“語言積累與運(yùn)用題”是中考語文試卷中最為紛繁、靈動、多變的題型，是語文中考的重點、難點和熱點。該類試題側(cè)重考查考生的語言積累與感悟，文字理解與表達(dá)，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，具有涉及范圍廣、覆蓋面寬、題型多樣、區(qū)分度高等特點，深受命題者的青睞。

筆者抽樣統(tǒng)計分析了2013年全國各地50套中考語文試題，發(fā)現(xiàn)“語言積累與運(yùn)用題”平均分值約為26.3分，平均題量約為7.1條?，F(xiàn)將該類試題的特征和命題趨勢解讀如下。

一、 考點的基礎(chǔ)性

在眾多的語文知識和能力中，漢字、詞語、句子、語法、修辭、標(biāo)點、名句、名著等是初中階段最為核心的知識，而識記能力、辨析能力、闡釋能力、概括能力、歸納能力、轉(zhuǎn)換能力、仿擬能力、探究能力等則是初中階段的學(xué)生最需要掌握的能力。中考語文“語言積累與運(yùn)用題”非常注重對這些基礎(chǔ)知識和能力的考查，例如2013年中考，100%的省市都考查了“漢字讀寫”和“名句默寫”這兩個傳統(tǒng)知識點，68%的省市考查了“語病修改”這一知識點，這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)折射出命題者注重“雙基”的鮮明導(dǎo)向。

二、 選材的貼近性

“語言積累與運(yùn)用題”命題材料的選擇非常講究，從2013年中考看，命題材料體現(xiàn)了“三個貼近”。一是貼近生活，與時俱進(jìn)，舉凡社會生活中的熱點問題，都是命題者“捕捉”的目標(biāo)。例如自今年年初以來，倡導(dǎo)節(jié)約糧食的“光盤行動”在國人中引起較大的反響，2013年中考語文試卷中，就有超過4個省市直接以該熱點為“平臺”設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)試題，綜合考查考生的語言積累與運(yùn)用能力。二是貼近地域，彰顯鄉(xiāng)土特色。中考試題一般都是各地自主命題，因此，命題者在材料的選擇上都會打“家鄉(xiāng)牌”，將地方的人、事、物、景等元素融入試題中，以激發(fā)考生的家鄉(xiāng)自豪感。例如2013年中考語文重慶卷的“重慶科技活動周”，江西卷的“腳踏熱土，愛我江西”等，都是如此。三是貼近考生，注重價值引領(lǐng)，在材料中滲透人文關(guān)懷，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的熏陶和浸染。

以上做法，進(jìn)一步彰顯了“學(xué)業(yè)考試的命題要加強(qiáng)試題與社會實際和學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握以及在具體情境中分析和解決問題的能力”的理念。

三、 組元的綜合性

所謂“組元”，是指將各種知識、能力等考查元素在試卷中進(jìn)行組接安排。語文學(xué)習(xí)，無論就其內(nèi)容還是形式看，都具有綜合性的特點。為此，在語文中考中加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，無疑更符合語文學(xué)科的特點。

在語文中考試卷中加強(qiáng)綜合，有下面兩層含義：

一是指加強(qiáng)語文學(xué)科內(nèi)知識點、能力點的“小綜合”。請看2013年湖北省咸寧市的一道中考語文試題——

下列表述正確的一項是（〓〓）。

A. “辛勤勞動”“資源匱乏”“空氣污染”“道德高尚”這四個短語中，“辛勤勞動”與其他三個結(jié)構(gòu)不同。

B. “他們的心在戰(zhàn)栗，只不過還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時竭力想把它看作是自己的腳印一樣。”句中的破折號表示話題轉(zhuǎn)變。

C. “秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛?！边@個句子的主干是：艷陽跳躍。

D. “她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫、小鹿的疾走驚躍、孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！”該句運(yùn)用了比喻、排比、擬人的修辭手法。

這道選擇題的四個選項分別涉及短語類型、標(biāo)點符號、句子成分以及修辭手法幾個知識點，雖然僅有2分的分值，卻具有很強(qiáng)的綜合性。

二是指加強(qiáng)語文學(xué)科和其他“非語文”資源的“大綜合”，走“大語文”路線，在試題載體的選擇上努力體現(xiàn)“生活化”，突出各學(xué)科之間的滲透交融，反映當(dāng)代科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展的現(xiàn)狀與特點。這一點，著重表現(xiàn)在“綜合性學(xué)習(xí)”試題的設(shè)置上。樣本統(tǒng)計表明，2013年中考語文試卷中，有超過70%的省市設(shè)置了“綜合性學(xué)習(xí)”試題。例如浙江省臺州市的“綜合性學(xué)習(xí)”試題，命題者營造了“陪奶奶去杭州醫(yī)院看病”這一生活情境，設(shè)置了3道小題，以8分的分值，綜合考查“路線介紹、擬寫短信、選擇感謝詞”三項內(nèi)容，各種知識滲透科學(xué)，能力點考查多元，系“大綜合”的典型試題。

四、 題型的創(chuàng)新性

“語言積累與運(yùn)用題”不僅是中考語文試卷的“熱點”，也往往會成為中考語文試卷中的“亮點”。2013年中考語文“語言積累與運(yùn)用題”在傳承中又有所創(chuàng)新，一些奪人眼球的新題型新穎別致，開放靈活，富有創(chuàng)新性，從多角度檢測了考生的語文綜合素養(yǎng)。

針對2013年中考語文“語言積累與運(yùn)用題”呈現(xiàn)的上述特征和趨勢，建議同學(xué)們從以下幾個方面入手，積極應(yīng)對。

一是關(guān)注時事，點擊生活。近幾年來，中考語文“語言積累與運(yùn)用題”通常設(shè)計與實際問題情境基本一致的題目，聯(lián)系生活實際考查考生的語言實際運(yùn)用能力?；诖耍綍r我們必須樹立“大語文”學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)“學(xué)用語文”的意識，關(guān)注社會熱點，點擊生活現(xiàn)象，在對時事的解讀分析與對生活的感悟理解中，不斷習(xí)得語言、積累語言、運(yùn)用語言，如此，才能從源頭上提高我們的語言積累與運(yùn)用能力。

二是掌握方法，觸類旁通?！罢Z言積累與運(yùn)用題”涉及的題型紛繁復(fù)雜，包括漢字讀寫、詞語運(yùn)用、名句默寫、語病修改、語言連貫、句段仿寫、新聞壓縮、圖表分析、對聯(lián)擬寫、廣告宣傳、名著閱讀、材料探究、口語交際以及綜合性學(xué)習(xí)等。這些題型各有其命題特征和解題規(guī)律，我們在平時的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，必須加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，反復(fù)實踐。只有真正掌握了這些子題目的解題技法，才能在應(yīng)對時做到游刃有余。

三是善讀會思，科學(xué)表述。近幾年來，“語言積累與運(yùn)用題”中的“運(yùn)用題”部分多以主觀表達(dá)為主。無論何種子類型題目，從本質(zhì)上看，其解答流程大致上都可概括為三個字——“讀、思、寫”，即先閱讀命題者提供的文字或圖表材料，接著深入思考命題者拋出的問題，最后寫出文字答案。這就要求我們在解答時做到六個字——“讀清、思明、寫佳”，即善于閱讀材料，思考明白問題，規(guī)范地寫出答案，從而為“語言積累與運(yùn)用題”的解答贏取燦爛的分?jǐn)?shù)。

賈厚明，中學(xué)語文高級教師，鹽城市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人，鹽城市中考語文命題組成員，“全國中考語文試題研究中心”研究員?，F(xiàn)任教于東臺市安豐鎮(zhèn)中學(xué)。