王瑜

摘 要：幼兒期是幼兒口語發(fā)展的關鍵期，提高幼兒的口語表達能力即培養(yǎng)幼兒復述別人語言的能力、進行對話的能力、獨自講述的能力、大膽表達自己想法的能力等。在具體運用語言的過程中，幼兒詞匯量增加極快，口頭語言表達能力也會有驚人地發(fā)展。發(fā)展幼兒的口語表達能力是幼兒園教育的基本任務，也是對幼兒進行語言教育的最終目標。

關鍵詞：幼兒口語；表達能力；方法

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域提出的總目標是“提高幼兒的語言交往積極性，發(fā)展語言能力”。幼兒園語言教學一般包括聽說讀寫幾方面，而學前期幼兒則以聽說為主，因此，作為一名幼教工作者，應為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，讓幼兒的口語在對話的基礎上，得到迅速發(fā)展和提高。

一、創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，讓學生敢說

“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往?！边@是《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，對如何指導幼兒語言發(fā)展所提出的內容要求之一。要發(fā)展幼兒口語表達能力，必須設法為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，使幼兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會說。

無論幼兒的表達水平怎樣，教師都應采取積極、鼓勵的態(tài)度，增強幼兒說話的信心和勇氣。尤其是對少言寡語的幼兒，教師更應給予關心和幫助，同時要豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造說話的機會和條件。剛剛入園的幼兒，由于環(huán)境變化，對周圍的人和事都感到陌生，此時情緒不穩(wěn)定、缺乏安全感，變得沉默寡言。此時教師應將他們安置在自己身邊，創(chuàng)設寬松的談話氛圍，用和藹的態(tài)度、親切的話語，使幼兒在感情上得到滿足，陌生感、膽怯情緒就會逐漸消失并產生說話的意愿。

教師要抓住時機，激發(fā)他們說話的興趣，使幼兒有話愿意說，有事愿意講。筆者經常與幼兒談家人、談趣事，對他們的點滴進步及時給予表揚，多給他們一個笑容、一個撫摸、一個摟抱、一個吻，這些都將成為讓幼兒說活的一把金鑰匙。幾周下來，他們愿意與同伴交流了，肯主動告訴教師他做了什么事了。由此可見，創(chuàng)設良好的、寬松的語言環(huán)境是提高幼兒口語表達能力的有效途徑之一。

二、引導幼兒會說，讓學生學會表達

講述是一種比談話更復雜、周密的口頭語言表達方式，它要求幼兒用比較完整連貫的語言表達自己的思想。講述的內容有以下幾個方面：

1.引導學生看圖說話。看圖說話多是以師生對話、生生對話的交互性學習方式進行的，即通過教師的層層點拔，引導和鼓勵幼兒積極應答、探究和質疑，從而促進幼兒語言運用能力的提高和發(fā)展。在這樣的師生互動中，提問是教師、幼兒和活動內容三者間互動的途徑，是決定活動是否有效的關鍵因素。好的提問，可以激發(fā)幼兒的學習興趣，啟發(fā)幼兒的思維，調動幼兒學習的積極性。因而，在看圖說話中，提高教師提問的有效性，顯得尤為重要?；顒映跏嫉奶釂栆o扣教材內容，簡單明了，盡快吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒講述的興趣，使幼兒想說。幼兒在觀察圖片時，要有比較明確的目標，能抓住主題線索，積極探索。

2.利用拼圖發(fā)展口語表達能力。教師提供各種拼圖材料，如各種動物、幾何形體的圖形卡片及拼板積木、雪花積木、小太陽設計師積木等結構型玩具，讓幼兒自己拼插成各種立體結構的物體或畫面，然后進行講述。由于拼圖是由幼兒自己創(chuàng)作設計的，他們既愿意也很容易用語言表達出來。拼圖講述以玩具作教具，幼兒邊玩邊講，動靜結合，符合幼兒好奇、好問、好動手的心理特點，不僅培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，而且手腦口同時并用，使幼兒得到全面發(fā)展。

3.利用繪畫講述。美術課能充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，繪畫由幼兒自己構思，課后讓幼兒自己講述能充分發(fā)展幼兒的口語表達能力。同時還可以讓幼兒講述捏泥、手工制作、剪貼畫等，發(fā)展幼兒的口頭語言表達能力。

三、指導家長與幼兒平等對話，讓幼兒想說

指導家長與幼兒平等對話是家園聯(lián)系工作的重要內容。如在開展親子活動時，家長、幼兒共同參與游戲，增進了母子情、父子情，父親沒有了往日的威嚴，幼兒沒有了往日的拘謹。同時，家長從幼兒的表現中不僅看到了幼兒的進步，更學習到了一種新的教育理念。在邀請家長參加郊游活動時，讓家長更真實地觀察、了解幼兒，體會和幼兒在一起的快樂，認識到父母和幼兒相處也需要一種“同伴”之間的交往，增進教師與家長，家長與幼兒間的情感交流。通過家長學校、家園聯(lián)系卡等多種家園共育方式，讓家長學習并領悟到只有營造一個溫馨、友善、關愛、和諧的家庭生活環(huán)境，讓幼兒在充滿安全、愉悅和相互信任的氛圍中發(fā)展自己，才能使幼兒身心健康，得到全面發(fā)展。

總之，幼兒期是口語發(fā)展的關鍵期，是人一生中掌握口語最迅速的時期。在這個時期，正確的教育和引導，幼兒的言語尤其是口頭語言表達能力會有驚人的發(fā)展。發(fā)展幼兒的口語表達能力是幼兒園教育的基本任務，也是對幼兒進行語言教育的最終目標。應為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，讓每個幼兒的口語在對話平臺上，得到迅速發(fā)展和提高。