一、了解關(guān)心學(xué)生，融洽師生關(guān)系

教師在教育過(guò)程中必須首先了解自己的學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好和優(yōu)缺點(diǎn)，以至他們的主要經(jīng)歷、家庭和周?chē)h(huán)境?？鬃訉?duì)自己的學(xué)生了如指掌，在他的教育實(shí)踐和言論中有弟子問(wèn)“聞斯行諸”一段文字，就是問(wèn)：聽(tīng)到什么事就可以照著做嗎？孔子對(duì)子路的回答是有父兄在，不能聽(tīng)到了就去做，而對(duì)冉有的回答卻是聽(tīng)見(jiàn)了就去做。為什么是這樣的呢？孔子說(shuō)了；因?yàn)槿接芯兄?jǐn)退縮，所以要促進(jìn)他；子路好勇勝人，所以要抑制他。教師要特別注意融洽師生關(guān)系，有的教師認(rèn)為，我們何嘗不是為學(xué)生好？每天工作都想著怎樣提高學(xué)生的成績(jī)，甚至下班后還想著這些事，但很多時(shí)候吃力不討好，學(xué)生不但沒(méi)領(lǐng)情。造成師生僵局的主要原因是教師對(duì)學(xué)生親近關(guān)心不夠。記得有一位長(zhǎng)期從事教育工作的老教師講過(guò)：“師生感情好，老師表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。表?yè)P(yáng)和批評(píng)在融洽的師生感情中能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是哄人；批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是懲人。在這里表?yè)P(yáng)和批評(píng)就成了教育的障礙?！比谇⒌膸熒P(guān)系，體現(xiàn)了師生間的平等和博愛(ài)，教師教得歡心，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。

二、尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生， 搭建互信橋梁

愛(ài)學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，要成功的教育學(xué)生，首先必須尊重和愛(ài)護(hù)他們。一般地講，教師在年齡體格上和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)上都高于學(xué)生，但教師和學(xué)生在人格上卻是平等的，教師應(yīng)以平等民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重他們的權(quán)利、選擇、人格、個(gè)性和自尊心。好的教師喜歡把“野草”當(dāng)作“嬌花”來(lái)侍弄，因?yàn)樗米鹬氐膬r(jià)值和公平的重要。教師要學(xué)會(huì)信任與寬容學(xué)生，前段時(shí)間，我在評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字：“尊敬的張敏老師：我們馬上就要離開(kāi)學(xué)校、離開(kāi)教我們時(shí)間最長(zhǎng)的老師，我們有很多的不舍，我代表我們?nèi)嘞蚰硎靖兄x！謝謝您這三個(gè)學(xué)期的陪伴，謝謝您對(duì)我們這幫‘搗蛋鬼那么有耐心，犯了錯(cuò)誤您雖然很著急，但還會(huì)像“婆婆”一樣在我們身邊念叨，謝謝您孜孜不倦的教誨。有時(shí)候我們逗你玩，你像小孩子一樣逗回我們，和你在一起，大家總是那么開(kāi)心！哈哈，哈哈，謝謝您，老師！” 這是2009級(jí)園藝1班的一位即將離校實(shí)習(xí)的學(xué)生在我教的《蔬菜生產(chǎn)技術(shù)》考卷背面寫(xiě)的一席話。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，健康安全成長(zhǎng)

常聽(tīng)老師抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生不敢批評(píng)。批評(píng)輕了，不管用；批評(píng)重了，又怕學(xué)生不理解，想不開(kāi)，出了什么問(wèn)題又得承擔(dān)責(zé)任。于是，有些老師對(duì)學(xué)生尤其是調(diào)皮學(xué)生干脆置之不理，聽(tīng)之任之。這種做法實(shí)不可取，“嚴(yán)師出高徒?！睈?ài)護(hù)之情體現(xiàn)在嚴(yán)格要求之中，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是寵愛(ài)，不是放縱。嚴(yán)格要求學(xué)生要注意三個(gè)方面：一是嚴(yán)要得法。常言道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！苯處煂?duì)學(xué)生嚴(yán)格是必然的，但嚴(yán)格不是嚴(yán)厲，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求，不能用體罰學(xué)生說(shuō)是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格。二是嚴(yán)要有度。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格應(yīng)適度，這個(gè)度就是要從學(xué)生自身的年齡特征和心理特點(diǎn)出發(fā)，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，能為學(xué)生所接受、認(rèn)可和遵循。我們通常用“恨鐵不成鋼”來(lái)形容自己的心情，甚至用它來(lái)掩飾教育中因方法不當(dāng)而造成的過(guò)失。實(shí)際上，鋼不是“恨”出來(lái)的，是“煉”出來(lái)的，是依靠家長(zhǎng)、老師和學(xué)生自我教育出來(lái)的。

四、多維教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！币媾囵B(yǎng)學(xué)生，必須進(jìn)行多維教育。一是班主任扮演好角色。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)發(fā)揮好“管理專(zhuān)家”、“活動(dòng)組織者”、“學(xué)生的朋友與知己”等角色，找準(zhǔn)支點(diǎn)，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力建設(shè)，營(yíng)造班級(jí)和諧育人氛圍，形成健康向上的班級(jí)文化。二是德育教師要甘當(dāng)育人先鋒。德育老師應(yīng)發(fā)揮德育課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用，我校推行了課管融合、校企融合、知行合一的“三合德育”教育模式，效果明顯。三是文化、專(zhuān)業(yè)課教師要為學(xué)生全面發(fā)展架橋鋪路。文化課教學(xué)要挖掘德育因素，滲透德育內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神教育。要抓好每周升旗儀式等校園活動(dòng)和主題活動(dòng)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生全面發(fā)展提供平臺(tái)。

責(zé)任編輯 邱麗