宋仙花

摘 要： 學(xué)生在結(jié)束三年制大專學(xué)習(xí)生涯之時(shí)，最主要的考核是書寫與韓語(yǔ)相關(guān)的畢業(yè)論文，主要在于考核學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)韓語(yǔ)過程當(dāng)中，是否理解了韓國(guó)特有的文化、韓國(guó)語(yǔ)的表達(dá)特征，以及書寫要領(lǐng)。

關(guān)鍵詞： 韓國(guó)語(yǔ) 畢業(yè)論文 存在問題

隨著大專三年制學(xué)習(xí)時(shí)光的即將結(jié)束，大專學(xué)生將迎來(lái)最終的考核，即大專韓國(guó)語(yǔ)學(xué)術(shù)畢業(yè)論文。此考核包括所學(xué)習(xí)的韓國(guó)語(yǔ)單詞、單詞、語(yǔ)句，以及韓國(guó)文化等內(nèi)容，是一項(xiàng)綜合考核學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的方式。

首先學(xué)生在擬定的與韓國(guó)相關(guān)的論文選材當(dāng)中，選擇自己比較感興趣的、認(rèn)為比較好駕馭的選題，作為自己的論文題目，并通過與論文指導(dǎo)教師的溝通交流，最終選擇相應(yīng)的論文題材。選擇好論文題目之后，與論文指導(dǎo)老師共同研究該課題的論文框架及書寫內(nèi)容，并在學(xué)院要求的時(shí)間之內(nèi)完成該課題的開題報(bào)告、中期檢查，以及論文的初稿修改和多次修改，對(duì)論文進(jìn)行定稿。

在指導(dǎo)學(xué)生書寫畢業(yè)論文的過程中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常存在如下的問題點(diǎn)，現(xiàn)與大家共享討論。

1.初步選題過大

學(xué)生在選擇論文題目的時(shí)候，選擇的范圍太大，導(dǎo)致論文難以駕馭，最終無(wú)法寫出完整的論文，學(xué)生自己也會(huì)覺得比較累。不能因?yàn)槭亲约焊信d趣的方面，就無(wú)限拓展書寫。比如說(shuō)一些學(xué)生選的題材是“■■■ ■■■”（中韓文化對(duì)比），這個(gè)選題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較好駕馭，在三年的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生接觸過的韓國(guó)相關(guān)的文化也少，因此這個(gè)題目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是好寫的。但是論文題目過大，在校期間，學(xué)生學(xué)到的韓國(guó)文化有飲食文化、風(fēng)俗文化、化妝文化、地理文化、地域文化、禮節(jié)文化，等等，而我們大專學(xué)生書寫論文沒必要寫這么大，最好是在論文標(biāo)題標(biāo)注一個(gè)定語(yǔ)，比如“■■■■■■■■■”（中韓○○文化對(duì)比）。這樣，論文研究的內(nèi)容比較有針對(duì)性，書寫的方向更為明確。

2.參考文獻(xiàn)的缺乏

書寫韓國(guó)語(yǔ)論文肯定需要參考一些韓國(guó)方面的資料，而學(xué)生手上除了學(xué)校給定的固定的韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)材料之外，最多就是在圖書館查閱到的資料。目前國(guó)內(nèi)與韓國(guó)語(yǔ)相關(guān)的論文資料可借鑒的比較少，因此學(xué)生應(yīng)主動(dòng)在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，以補(bǔ)充論文內(nèi)容。這是學(xué)生自主能動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，但也存在一些無(wú)法忽視的問題，比如說(shuō)學(xué)生在網(wǎng)上查閱到相關(guān)的資料，只要與論文相關(guān)，就無(wú)條件搬到自己的論文里，導(dǎo)致東邊湊一點(diǎn)，西邊再湊一點(diǎn)，最終拼成一個(gè)拿來(lái)主義的論文。如何在網(wǎng)上尋找相關(guān)論文的材料及應(yīng)用到自己的論文當(dāng)中是件極為關(guān)鍵又棘手的事情。

3.論文框架的設(shè)定

學(xué)生在擬定論文研究?jī)?nèi)容框架的時(shí)候，最明顯的一點(diǎn)就是研究思路不夠清晰，換句話說(shuō)，缺乏一些總結(jié)陳詞的能力。其實(shí)學(xué)生知道自己要研究的內(nèi)容，就是無(wú)法清晰地構(gòu)建具體的框架。記得有學(xué)生的選題是“■■■■■■■■■■”（中韓兩國(guó)生活習(xí)慣的比較），學(xué)生第一次拿過來(lái)的論文框架是這樣的：（1）■■■■■■■■■■■（中韓生活習(xí)慣的分類），（2）■■■■■■■（中韓傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)），（3）■■■■■■■■■■ ■■■■■（中韓生活習(xí)慣的趨勢(shì)在于以下幾種）。該論文的第二部分和第三部分是存在明顯的問題的，尤其是第二部分，書寫的是中韓傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，這跟論文題目還是存在一定距離的，說(shuō)得嚴(yán)重一點(diǎn)是偏題了。第三部分的框架內(nèi)容表達(dá)也是模棱兩可，缺乏準(zhǔn)確性的表達(dá)。正確的框架應(yīng)該是研究中韓兩國(guó)生活習(xí)慣，從中找出兩國(guó)人民生活習(xí)慣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行分析，為何會(huì)存在這樣的異同點(diǎn)。這才是這篇題材正確的研究框架。

4.論文內(nèi)容的填充

論文框架擬定好之后，就要根據(jù)研究?jī)?nèi)容填充相關(guān)信息。這一過程可以體現(xiàn)出學(xué)生的研究態(tài)度：有一字一句認(rèn)真斟酌書寫的學(xué)生，有馬馬虎虎書寫的學(xué)生，也有學(xué)生是直接從其他地方摘抄過來(lái)的。書寫論文是一種態(tài)度，需要細(xì)心搜索資料并研究資料，使它成為論文需要的素材。不能因?yàn)橄勇闊?，不管是否符合論文題目，只要覺得稍微搭邊就往里面套，這是很不負(fù)責(zé)任的態(tài)度?？偠灾?，在填充內(nèi)容的時(shí)候，一定要符合研究?jī)?nèi)容，并經(jīng)過一番修改才能應(yīng)用到書寫的論文當(dāng)中。

5.學(xué)生自身存在的問題

書寫論文是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過程，研究成果如何，完全在于學(xué)生自身的修行。在反復(fù)書寫和修改論文的過程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生本身存在如下幾點(diǎn)問題：

（1）知識(shí)點(diǎn)。修改論文的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)里面存在一些語(yǔ)法表達(dá)錯(cuò)誤。這是在學(xué)習(xí)的過程未能好好掌握的部分。學(xué)習(xí)外來(lái)語(yǔ)的時(shí)候，單詞、語(yǔ)法是很關(guān)鍵的部分，由于這些方面的誤區(qū)，在書寫論文的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)表達(dá)錯(cuò)誤的問題。

（2）研究態(tài)度。研究態(tài)度懶散，不夠積極，也不夠仔細(xì)。選題之后教師會(huì)告知學(xué)生在規(guī)定的某期限內(nèi)要完成相應(yīng)的研究，比如開題報(bào)告、中期檢查、交初稿、修改初稿至定稿的階段。有些學(xué)生一直未能遵守這個(gè)時(shí)間，一定要老師催好幾次才交過來(lái)，拿過來(lái)教師一看，又有那么多問題，若能按時(shí)修改也罷，可每次都要督促，顯得不是積極，比較懶散。我們的論文最后要交的是電子稿和打印稿。學(xué)生之前也學(xué)習(xí)過韓國(guó)語(yǔ)的打字方法和技巧，對(duì)此已經(jīng)很熟悉了。但是在電腦上書寫論文的時(shí)候，總會(huì)出現(xiàn)一些打字錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的誤用及其他錯(cuò)誤。比如，“■■■”寫成“■■■”，“■■■”寫成“■■■”，“■■■■■”寫成“■ ■■■ ”等一系列問題。而且學(xué)生在書寫之后，也不會(huì)再檢查一遍是否書寫準(zhǔn)確，直接鼠標(biāo)一點(diǎn)發(fā)到老師郵箱，研究態(tài)度不是很認(rèn)真。

（3）存有僥幸心理。學(xué)生存在一種僥幸心理，覺得經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，老師不會(huì)為難學(xué)生的，因此自己給自己心理安慰，設(shè)定自己的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生書寫論文不夠用心，覺得差不多就可以了，這樣交上來(lái)的論文質(zhì)量就可想而知了。凡事不能有僥幸心理，要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地做研究、這樣才能有好成果。

6.結(jié)語(yǔ)

韓國(guó)語(yǔ)論文書寫部分是每個(gè)學(xué)生的必修課，也是拿到畢業(yè)證書的關(guān)鍵。學(xué)生在書寫論文的時(shí)候不僅要好好發(fā)揮之前所學(xué)的知識(shí)，還要擺正心態(tài)和學(xué)術(shù)態(tài)度，努力完成一篇優(yōu)秀的論文。所謂“事在人為”，只要是真的努力過了，為了寫好一篇論文而真正付出過了，我相信結(jié)果是不會(huì)太讓人失望的。畢業(yè)論文可以說(shuō)是學(xué)術(shù)和態(tài)度的結(jié)合體，唯有將兩者緊密連接在一起，方能成效。

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