王淦

學(xué)生生活進(jìn)入視野

如果說今年高考作文題在涉及內(nèi)容上與往年相比有較大差異的話，那就是學(xué)生生活受到了一定程度的關(guān)注。在總共18道作文題中，與學(xué)生、學(xué)習(xí)有關(guān)的題目有3道，占了六分之一。事實(shí)上，只有貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)且發(fā)自肺腑。

今年全國課標(biāo)Ⅱ卷（內(nèi)蒙古、寧夏、云南、黑龍江、吉林、新疆、貴州、西藏、甘肅、青海、海南等11省區(qū)使用）作文題所用材料就很有現(xiàn)實(shí)意義：高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼。同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即使是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查，結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是自我意識(shí)過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣、性格不合，也有人認(rèn)為緣于競爭激烈，等等。對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。讀罷這則材料，可能很多人都會(huì)聯(lián)想起前段時(shí)間發(fā)生在高校中的幾起駭人聽聞的同學(xué)相殘的惡性案件。同學(xué)之間本當(dāng)親如手足，可如今因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就可以拔刀相向，或是暗中下毒……個(gè)中原委，的確值得高三這些“準(zhǔn)大學(xué)生”們思量。我們的同學(xué)需要反思，我們的教師、家長以及教育主管部門都需要檢討。今天是同學(xué)關(guān)系，明天就是同事關(guān)系，不管對(duì)待競爭對(duì)手還是合作伙伴，我們都應(yīng)本著與人為善的態(tài)度。在這個(gè)世界上，任何人都不是孤立存在的，別人是另一個(gè)自己！

江西卷作文題則將觸角伸向了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活：一段時(shí)間以來，“中學(xué)生有三怕，奧數(shù)、英文、周樹人”成了校園流行語。實(shí)際情況是，有些同學(xué)有這“三怕”（或其中“一怕”、“二怕”），有些同學(xué)不但不怕反倒喜歡。學(xué)了奧數(shù)可以在國際國內(nèi)比賽中摘金奪銀，可以保送國內(nèi)名校；英語則從幼兒園到高中一直都沒有離開過“主科”的寶座，進(jìn)入大學(xué)后，四級(jí)、六級(jí)、托福、雅思……更是風(fēng)光無限。相信會(huì)有不少學(xué)生因?yàn)閻酆枚鴺芬鈱W(xué)習(xí)這兩門學(xué)科，而更多人恐怕還是脫不開“功利”二字在被動(dòng)應(yīng)付。至于“周樹人”就沒有奧數(shù)、英語那么風(fēng)光了，近幾年，課本上魯迅的文章逐漸退隱，尤其是魯迅最拿手的雜文更是所剩無幾。這究竟是出于一種功利之心還是為了配合“主旋律”，就只有教材清楚了，在此不便妄言。

天津卷的作文題似乎歷來都很“小巧”，去年作文題是讓學(xué)生對(duì)兩條小魚“身在水中不知水”的現(xiàn)象進(jìn)行探究，今年則干脆讓成天與知識(shí)打交道的學(xué)生去分析知識(shí)從何而來了——中國自古有“學(xué)而知之”說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。關(guān)于這一點(diǎn)，其實(shí)我們的政治課本上老早就給我們掃過盲了——實(shí)踐出真知。所以，作文要想超越“知識(shí)來源于實(shí)踐”這一見解幾乎不大可能，學(xué)生最多也就是在獲取知識(shí)的具體途徑上多舉出一些生動(dòng)、鮮活的例子罷了。

社會(huì)自然琵琶半遮面

今年的高考作文題真正將學(xué)生的視線引向社會(huì)且體現(xiàn)出批判精神的，大概只有浙江卷一家，而浙江卷的批判方式還相當(dāng)隱晦，有如雜文中的“曲筆”——中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？美國作家菲爾?。☉?yīng)為“英國作家戈?duì)柖　保}者自擺烏龍）：世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這個(gè)王國，那就是真正的沉淪。綜合這三句名言，似乎可以這樣理解：當(dāng)今社會(huì)，一顆顆純真的童心（不僅是孩子，亦包括成人）正與我們漸行漸遠(yuǎn)，人類（不僅是成人，亦包括孩子）正向著復(fù)雜、功利甚至勢利一路狂奔。讀完這一組材料，我想套用一下魯迅《狂人日記》結(jié)尾的幾句話：“沒有失去童心的孩子，或者還有？救救孩子……”當(dāng)然，我們同時(shí)亦須“救救大人”，因?yàn)槊恳粋€(gè)成人都是孩子潛在的老師！

山東卷的作文題很得體地將諾獎(jiǎng)得主、老鄉(xiāng)莫言用進(jìn)了材料中，不過材料跟諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)無關(guān)，而是講了幾位作家對(duì)待別人挑錯(cuò)的態(tài)度——近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！惫湃硕奸T兒清的事，當(dāng)代作家理當(dāng)清清楚楚明明白白。只是這事如果攤到其他人（諸如公仆）身上，還能有這般誠懇和灑脫嗎？難說。所以莫言得諾獎(jiǎng)，該。

在18道作文題中，唯一一道引導(dǎo)考生將視線投向大自然的是江蘇卷的作文題。材料選自一位業(yè)余作者的一篇隨筆：幾位朋友說起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無意中來到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶（其實(shí)應(yīng)為蛾子）安靜地附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適合吧，小小的蠟燭竟然會(huì)帶來這么大的影響。人們不經(jīng)意的一個(gè)小小舉動(dòng)，竟給一群生物造成了巨大的影響，以致左右了它們的生活習(xí)性！細(xì)思之，人類從古到今在這個(gè)世界上干下了多少“轟轟烈烈”的事情，我們對(duì)大自然的環(huán)境、生態(tài)造成了多大的傷害！網(wǎng)上曾有一句流行語：人出來混總是要還的。今天洪澇、干旱、霧霾頻頻來襲，推本求源，推倒第一張多米諾骨牌的正是人類自己！

一些面孔似曾相識(shí)

上文談到今年遼寧卷的作文命題與2011年江蘇卷作文題“拒絕平庸”在主旨上“不謀而合”，今年重慶卷與湖北卷作文的主題接近。其實(shí)今年的福建卷的高考作文題與2010年北京卷高考作文題則更為相似。福建卷作文題所供材料是一首顧城的題為“憂天”的短詩：我仰望著夜空/感到一陣驚恐/如果地球失去引力/我就會(huì)變成流星/無依無附在天宇飄行/哦，不能/為了拒絕這種“自由”/我愿變成一段樹根/深深地扎進(jìn)地層——顧城是當(dāng)年朦朧詩派的代表之一，但這首詩卻談不上朦朧。這道作文題的題旨與2010年北京卷作文題“仰望星空與腳踏實(shí)地”幾乎完全相同，如果一定要說有什么區(qū)別，那也就是“腳踏”與“扎根”之異了。反正只要讀過2010年北京高考佳作的同學(xué)套用起來幾乎不用做太大的改動(dòng)。

還有就是今年北京卷的作文題，提供的材料是一組文學(xué)家與科學(xué)家的對(duì)話——科學(xué)家：假如請(qǐng)愛迪生來21世紀(jì)生活一個(gè)星期，最讓他感到新奇的會(huì)是什么？文學(xué)家：我想手機(jī)會(huì)不會(huì)讓他感到不可思議呢？科學(xué)家：我同意，手機(jī)是信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會(huì)讓這位大發(fā)明家感到新奇。文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)，或許這也是愛迪生意想不到的吧。其實(shí)這道題并未脫離2012年湖北卷高考作文題“科技的利與弊”的窠臼。2012年湖北卷提供的材料是——語文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》中“烽火連三月，家書抵萬金”時(shí)，不無感慨地說：“可惜啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了?！睂W(xué)生甲：“沒有啊，我上大學(xué)的表哥就經(jīng)常給我寫信，我覺得這種交流方式是不可替代的。”學(xué)生乙：“信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)，打電話、發(fā)短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信?。俊睂W(xué)生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了?！睂W(xué)生丁：“要是這樣說的話，改變的又何止是書信？社會(huì)發(fā)展了，科技進(jìn)步了，很多東西都在悄然改變。”——兩則材料都要考生分析科技給社會(huì)、給人們帶來的影響，只不過湖北卷多了點(diǎn)懷舊的意味，重點(diǎn)放在談科技之“弊”上；而北京卷則重在探討科技對(duì)人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)的影響，偏重于談科技之“利”，且借助于愛迪生的眼光，有了幾分“穿越感”。

再就是今年廣東卷作文題所用材料與2011年全國卷Ⅱ高考作文題所用材料形式特別相近。今年廣東卷的材料是：有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助；一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還；一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。而2011年全國卷Ⅱ所用材料是：2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購買者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來16萬人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”，有28.1%的人選擇“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對(duì)方”……我想，這兩則材料中的三種做法都有一定的道理，考生無論傾向于哪一種選擇只要言之成理都應(yīng)給予不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。但是我相信絕大多數(shù)考生在考場上一定會(huì)握著一把道德標(biāo)尺去考量這一個(gè)個(gè)選擇（特別是對(duì)后一則材料中的調(diào)查結(jié)果），從而讓自己的作文處在一個(gè)道德制高點(diǎn)上。當(dāng)真話與考分發(fā)生矛盾時(shí)，我相信考生基本上都會(huì)棄真話而就考分的。這也是我們今天作文教學(xué)中的悲哀。當(dāng)然廣東卷的這則材料所隱含的道德因素較淡，更多體現(xiàn)出的是不同的人生觀，所以考生應(yīng)當(dāng)可以自如地發(fā)表自己的看法，對(duì)在當(dāng)今中國尚未形成氣候的慈善事業(yè)表達(dá)自己的見解。

幾處硬傷真?zhèn)黄?/p>

每年的高考試卷從內(nèi)容到形式都會(huì)引發(fā)一些爭議，可今年的作文材料帶來的爭議卻是源于材料中的“科學(xué)性錯(cuò)誤”。比如有專家指出，福建卷中所引用的顧城的詩歌的前半部分完全有例涉及到的都悖于天文學(xué)常識(shí)，江蘇卷所用材料中山洞里的“蝴蝶”應(yīng)為蛾子等等。當(dāng)然上述兩則是一些自然科學(xué)方面的知識(shí)，我們的語文專家們一時(shí)忙中出錯(cuò)似乎情有可原。但浙江卷作文材料中，將一段名言的作者張冠李戴——把“英國作家戈?duì)柖　闭`作“美國作家菲爾丁”，這就難以讓人原諒了。畢竟命題者都是些語言、文學(xué)、寫作方面的“專家”呀，你題目中都出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤，若是學(xué)生在寫作中出一些紕漏，你好意思去扣人家分嗎？

由此看來，我們的語文卷命題專家也應(yīng)該補(bǔ)補(bǔ)自然科學(xué)方面的常識(shí)了，或者當(dāng)命題內(nèi)容涉及到自然科學(xué)知識(shí)時(shí)虛心請(qǐng)教一下這類學(xué)科的專家，免得貽人話柄。至于文學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，記不清時(shí)多查查資料。高考在國人心中分量太重，根本承受不起硬傷。

面對(duì)2013年高考作文題，總體感覺是：雖說在貼近學(xué)生生活方面略有起色，但在直面現(xiàn)實(shí)（尤其是一些嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)）、關(guān)注民生方面依然不如人意，甚至有退步的趨勢；“務(wù)虛”之風(fēng)依然強(qiáng)勁，玩味人生、體味生活、泛道德化的作文題占據(jù)了作文市場的絕對(duì)份額。在內(nèi)容和形式上都要遜色于高校自主招生作文題。一位教育專家曾經(jīng)說過：“作文考查的絕不僅僅是一個(gè)人的寫作水平，從中更能看出一個(gè)人的人文精神、社會(huì)責(zé)任和公民意識(shí)?！笨晌覀兊母呖甲魑膮s大多在自己精心編織的華而不實(shí)避實(shí)就虛的幻境里兜圈子，這必然會(huì)使高考作文所承擔(dān)的更為重要的考查意義喪失。封建時(shí)代的白居易尚且知道“文章合為時(shí)者而著，歌詩合為事而作”，難道生活在開放、民主已成主流的現(xiàn)代社會(huì)的教育家們反不明白？

（作者單位：江蘇鹽城市景山中學(xué)高中部）

責(zé)任編輯 蕭 田