吳靜亞

● 教材分析

《利用數(shù)據(jù)庫管理大量信息》是教科版普通高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第七章第3節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢；通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。

● 學(xué)情分析

學(xué)生在第二章學(xué)習(xí)過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索，體驗到數(shù)據(jù)庫信息的豐富性和可靠性，平時也有和數(shù)據(jù)庫接觸的間接經(jīng)驗，但他們對數(shù)據(jù)庫比較陌生，大部分學(xué)生沒有任何數(shù)據(jù)庫管理軟件的直接經(jīng)驗。因此，本節(jié)課以學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)為例，要求學(xué)生初步掌握數(shù)據(jù)庫管理的知識和技能。

● 教學(xué)目標

知識和技能目標：體驗數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)和高效檢索信息的優(yōu)勢，初步理解數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫三者的關(guān)系；了解數(shù)據(jù)庫組成；掌握數(shù)據(jù)庫的簡單操作；了解數(shù)據(jù)庫內(nèi)部表之間的相互關(guān)系。

過程和方法目標：通過對社團管理系統(tǒng)的模擬，體驗數(shù)據(jù)庫的魅力；通過與Excel表的比較，了解數(shù)據(jù)庫組成，掌握數(shù)據(jù)庫的簡單操作，了解數(shù)據(jù)庫內(nèi)部表之間的相互關(guān)系；對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法，理解數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫三者之間的關(guān)系。

情感態(tài)度和價值觀目標：通過對數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)和高效檢索優(yōu)勢的認識，激發(fā)探索科學(xué)知識的興趣與熱情；認識到在應(yīng)用系統(tǒng)的背后有無數(shù)的數(shù)據(jù)庫管理人員在默默地付出。

● 教學(xué)重、難點

重點：數(shù)據(jù)庫的構(gòu)成，數(shù)據(jù)庫查詢的基本過程。

難點：了解數(shù)據(jù)庫內(nèi)部各表之間的關(guān)系，理解數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫三者的關(guān)系。

● 教學(xué)策略

在教學(xué)中教師選用了社團管理系統(tǒng)的例子，通過對數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的操作，讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的便捷。引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)用系統(tǒng)的后臺數(shù)據(jù)庫，使其感受到數(shù)據(jù)庫強大的功能。教學(xué)中采用了“啟發(fā)式”、“探究式”、“任務(wù)驅(qū)動”等教學(xué)模式。

在教學(xué)設(shè)計中安排大量嘗試性、探究性的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。逐步建立起自主性和研究性的學(xué)習(xí)模式，從而更加突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

● 教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

以淘寶網(wǎng)引入數(shù)據(jù)庫的概念，為了揭開數(shù)據(jù)庫的神秘面紗，教師根據(jù)書本上的實例改編得到社團管理系統(tǒng)，讓學(xué)生在真情實境中體驗數(shù)據(jù)庫的魅力。學(xué)校每學(xué)期的社團報名工作都采用手工報名很繁瑣，如果使用“社團管理系統(tǒng)”就會有數(shù)據(jù)庫支撐。

設(shè)計意圖：以學(xué)生身邊的熟悉的淘寶網(wǎng)為例，讓學(xué)生感覺到數(shù)據(jù)庫就在身邊。同時引出社團管理系統(tǒng)來揭開這神秘的面紗。

2.任務(wù)驅(qū)動，輕松體驗

學(xué)生根據(jù)教師提供的社團管理系統(tǒng)（如圖1），進行注冊選報社團科目。

體驗：①注冊新學(xué)生并選報社團科目。②分別在“學(xué)生姓名”、“社團名稱”、“指導(dǎo)教師”中輸入關(guān)鍵字進行查詢并觀察結(jié)果。

討論：①通過操作實踐，社團管理系統(tǒng)的優(yōu)勢在哪？②同學(xué)們剛才注冊和選報的信息存在哪兒呢？

設(shè)計意圖：通過初步的體驗，讓學(xué)生感覺到用社團管理系統(tǒng)注冊選報的優(yōu)勢。數(shù)據(jù)庫具有共享性，能實現(xiàn)多人同時操作，并且還有查詢數(shù)據(jù)方便、高效、快捷的特點。引導(dǎo)學(xué)生分析注冊報名的個人信息和社團選報信息都存入到了數(shù)據(jù)庫中。

3.實質(zhì)探究，關(guān)系分析

為了讓學(xué)生看到數(shù)據(jù)庫的廬山真面目，教師把“學(xué)生選報社團信息庫.mdb”文件分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生分析數(shù)據(jù)庫文件的構(gòu)成以及特點，并分析三張表分別存放的是什么信息。

在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，教師分析數(shù)據(jù)庫的組成，通過與Excel電子表的比較，得出數(shù)據(jù)庫與電子表格一樣也是一種結(jié)構(gòu)化的信息存儲和表達方式，引出相關(guān)概念。即：記錄是在數(shù)據(jù)庫表中，每一行稱作一條“記錄”。字段是在數(shù)據(jù)庫表中，每條“記錄”由若干“字段”（屬性特征）組成。表是在數(shù)據(jù)庫中，若干條“記錄”組成一個表。數(shù)據(jù)庫是多個相關(guān)聯(lián)的“表”組成一個“數(shù)據(jù)庫”。數(shù)據(jù)庫是“按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來組織、存儲和管理數(shù)據(jù)的倉庫”。

通過分析三表之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)“社團信息”與“社團選報信息”通過共同的“社團編號”建立聯(lián)系，而“社團選報信息”又通過共同的“學(xué)號”與“學(xué)生信息”相關(guān)聯(lián)。三表之間始終有根無形的“繩子”將其緊緊地串在一起（如圖2），這樣的數(shù)據(jù)庫稱“關(guān)系型數(shù)據(jù)庫”。通過分析關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生分析在社團管理系統(tǒng)中查詢時的內(nèi)部流程。

討論：能否把三張表信息合并到一個“表”中去？如果不能請說明數(shù)據(jù)庫中將信息分開表示的優(yōu)點是什么？

設(shè)計意圖：將已經(jīng)學(xué)過的Excel知識，遷移到數(shù)據(jù)庫中來，對比分析讓學(xué)生更容易認識和理解數(shù)據(jù)庫中表的結(jié)構(gòu)。通過不斷的探究，讓學(xué)生體會到數(shù)據(jù)庫存儲和管理的優(yōu)勢。通過用Excel模擬分析，發(fā)現(xiàn)三張表的信息不能合并到一張，合并到一張表數(shù)據(jù)會出現(xiàn)“存儲冗余”。由此得出數(shù)據(jù)庫特點：節(jié)省存儲空間，并且查詢速度快，特別是在處理大量信息時。

4.查詢演示，呈現(xiàn)交流

教師演示查詢某同學(xué)選修的所有課程，讓學(xué)生加深對關(guān)系的理解。隨后給定任務(wù)，讓學(xué)生對數(shù)據(jù)庫操作。同時引出數(shù)據(jù)庫查詢功能。教師巡視，適時提醒點撥，并幫助操作有困難的學(xué)生。

體驗：①查詢所有課的學(xué)生選報情況；查詢指定教師的學(xué)生選報情況。②給數(shù)據(jù)庫增加、修改信息（字段、記錄），③假設(shè)某學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)了，請刪除該學(xué)生的信息。

討論：①比較在數(shù)據(jù)庫中直接操作和在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)中操作數(shù)據(jù)的異同。②如果學(xué)生選科前想要了解教師的個人信息，應(yīng)如何增加教師的信息？

設(shè)計意圖：通過親身實踐，讓學(xué)生體會到數(shù)據(jù)庫存儲信息、查詢信息的內(nèi)部過程。通過前后臺的操作比較，進一步體會管理系統(tǒng)的優(yōu)勢，為介紹數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的層級關(guān)系作鋪墊。

通過討論得出：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)擁有人性化的圖形用戶界面和“所見即所得”的操作風(fēng)格，能方便、快速、高效、檢索數(shù)據(jù)庫中的信息，而直接對數(shù)據(jù)庫進行操作比較麻煩，很容易破壞數(shù)據(jù)，所以對數(shù)據(jù)庫操作時一定要謹慎、要備份。另外，想要了解教師個人信息，引導(dǎo)學(xué)生可以增加一個“教師信息”表，再通過“指導(dǎo)教師工號”來建立關(guān)系（如圖3）。

5.課堂小結(jié)，感悟升華

通過舉例“學(xué)校每學(xué)期圖書管理員分發(fā)各班的新書流程”來說明數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)這三者之間的關(guān)系（如圖4）。

討論：生活中還有哪些地方用到了數(shù)據(jù)庫技術(shù)。

設(shè)計意圖：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，需要靠數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（程序開發(fā)人員）來實現(xiàn)，我們身邊的應(yīng)用系統(tǒng)，往往有著無數(shù)的數(shù)據(jù)庫管理人員在默默的付出。在信息化飛速發(fā)展的時代，對程序開發(fā)人員有更高的要求。激勵學(xué)生要學(xué)好知識，才能做出更優(yōu)的管理軟件來服務(wù)于我們的社會。