相信而是要發(fā)自內(nèi)心的。當(dāng)我們用全面發(fā)展眼光看待孩子時(shí)，要相信他們一定會(huì)帶給我們驚喜。

作為一名教師，一名孩子的母親，我的責(zé)任更重，更加需要一些科學(xué)的教育理念和更有效的教學(xué)方法。我非常感謝這本書，它使我眼前一亮，思維打開，也使我明白了教育孩子的過程也是我們自身成長(zhǎng)的過程。成功的教育總是孩子與老師、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的教育和自我教育。