張福海

莊河高中在我心中是神圣和溫暖的代名詞。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直將這種感覺(jué)當(dāng)作一種私密的擁有，深藏于心靈一隅，而未嘗與人分享。原因是我以為這只是我個(gè)人或幾屆畢業(yè)生的命運(yùn)，而未必是所有高中人的共同記憶。但當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí)，我知道我錯(cuò)了，錯(cuò)如初戀情人以為天下美妙獨(dú)中一己，殊不知，世間風(fēng)景正姹紫嫣紅。我為莊河高中的百年風(fēng)云所震撼，為無(wú)數(shù)仁人志士的嘉言懿行所折服，更為曾經(jīng)和現(xiàn)在的高中人對(duì)莊河高中的深情所感動(dòng)。我知道，這書(shū)中的一字一句不再是文章，而是豐碑，是莊河高中的百年豐碑。

掩卷長(zhǎng)思，我心中久久不能平靜。是什么鑄就了莊河高中的百年輝煌？是什么使莊河高中能讓每一個(gè)短暫經(jīng)過(guò)她的人都對(duì)其產(chǎn)生深深的眷戀？是什么讓每一個(gè)高中人都自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)碛幸环N莊嚴(yán)而幸福的使命感？我嘗試條分縷析，努力探微溯源，但我一次次迷失于不同路徑呈現(xiàn)的不一樣的美麗。最終，我發(fā)現(xiàn)了這些不同路徑的交叉點(diǎn)——莊河高中的原點(diǎn)。我站在了老校長(zhǎng)宋良忱的面前?！氨M責(zé)務(wù)。”不朽的老校長(zhǎng)說(shuō)出了不朽的三字真經(jīng)，他道出了莊河高中百年輝煌的天機(jī)。

莊河高中的每一代老師都在驕傲，驕傲自己盡了義務(wù)；莊河高中的每一代學(xué)生都在感激，感激老師對(duì)自己盡的責(zé)務(wù)。盡責(zé)務(wù)似乎是一個(gè)紐帶，把師生的情感緊緊地系在了一起。

這是一個(gè)什么樣的責(zé)務(wù)？

莊河曾經(jīng)是一個(gè)貧窮的地方，窮則思變，變靠讀書(shū)。于是百年莊河高中的歷史，其實(shí)就是一個(gè)百年窮人奔赴希望的歷史。在希望面前，所有的艱難困苦、血汗淚水，都會(huì)被視作通往泰山金頂?shù)氖A。莊河高中盡的是改變無(wú)數(shù)莊河人命運(yùn)，進(jìn)而不斷改變莊河命運(yùn)的責(zé)務(wù)。

中國(guó)的百年史，也是一個(gè)多災(zāi)多難、自強(qiáng)不息的歷史。莊河高中人以天下興亡匹夫有責(zé)為己任，前仆后繼，有慷慨赴國(guó)難者，有傾力建設(shè)國(guó)家者，有無(wú)私幫助他人者。莊河高中盡的是位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)民族興亡之責(zé)務(wù)。

百年高中，匯聚了數(shù)不清的莘莘學(xué)子。初進(jìn)高中，他們性格各異、稟賦天壤，如梁木未雕、璞玉未琢。莊河高中儼若印范，幾年下來(lái)，邁出校門(mén)的時(shí)候，這些學(xué)子的靈魂已深深打上了莊河高中的烙印。這烙印不僅影響了這些學(xué)子們的一生，還通過(guò)他們的延展影響到無(wú)數(shù)的相關(guān)人。所以莊河高中盡的是參與塑造民族靈魂、民族性格的責(zé)務(wù)。

誰(shuí)在盡責(zé)務(wù)？

盡責(zé)務(wù)的不是莊河高中的大樓，而是莊河高中的老師。因?yàn)橛欣蠋?，莊河高中也因之有了靈魂。這是一個(gè)沒(méi)有自我的群體，學(xué)生便是他們存在的全部意義；這是一個(gè)固執(zhí)己見(jiàn)的群體，每天的所思所想就是如何燃燒自己、照亮別人；這是一個(gè)謹(jǐn)小慎微的群體，終日小心翼翼呵護(hù)著每一個(gè)脆弱的夢(mèng)想；這是一個(gè)歡樂(lè)無(wú)比的群體，每時(shí)每刻都在感受著學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)戴；這是一個(gè)富可敵國(guó)的群體，他們成就的夢(mèng)想早已裝滿(mǎn)了他們的背包行囊。他們是平凡的人，但我更愿用羅曼·羅蘭的話(huà)稱(chēng)他們?yōu)橛⑿郏骸拔曳Q(chēng)為英雄，并非以思想或強(qiáng)力稱(chēng)雄的人，而是靠心靈而偉大的人?！?/p>

莊河高中的老師是讓人驕傲的。

盡責(zé)務(wù)的是莊河高中的學(xué)子。每年都有很多的學(xué)子懷揣著夢(mèng)想，走進(jìn)他們心目中的圣地。那一刻，洋溢心中的是夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的幸福感。春秋寒暑，當(dāng)他們?cè)俅螒汛?mèng)想走進(jìn)大學(xué)、踏入社會(huì)的時(shí)候，回眸凝望實(shí)現(xiàn)了他們第一個(gè)人生夢(mèng)想的圣地，充溢內(nèi)心的是被選擇的莊嚴(yán)感。他們將承擔(dān)起傳承莊河高中薪火、光大莊河高中精神的使命。從此以后，他們的興衰榮辱就是莊河高中的興衰榮辱。他們?nèi)缤l樹(shù)葉，呈現(xiàn)著莊河高中的外在形象?；仨倌辏瑹o(wú)數(shù)的學(xué)子沒(méi)有辜負(fù)莊河高中對(duì)自己的選擇，他們用扎實(shí)的足跡、輝煌的業(yè)績(jī)，盡起對(duì)母校的責(zé)務(wù)。如果說(shuō)學(xué)子們是飄動(dòng)的行云，那莊河高中就是廣袤的天空。行云因天空而存在，天空因行云而美麗。

莊河高中的學(xué)子是驕傲的。

曾經(jīng)感慨于自己的老，標(biāo)志是健忘。在離開(kāi)莊河高中三十年后，曾經(jīng)繽紛五色的故鄉(xiāng)夢(mèng)逐漸模糊起來(lái)，最終只剩下兩個(gè)交替出現(xiàn)的模糊影響。一個(gè)是：年輕的我捧本書(shū)、撐把傘，在半雨半霧的街道上躑躅； 另一個(gè)是：燈影里，埋頭讀書(shū)的自己，旁邊站著老師。這兩個(gè)影像反復(fù)出現(xiàn)，逐漸擠壓了別的記憶空間，時(shí)日一久，在我記憶的底版上，莊河高中就被抽象成了這冷暖兩個(gè)色調(diào)，和兩個(gè)抽象的影像輪廓。而那些曾經(jīng)豐腴鮮活的細(xì)枝末節(jié)，漸如羚羊掛角、雁過(guò)無(wú)痕。

而讀完這本書(shū)的時(shí)候，我又慶幸自己的未老，標(biāo)志是銘記。莊河高中正是那伏案的燈光，雨天里的那把傘，永遠(yuǎn)在持送著溫暖，呵護(hù)著希望。這是所有高中人永不泯滅的共同記憶。