劉蒼

摘要：本文通過對《電腦效果圖》的課程進行分析，結(jié)合高職學(xué)生的特點，探討了在的其教學(xué)過程中，如何通過“授人以魚，授之以漁、授之以欲”三個層次的教學(xué)，讓學(xué)生逐步建立自己的解決方案，并能在以后的學(xué)習和工作過程中不斷學(xué)習和嘗試新知識新技能，提高職業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：電腦效果圖；3DS MAX；教學(xué)層次；職業(yè)能力

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0206-03

一、引言

《老子》說“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需。”現(xiàn)在我想改為“授人以魚，不如授之以漁：授之以漁，更不如授人以欲。授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需，授人以欲更可創(chuàng)新發(fā)展?！薄峨娔X效果圖》是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)課。該課程的形成是基于現(xiàn)代設(shè)計表現(xiàn)的革命性變化，即由手工繪圖設(shè)計表現(xiàn)到電腦設(shè)計表現(xiàn)的轉(zhuǎn)變的。電腦制作的效果圖與手工繪制的效果圖相比，有較強的表現(xiàn)力和較高的逼真效果，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、建筑表現(xiàn)、產(chǎn)品造型等領(lǐng)域。電腦效果圖課程選擇廣泛應(yīng)用的三維設(shè)計軟件——3ds max作為基礎(chǔ)，將軟件的強大功能與現(xiàn)代的設(shè)計思想、理念結(jié)合，完美的表現(xiàn)設(shè)計對象。3ds Max是專業(yè)三維動畫制作軟件，也是目前制作建筑與室內(nèi)設(shè)計電腦效果圖廣泛采用的三維設(shè)計軟件。它是一款功能強大，內(nèi)容豐富、命令復(fù)雜、參數(shù)設(shè)置多樣的大型軟件，使用3ds Max作為電腦效果圖課程的工具軟件，只需要選擇與工作內(nèi)容緊密相關(guān)的部分功能作為教學(xué)內(nèi)容，而不宜全面系統(tǒng)地介紹軟件。針對高職院校培養(yǎng)第一線應(yīng)用型設(shè)計人才的培養(yǎng)目標，突出“理論必需、夠用即可，強化實踐應(yīng)用和操作熟練”的教學(xué)思想，使學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)掌握電腦效果圖的制作技能。根據(jù)課程特點，把電腦效果圖的教學(xué)分為三個層次。

二、“授人以魚，精講多練，掌握基本操作”

“授人以魚”是直接把“魚”（教學(xué)結(jié)果）給別人。這雖然是教學(xué)的原始模式，但在效果圖制作教學(xué)中卻是很重要的一個環(huán)節(jié)。教師在此層次的“講”包括：用小型案例講解講基本界面設(shè)置和常用工具命令和實例的示范操作（演示）；學(xué)生在此層次的“練”主要是重復(fù)教師演示的實例，用以熟悉基本知識和概念、基本命令的參數(shù)設(shè)置，屬于基礎(chǔ)的“練”。在此層次的教學(xué)中最主要的是要加深學(xué)生對3DMAX的概念的理解，掌握基本命令的參數(shù)設(shè)置。

1.通過調(diào)節(jié)參數(shù)來加深理解概念。3DMAx中一些概念比較抽象，理解起來不容易，但我們可以通過調(diào)節(jié)對象的參數(shù)來加深對概念的理解。下面我們以球體為例來談對參數(shù)化概念的理解。定義參數(shù)化球體時需要用到半徑、分段數(shù)等參數(shù)，并根據(jù)設(shè)置顯示一個樣例球體。這里關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解參數(shù)化的實際意義，我們可以通過修改球體的半徑、分段數(shù)、半球系數(shù)、切割參數(shù)的設(shè)置，來模擬整個橘子、半個橘子，一瓣或幾瓣橘子；改變橘子的大小和表面的光滑度。這個階段應(yīng)讓學(xué)生通過不斷重復(fù)、模仿，讓他們掌握常用命令的參數(shù)設(shè)置并注意每個參數(shù)的變化對三維造型的變化，區(qū)別其成型的規(guī)律。

2.記錄常用的復(fù)雜參數(shù)的設(shè)置。學(xué)習電腦效果圖制作筆記尤為重要，不僅要求在課堂，更重要的要求在平時實踐操作時要作筆記。3DMAx中每個對象比如編輯修改器、各種材質(zhì)、燈光設(shè)置等，它們的各項參數(shù)很多，當然最重要的參數(shù)意思要懂得，但要達到各種效果，各項參數(shù)必須要搭配得好。所以達到某種要求的效果時，這些參數(shù)數(shù)據(jù)必須要記錄下來，以便下次要用，這樣再次用的時候就方便多了。例如不同材質(zhì)的玻璃反射、折射值是多少、透明度是多少，高光級別是多少，反射貼圖怎么用，這些數(shù)據(jù)都是千辛萬苦調(diào)試出來的，是經(jīng)驗所得，所以一定要記下來，便于以后隨時選用。經(jīng)驗積累豐富了，學(xué)生在遇到實際問題就能把所學(xué)知識應(yīng)用上去，他的實際操作能力也就相應(yīng)提高了，繪圖的效率也大大提高了。因此，教師在教學(xué)當中要強調(diào)作筆記的重要性，把這些基本知識當作“魚”，真正授予學(xué)生。

三、授人以漁，啟發(fā)引導(dǎo)，建立解決方案

在學(xué)生建立起基本的概念，掌握基本操作后，教學(xué)方式就進入第二層次，由“授人以魚”到“授人以漁”了。從重復(fù)、模仿到更多的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐；從一切圍繞教師轉(zhuǎn)、以教師“教”為主到以學(xué)生的“學(xué)”為主，提高學(xué)生的學(xué)習能力。在教學(xué)過程中，也從用小型案例講解常用工具命令；變成用中型案例串起相關(guān)命令功能；用綜合案例熟練操作，最后形成電腦效果圖制作的職業(yè)技能。典型的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是教師引入案例（效果圖的最終成品），分析制作思路，示范操作，學(xué)生課上重復(fù)練習熟悉操作，教師進一步提供新的實例，簡單提示后由學(xué)生自主完成，完成的同時加強答疑和輔導(dǎo)。課后練習案例擴展和加深，可以逐漸熟練掌握操作技能。在第二個層次的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生積極思維、勇于實踐、大膽嘗試，學(xué)會舉一反三。教師在課堂教學(xué)中，主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。教師應(yīng)該把更多的思維空間交給學(xué)生，讓學(xué)生通過動手實踐，找到創(chuàng)新的樂趣。

1.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。同一種效果有多種渠道能夠?qū)崿F(xiàn)，應(yīng)以不同角度加以展現(xiàn)，以達到傳授學(xué)習方法和培養(yǎng)發(fā)散思維的目的。在傳授學(xué)習方法時，要從問題入手，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，掌握觀察問題，分析問題，解決問題的一般方法和步驟。例如創(chuàng)建一個圓柱體，讓學(xué)生討論可以用多少種方法?？梢灾苯佑脠A柱體命令“創(chuàng)建”，也可繪制一個圓形通過“擠出”命令變成圓柱體，還可以對矩形進行“車削”，或是用圓形沿直線“放樣”，得到圓柱體，究竟采用什么方法，要進行分析，如果圓柱體演化成羅馬柱，最好放樣，可以有不同的截面，如果變成一個廊柱可用車削等等。這樣學(xué)生在以后的實際工作中遇到問題，就會想有幾種解決方案，分析哪種解決方案更符合實際情況或最簡單。

2.引導(dǎo)學(xué)生建立解決方案。讓學(xué)生把3DMAx的理論應(yīng)用于實踐，在實踐中不斷研究、探索，不斷地鍛煉提高，更加有利于學(xué)生理論知識的提高。但理論更好的應(yīng)用于實踐，必須有自己的解決方案。那么在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生逐步建立自己的解決方案呢？學(xué)生在課內(nèi)環(huán)節(jié)進行典型實例重復(fù)演練操作后，給出1～3個實例讓學(xué)生思考如何實現(xiàn)？提問討論，師生互動，適當啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成實例的操作，還要布置大量課外作業(yè)和必要提示，鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習，使有余力的學(xué)生能上水平。通過引導(dǎo)分析，讓學(xué)生學(xué)會遷移的能力，能把復(fù)雜的三維建模分割成若干個典型的簡單模型，每個三維簡單模型都成為一個容易理解的三維建模命令，只要讓學(xué)生掌握三維建模命令及參數(shù)的調(diào)節(jié)就能完成復(fù)雜模型的創(chuàng)建。引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜問題簡單化，逐步建立自己的解決方案。

四、“授人以欲”，激發(fā)興趣，提高自主學(xué)習能力和創(chuàng)作能力

在學(xué)生掌握基本操作，能建立基本解決方案之后，要在為期兩周的綜合實訓(xùn)期間，要完成綜合性的作品，這一層次的教學(xué)主要是“授人以欲”，目的是讓學(xué)生有興趣接觸新知識、學(xué)習新知識、掌握新知識，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

1.培養(yǎng)自主能力，激發(fā)學(xué)習3D MAX效果圖的興趣。培養(yǎng)自主能力就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，并促使學(xué)生在學(xué)習過程中自我實現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展。通過觀摩經(jīng)典作品和往屆學(xué)生作品，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解好的設(shè)計、好的效果圖是怎樣的，繪制一幅好的效果圖應(yīng)具備哪些技巧和能力。讓學(xué)生把自己的作品和優(yōu)秀作品進行比較，找差距，找不足，利用網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)過程延伸到課外。學(xué)生根據(jù)自身情況在課程網(wǎng)站上選擇自己的學(xué)習資源自主學(xué)習；通過交互平臺與教師溝通，提問、交流。并根據(jù)需要在我要自學(xué)網(wǎng)、3DMAX俱樂部、中國效果圖聯(lián)盟、中國IT實驗室等網(wǎng)站選擇視頻教程，還在相關(guān)論壇中向高手提問、求教。還有的同學(xué)為了達到更理想的渲染效果，還自學(xué)了VRAY渲染器、“手繪大師”軟件的使用，并運用到自己的作品中，在相互交流中獲得別的同學(xué)的肯定，又帶動一大批學(xué)生的學(xué)習新知識的興趣，促進了整體水平的提高。

2.培養(yǎng)合作能力，提升創(chuàng)作興趣及動手能力。合作能力就是指與他人合作共同研究與開發(fā)新問題的能力。在現(xiàn)代社會中，許多工作都是由大家共同合作才能完成的，計算機輔助設(shè)計發(fā)展無不體現(xiàn)了人們的合作精神。因此，在綜合實踐環(huán)節(jié)中，將一個課題交給一個課題小組，要求他們必須分工合作，大家共同討論方案，劃分功能模塊，每個人承擔一定的工作，既要相互獨立，又要共同合作，最后完成一個完整的工程項目。這種方式不僅有利于學(xué)生學(xué)習信息的交流和研討，更重要的是通過合作，通過相互交流和研討，學(xué)生能培養(yǎng)合作能力（組織能力、交往能力、獨立學(xué)習能力和團隊合作精神），誘發(fā)學(xué)生興趣。合作學(xué)習作為一種新的學(xué)習方式，在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力中有著重要的作用。

五、結(jié)語

電腦效果圖制作是一門實踐性很強的課程，在教學(xué)過程中，從最初小型案例講解常用工具命令；變成用中型案例串起相關(guān)命令功能；用綜合案例熟練操作，通過綜合實訓(xùn)制作一個完整的項目，最后形成電腦效果圖制作的職業(yè)技能。在其教學(xué)過程中，通過“授人以魚，授之以漁、授之以欲”三個層次的教學(xué)，讓學(xué)生不僅牢固掌握基本命令的操作，還能把復(fù)雜問題簡單化，逐步建立自己的解決方案，并能以后的學(xué)習和工作過程中不斷學(xué)習和嘗試新知識新技能，提高職業(yè)技能。因為3DS MAX、CAD、VRAY等繪圖軟件發(fā)展快、更新快、新知識不斷涌現(xiàn)，舊的硬、軟件不斷被淘汰，單純地掌握課程知識不是學(xué)習的主要目的，不掌握一套自主學(xué)習方法，沒有動手實踐能力是無法適應(yīng)未來需要的。

參考文獻：

[1]蔣國良.在3D MAX效果圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力[J].考試周刊，2010，（1）.

[2]位郁斌.高職電腦室內(nèi)效果圖課程設(shè)計探討[J].遼寧高職學(xué)報，2010，（4）.