檀雁玲

要使新課程有效實(shí)施，教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程有關(guān)文件和新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程的理念與教學(xué)方式，努力實(shí)踐，唯有如此，新課程才能煥發(fā)活力。

一、新課程對(duì)數(shù)學(xué)教師的要求

創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。它的核心是在實(shí)施素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生對(duì)各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知、獨(dú)立思考。就像學(xué)習(xí)物理、化學(xué)那樣，對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及變化規(guī)律進(jìn)行探索、猜想、推理和研究。這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要高度重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這就需要教師更新和轉(zhuǎn)換自身的角色和地位，包括思想觀念系統(tǒng)的更新和教學(xué)方法系統(tǒng)的更新。

1.更新思想觀念

思想觀念的更新是改革創(chuàng)新的大前提。過(guò)去的傳統(tǒng)教育盛行填鴨式講授法，對(duì)學(xué)生的發(fā)言、想法，不予重視。這種師生關(guān)系，禁錮了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，因此樹(shù)立新形勢(shì)下的師生觀念是改革創(chuàng)新的一個(gè)重要方面。

2.樹(shù)立新觀念

教師在整個(gè)教育過(guò)程中，要確立新的目標(biāo)觀念、新的人才觀念、新的質(zhì)量觀念和新的學(xué)生觀念。

3.提高教師創(chuàng)造性教學(xué)的能力

教師能力的系統(tǒng)更新是創(chuàng)新教育的保障。現(xiàn)在的創(chuàng)新教育突破了原有“教師—教材—學(xué)生”的固定模式，從發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維這一戰(zhàn)略高度出發(fā)，加大改革力度，大膽解構(gòu)并重組教材內(nèi)容，將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有機(jī)滲透到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，以提高教育實(shí)踐的效率，這必然要求教師首先要具備創(chuàng)造性教育教學(xué)的能力。

4.教學(xué)方法的更新

方法系統(tǒng)的角色更新是教師實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教育是教師組織實(shí)施各種教育方法，采用各種先進(jìn)的教育手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力為核心的教學(xué)。它不只是傳授知識(shí)、技能，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這與我校校訓(xùn)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)求知”的要求是一致的。

作為數(shù)學(xué)教師，要當(dāng)好學(xué)生的引導(dǎo)者，要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行知識(shí)更新學(xué)習(xí)，以嶄新的觀念去培養(yǎng)一代新人。

二、優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的能力

1.具有重要價(jià)值的四類(lèi)能力

（1）具有永恒價(jià)值的基礎(chǔ)能力。未來(lái)教師應(yīng)具有六種相對(duì)永恒價(jià)值的能力，即獲取情報(bào)的能力、清晰的思考能力、有效的語(yǔ)言文字交流能力、了解人和社會(huì)的能力、了解人的環(huán)境的能力及個(gè)人生存能力。

（2）具有發(fā)展價(jià)值的擴(kuò)展能力。主要由以下能力組成：確認(rèn)和發(fā)現(xiàn)信息的能力、信息選擇和簡(jiǎn)化的能力、對(duì)信息分析和分類(lèi)的能力、處理和保存信息并應(yīng)用技術(shù)的能力。這些能力實(shí)際上是獲取新知識(shí)、擴(kuò)充新知識(shí)、更新新知識(shí)的能力。

（3）具有高效價(jià)值的創(chuàng)造能力。主要包括：善于從生活中發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)概念和原理的能力；善于認(rèn)識(shí)發(fā)展科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的社會(huì)后果的能力；善于提出尚未解決和有多種答案的探索性問(wèn)題的能力；善于在已有信息基礎(chǔ)上進(jìn)行假設(shè)的能力；善于把相反或近乎沒(méi)有聯(lián)系的觀念綜合成新思想、新觀念的能力；善于組織學(xué)生，使學(xué)生迅速增長(zhǎng)才干的能力。

（4）具有“臨床”價(jià)值的實(shí)踐能力。未來(lái)的教師要像高明的醫(yī)生那樣，善于從學(xué)生身上診斷、分析其發(fā)展?fàn)顩r，像開(kāi)處方一樣提出解決問(wèn)題的方案和假設(shè)，有效地處理各種問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.應(yīng)具備的五種核心能力

數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的五種核心能力：終身學(xué)習(xí)的能力、反思教育的能力、基于網(wǎng)絡(luò)資源教育的能力、激活創(chuàng)造性的能力、心理輔導(dǎo)能力。

三、新時(shí)期優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的品格和態(tài)度

1.對(duì)自己的要求：為人師表、與人為善

對(duì)教師而言，要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，應(yīng)從以下幾方面努力。

（1）廉潔從教。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、商品經(jīng)濟(jì)的歷史時(shí)期，教師能否廉潔從教已成為教師能否為人師表的敏感問(wèn)題。

（2）熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。

（3）善待他人。指教師以平等、相容、互利的原則來(lái)營(yíng)造同事之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)干部之間、教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的和諧人際關(guān)系。

2.對(duì)工作崗位的心態(tài)：勤勉敬業(yè)、忠于職守

走上教師這個(gè)崗位，我們有義務(wù)盡已所能地干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行。許多教師因?yàn)橛袑?duì)教育事業(yè)的那份忠誠(chéng)，鐘情于講臺(tái)，甘于清貧，不為權(quán)勢(shì)所惑，不為滾滾商潮所動(dòng)。講課作為一種抒情方式，不論教師講什么內(nèi)容，無(wú)不染上自己的主觀色彩，甚至有時(shí)會(huì)迸發(fā)靈感的火花，突然想到備課時(shí)沒(méi)有想到的東西。講課是一種交流，是師生之間心與心的溝通。講課也是一種提高，你對(duì)生活的理解，對(duì)社會(huì)的思考，對(duì)人生的感悟，會(huì)在課堂上得到整理和升華。

總之，站在講臺(tái)上講授知識(shí)，教師會(huì)變得淵博而高尚，教師會(huì)找到自尊和自信，教師會(huì)看到自身的價(jià)值和人生的意義，這種幸福是任何物質(zhì)和金錢(qián)都換不來(lái)的。如果教師熱愛(ài)教育事業(yè)，就必然能做到勤勉敬業(yè)、忠于職守。對(duì)于一位新時(shí)期的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做到“四勤”：勤于學(xué)習(xí)、勤于工作、勤于創(chuàng)造、勤于研究。