1 本試卷針對(duì)力求成為SUPER媽咪的學(xué)齡前孩子的媽咪。

2 本試卷共100分（另有附加題20分），獲得90分以上的媽咪，毫無(wú)疑問(wèn)，你是當(dāng)之無(wú)愧的SUPER媽咪！

獲得80分以上的媽咪，加油！多學(xué)習(xí)、多感受、多陪伴，你將很快進(jìn)入SUPER媽咪的驕傲行列！

獲得70分以上的媽咪，噯，親愛(ài)的，趕緊好好自省一下——難道你想讓親愛(ài)的小寶長(zhǎng)大后與幸福產(chǎn)生齟齬？

70分以下的媽咪……如果你不想養(yǎng)出可憐人自有可恨處，或者境遇相反的孩子，無(wú)論你正在忙啥，姑且都停一停吧，趕緊麻利地全身心投入學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日入圍好媽咪行列……

P.S.另有附加題20分，如果你連這都知道——趕緊上Hers微博報(bào)名，當(dāng)我們的育兒專業(yè)作者！

3 也許不是每個(gè)問(wèn)題都有嚴(yán)絲合縫的標(biāo)準(zhǔn)答案，但只要你認(rèn)真思考與探討，就會(huì)收益良多！

一、填空題，10分，每題1分，共10題

1.母乳喂養(yǎng)，如果媽媽身體健康，最佳斷奶時(shí)間是孩子_____歲時(shí)。

王老師：1歲以后。母乳喂養(yǎng)其實(shí)越晚結(jié)束越好，但是半年以后孩子就可以食用輔食了，不必完全母乳喂養(yǎng)。

楊老師：1～2歲比較合適。這是從孩子營(yíng)養(yǎng)的角度、心理從依賴走向獨(dú)立的角度，以及媽媽生活獨(dú)立空間的角度等考慮。孩子吃母乳時(shí)間太短不利于形成對(duì)他人的信任和健康，太長(zhǎng)了影響孩子進(jìn)食正常以及自我的初步形成。

王老師：3～6歲。這個(gè)要具體看幼兒園的質(zhì)量。像中國(guó)現(xiàn)在的幼兒園，普遍質(zhì)量并不太高，大多只是幫忙照看孩子，并不能給予孩子恰當(dāng)?shù)膯⒚山逃?。像這種情況，孩子當(dāng)然是留在父母身邊越久越好，父母可以發(fā)揮自身的啟蒙力量，假如是質(zhì)量很高的培育機(jī)構(gòu)，早一點(diǎn)也不錯(cuò)。

楊老師：在多子女家庭，幾歲送幼兒園關(guān)系不大；對(duì)獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，尤其是由老人或保姆帶孩子的家庭，最佳入園年齡在2～3歲。

王老師：3～6歲。這個(gè)要具體看幼兒園的質(zhì)量。像中國(guó)現(xiàn)在的幼兒園，普遍質(zhì)量并不太高，大多只是幫忙照看孩子，并不能給予孩子恰當(dāng)?shù)膯⒚山逃?。像這種情況，孩子當(dāng)然是留在父母身邊越久越好，父母可以發(fā)揮自身的啟蒙力量，假如是質(zhì)量很高的培育機(jī)構(gòu)，早一點(diǎn)也不錯(cuò)。

楊老師：在多子女家庭，幾歲送幼兒園關(guān)系不大；對(duì)獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，尤其是由老人或保姆帶孩子的家庭，最佳入園年齡在2～3歲。

王老師：3歲就可以了。中國(guó)孩子的錢商，較之于國(guó)外孩子，比較落后。金錢觀對(duì)人的一生有著重要的影響，讓孩子早一點(diǎn)有金錢意識(shí)比較好。

楊老師：大約五六歲。注意觀察孩子對(duì)金錢的興趣和探索，當(dāng)孩子開始有關(guān)于財(cái)產(chǎn)的萌芽意識(shí)時(shí)，父母應(yīng)該給予恰如其分的引導(dǎo)，不要超出孩子的理解能力，因?yàn)檫^(guò)猶不及。

7.繪本不僅可以開發(fā)孩子的智力，也是很好的親子溝通方式，最好每個(gè)月陪伴孩子閱讀至少_______本繪本。

王老師：這個(gè)要看孩子具體的年紀(jì)以及接受度。假如孩子已經(jīng)對(duì)現(xiàn)有的繪本故事很熟悉了，就可以考慮換一本新的來(lái)讀。

楊老師：大約20本，多一些更好，不過(guò)也別占用太多孩子玩耍的時(shí)間。

3.每天媽媽應(yīng)當(dāng)給予孩子至少___個(gè)擁抱。

王老師：母親的懷抱是孩子的第二子宮，請(qǐng)盡可能地給予孩子更多的擁抱。但也不要寵溺無(wú)邊，養(yǎng)成孩子過(guò)分依賴的性格。

楊老師：大概10～20個(gè)吧！以孩子的需要和感受為準(zhǔn)，但也會(huì)有個(gè)體差異。

4.送孩子學(xué)鋼琴的最佳年齡是_______歲。

王老師：5歲。如果想要孩子朝著專業(yè)鋼琴家的方向培養(yǎng)，從3～5歲學(xué)起比較合適，但前提條件是孩子喜歡鋼琴。如果是單純地只想培養(yǎng)孩子的音樂(lè)愛(ài)好，也不一定非要學(xué)鋼琴，因?yàn)殇撉偬y，可以考慮像吉他、葫蘆絲等相對(duì)簡(jiǎn)單一些的。因?yàn)閮H就培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好來(lái)說(shuō)，早一點(diǎn)、遲一點(diǎn)無(wú)所謂。

楊老師：如果孩子熱愛(ài)音樂(lè)，身邊有鋼琴環(huán)境，孩子也愿意學(xué)琴，四五歲開始接觸比較好。開始練琴的時(shí)間短一點(diǎn)，以培養(yǎng)興趣和練耳朵為主。但不是每個(gè)孩子都需要學(xué)鋼琴，彈琴只能算是眾多的技能或愛(ài)好之一。一輩子不學(xué)鋼琴也不影響孩子的幸福指數(shù)。

5.媽媽應(yīng)每天全身心陪足孩子至少______個(gè)小時(shí)，才能滿足孩子的身心需求。

王老師：越多越好。孩子越小，需要陪伴的時(shí)間就越多。當(dāng)然長(zhǎng)大了同樣需要，不過(guò)隨著年齡的增加，對(duì)陪伴的質(zhì)量需求比時(shí)間需求更重要。

楊老師：大約2個(gè)小時(shí)的高質(zhì)量陪伴為宜。越小的孩子，需要占有媽媽的時(shí)間越多。有條件的話，盡量每天5個(gè)小時(shí)以上和孩子在一起。

8.從身心健康考慮，孩子應(yīng)當(dāng)少看電視，每周看電視時(shí)間最多______個(gè)小時(shí)。

王老師：4個(gè)小時(shí)。孩子看電視最好有大人陪同，因?yàn)楹⒆訉?duì)于電視的選擇其實(shí)是被動(dòng)的。每天最好不要超過(guò)半個(gè)小時(shí)。最佳的方法是，預(yù)先選擇一些適合孩子看的節(jié)目?jī)?nèi)容定時(shí)給孩子看。

楊老師：每周最多7個(gè)小時(shí)，而且每次時(shí)間最好不要超過(guò)半個(gè)小時(shí)。

9.孩子從_____歲開始，應(yīng)當(dāng)嘗試分擔(dān)家務(wù)。

王老師：越小越好。要讓孩子認(rèn)為家務(wù)是必須做的、輕松的，是人的基本生存能力。

楊老師：兩三歲起，孩子會(huì)開始用模仿的方式參與家務(wù)。家長(zhǎng)干家務(wù)，是孩子最好的榜樣。此時(shí)孩子干了多少家務(wù)、質(zhì)量如何都不重要，重要的是孩子感覺(jué)他和你在一起。

10.學(xué)齡前兒童每天的戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)不少于______個(gè)小時(shí)。

王老師：越多越好。現(xiàn)在中國(guó)城市中的孩子，跟大自然接觸太少，長(zhǎng)大就容易養(yǎng)成很“宅”的性格。

楊老師：天氣好的時(shí)候，每天戶外活動(dòng)不少于兩個(gè)小時(shí)；天氣不好也不能勉強(qiáng)。

二、判斷對(duì)錯(cuò)，20分，每題2分，共10題

1.孩子哭的時(shí)候最好別理他，哭之后看沒(méi)用就不哭了。

對(duì)□ 錯(cuò)□

王老師：假如你判斷孩子的確是要挾、任性的哭鬧，這樣做無(wú)可厚非。假如不是，就錯(cuò)了。

楊老師：要分情況，多數(shù)情況下“錯(cuò)”。孩子哭的背后用意是什么？當(dāng)他需要你的關(guān)注和支持時(shí)，你要和他在一起，否則孩子會(huì)被家長(zhǎng)的冷漠傷害，不信任他人。

2.如果發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，一定要嚴(yán)加懲治，否則長(zhǎng)大后會(huì)變本加厲。對(duì)□ 錯(cuò)□

王老師：撒謊分兩種，純?nèi)鲋e和欺騙。撒謊很多時(shí)候都是出于一種自我保護(hù)——為什么撒謊？是害怕父母不高興，害怕被打。而欺騙就是很壞的品質(zhì)了，欺騙往往是為了得到自己的私利，是故意的。無(wú)論是怎樣性質(zhì)的，大人都應(yīng)該找到根本原因，一點(diǎn)點(diǎn)矯正。

楊老師：錯(cuò)。孩子撒謊，多數(shù)是出于簡(jiǎn)單的動(dòng)機(jī)，一般也不是習(xí)慣性的。習(xí)慣性撒謊的孩子，他的生存環(huán)境往往極其惡劣，這樣的孩子需要的也不是被教訓(xùn)，而是理解、陪伴和關(guān)愛(ài)。

3.如果生了第二個(gè)孩子，寧可對(duì)第二個(gè)孩子忽視一些，也要對(duì)第一個(gè)孩子加倍關(guān)心，因?yàn)榈谝粋€(gè)孩子已經(jīng)懂事了，而第二個(gè)孩子還什么都不懂。 對(duì)□ 錯(cuò)□

王老師：錯(cuò)。每個(gè)孩子都需要大人的關(guān)注和關(guān)心。

楊老師：錯(cuò)。一般情況下，有了第二個(gè)孩子后，兩個(gè)孩子都會(huì)感到壓力，感到焦慮。家長(zhǎng)一定要一碗水端平，不偏不倚。當(dāng)然大孩子和小孩子的需要是不太一樣的。

4.把孩子交給老人帶全無(wú)好處，因?yàn)槔先说挠齼豪砟钤缇蚈UT了。 對(duì)□ 錯(cuò)□

王老師：不對(duì)。從中國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，基本每個(gè)家庭的父母都需要去上班，孩子大多都需要交給老人來(lái)帶。老人帶孩子并非一無(wú)是處，比如老人更有耐心、有時(shí)間、有閱歷；當(dāng)然他們體力弱，精力不足，不能帶孩子去戶外多運(yùn)動(dòng)等。但父母懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短就好了。

楊老師：這種說(shuō)法顯得太絕對(duì)。一般情況下，老人帶的孩子不如媽媽帶出來(lái)的孩子獨(dú)立、勇敢、擅長(zhǎng)表達(dá)，在生活自理能力和社交談吐方面也差一些。但是也有例外。

5.只要每周堅(jiān)持抽出一整天時(shí)間陪孩子，就可以彌補(bǔ)把孩子日夜交給保姆帶的缺憾。 對(duì)□ 錯(cuò)□

王老師：孩子需要的陪伴，不僅僅只有每周一天。而且關(guān)鍵是要看保姆帶孩子的時(shí)候，孩子的狀態(tài)是否夠好。

楊老師：錯(cuò)。孩子需要有節(jié)律的生活，如果平日缺少母愛(ài)，周末得到大劑量的母愛(ài)，反而容易讓孩子更加不安，不知道自己是否應(yīng)該對(duì)母愛(ài)有期望。

6.孩子不愛(ài)吃飯，如果不是生病的話，不管他，讓他餓幾頓就好了。 對(duì)□ 錯(cuò)□

王老師：可以。現(xiàn)在孩子的營(yíng)養(yǎng)蠻充足的。偶爾不按時(shí)吃飯沒(méi)什么。

楊老師：一般來(lái)說(shuō)是對(duì)的。重要的是，幾位家人要在孩子吃飯的對(duì)策上達(dá)成一致，要讓孩子沒(méi)有別的指望，只能按頓吃飯，遵守吃飯的規(guī)則。

7.把孩子送進(jìn)全托幼兒園，每周接回兩次，可以從小鍛煉他的獨(dú)立性。 對(duì)□ 錯(cuò)□

王老師：不對(duì)。孩子越小越應(yīng)該待在家里。

楊老師：錯(cuò)。把6歲之內(nèi)的孩子送進(jìn)寄宿制幼兒園不利于孩子內(nèi)心安全感的建立。若沒(méi)有通過(guò)和諧的家庭關(guān)系建立起安全感，更談不上面對(duì)社會(huì)的勇氣和獨(dú)立性。

8.上早教親子課是非常有必要的，早一點(diǎn)開發(fā)智力的小朋友會(huì)更聰明。 對(duì)□ 錯(cuò)□

王老師：這樣的說(shuō)法有些片面。孩子是否聰明，關(guān)鍵是看父母怎么教。假如是很有水平的親子課，也應(yīng)該去上。

楊老師：錯(cuò)。親子課對(duì)獨(dú)生子女是有益的補(bǔ)充，但不是必須的。經(jīng)濟(jì)條件好的家庭可以適當(dāng)參加親子課。一個(gè)好媽媽勝過(guò)任何早教課。

10.讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，最好教孩子說(shuō)話時(shí)就開始雙語(yǔ)（英語(yǔ)漢語(yǔ)）一起教。 對(duì)□ 錯(cuò)□

王老師：假如父母本身的雙語(yǔ)水平很高，可以親自教，就沒(méi)有問(wèn)題。假如還要借助外來(lái)的機(jī)構(gòu)，那就不必了。

楊老師：錯(cuò)。如果孩子降生在中文為母語(yǔ)的家庭，沒(méi)有必要學(xué)說(shuō)話時(shí)就開始雙語(yǔ)一起教。先掌握好母語(yǔ)后再接觸英語(yǔ)，更有利于孩子邏輯思維的發(fā)展。

三、選擇題，20分，每題2分，共10題，可多選

1._____歲的孩子，就適合帶著一起出門旅行了。

A 2歲；B 3歲； C 0.5歲；D 0歲；E 其他_____

王老師：A，如果孩子是0歲的話，他幾乎感知不到周圍的風(fēng)景之類的。

楊老師：D。只要有媽媽在身邊，不到1歲的孩子也能很好地適應(yīng)新環(huán)境。

2.孩子在街上因?yàn)槟呈绿?hào)啕大哭，父母應(yīng)當(dāng)：

A 置之不理，以免孩子學(xué)會(huì)以此威脅； B 狠下心揍一頓，下次他就不敢了；C 自己先保持冷靜，緊緊擁抱，好言撫慰，直到孩子平靜下來(lái)； D 指給他看：“你看，別的小朋友都沒(méi)有哭鬧，比你小的小朋友也很乖，你要向他們學(xué)習(xí)哦！”E其他_____

王老師：C或D。 一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)都要好好安慰孩子，如果他年紀(jì)稍大，分散其注意力也是不錯(cuò)的選擇

楊老師：E。孩子哭的原因多種多樣，一定要因人而異。家長(zhǎng)保持冷靜是對(duì)的，應(yīng)當(dāng)迅速將孩子帶離人多的現(xiàn)場(chǎng)，找個(gè)安靜的地方慢慢處理。

3.為了讓孩子能進(jìn)入重點(diǎn)小學(xué)，以后再進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)：

A 讓孩子上教學(xué)嚴(yán)格的雙語(yǔ)幼兒園； B 提前精心選擇購(gòu)置學(xué)區(qū)房；C周末參加各種“小灶”學(xué)習(xí)班；D 隨緣，孩子是塊好料，到哪里都會(huì)發(fā)光的，不用著急；E其他_____

王老師：B。家長(zhǎng)做好一系列的準(zhǔn)備工作是十分有必要的。

楊老師：B。絕大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)選擇讓孩子進(jìn)入社會(huì)的主流，精心培養(yǎng)，以達(dá)成愿望。如果你選擇這樣的道路，又希望孩子盡量上學(xué)少走點(diǎn)路，未來(lái)少一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)，那么買學(xué)區(qū)房也是值得的。當(dāng)然也有不少家長(zhǎng)不會(huì)被主流的壓力所挾持，希望自己和孩子都自由，那么你們也就不必這么辛苦。

4.現(xiàn)在兒童安全很讓媽媽頭疼，為此應(yīng)當(dāng)：

A 不斷告誡孩子外面的世界有多危險(xiǎn)，讓孩子懂得保護(hù)自己；B 通過(guò)相關(guān)的優(yōu)秀繪本故事，讓孩子懂得如何跟陌生環(huán)境、陌生人打交道；C 12歲以下的孩子，當(dāng)然要有成年監(jiān)護(hù)人寸步不離；D 教育孩子跟陌生世界保持安全距離，同時(shí)也不要過(guò)分緊張，要保有對(duì)陌生世界和陌生人的好奇和熱情。E______

王老師：B，D。寸步不離幾乎是不可能的。同時(shí)也不能防范過(guò)度，讓孩子喪失認(rèn)識(shí)新事物的興趣。

楊老師：B、C、D都有一些道理。越是年齡小的孩子，家長(zhǎng)越需要貼身的保護(hù)，而告誡孩子外面危險(xiǎn)的話要委婉（比如以故事的形式、隱喻地告訴），以孩子的理解能力為準(zhǔn)。

5.入小學(xué)前，孩子應(yīng)當(dāng)掌握：

A 100以內(nèi)的加減法；B 26個(gè)英文字母、近百單詞和基本句型；C 漢語(yǔ)拼音和300漢字；D 繪畫、音樂(lè)、舞蹈等美育方面的良好基礎(chǔ)。E_______

王老師：A ，D。如果可以的話，各方面都有基礎(chǔ)比較好。

楊老師：D。幼兒以藝術(shù)類和動(dòng)手類的教育為主，這有利于孩子心智的全面發(fā)展。在身心健康的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的知識(shí)都不是問(wèn)題。

6.孩子入睡時(shí)間偏晚，睡眠時(shí)間偏少，媽媽應(yīng)當(dāng)：

A 白天陪伴時(shí)間足夠，滿足孩子情感需求；B 安排好孩子的作息時(shí)間，并改變自己的晚睡習(xí)慣，親自陪伴孩子入睡；C 睡前最好建立一些固定程序，比如洗澡，講故事；D 讓孩子睡到自然醒；E 其他_______

王老師：C，讓孩子養(yǎng)成良好的生物鐘。

楊老師：B、C。兒童的作息時(shí)間和成人不一樣，成人要做出一些調(diào)整，并且睡前要?jiǎng)?chuàng)造安靜的氛圍。

8.誰(shuí)都有心情不好的時(shí)候，非常時(shí)期應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)孩子：

A 孩子絲毫不顧及大人情緒，仍然很淘氣，忍了又忍，還是發(fā)了脾氣，過(guò)后難免很內(nèi)疚，趕緊向孩子道歉；B 回家干脆盡量少說(shuō)話，少跟孩子接觸，以免情緒不好影響孩子；C 跟孩子直接說(shuō)：“媽媽今天心情不好，你先跟爸爸（或奶奶或姥姥）玩一會(huì)兒吧?！?D 不如一個(gè)人在外多呆一會(huì)兒，調(diào)整好心情再回家；E 其他_____

王老師：D或者C。如果孩子到了能夠理解你心情的階段，可以跟他們直接說(shuō)。假如還沒(méi)有，最好調(diào)節(jié)好再回家。

楊老師：D。孩子毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)迅速吸收你的負(fù)面情緒，無(wú)論怎么小心解釋都難免產(chǎn)生影響，所以最好先自己調(diào)整一下。如果實(shí)在沒(méi)辦法分開，必須自己帶孩子，就跟孩子說(shuō)說(shuō)自己心情不好或身體不舒服，請(qǐng)孩子自己玩一會(huì)兒。

9.孩子挑食，在確定沒(méi)有生病的情形下，媽媽應(yīng)該：

A 給孩子講道理，比如吃不多就長(zhǎng)不高，多難看??；B 成年人也不一定什么都喜歡吃，只要不挑食太厲害，不吃某一些東西不要緊；C 找機(jī)會(huì)讓孩子多和其他不挑食偏食的孩子多在一起吃飯，受點(diǎn)正面影響；D 對(duì)孩子挑食不大驚小怪，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)，同時(shí)自己以身作則，什么都吃；E 其他______

10.孩子不喜歡和小朋友玩耍，喜歡一個(gè)人呆著的話，最好：

A 經(jīng)常帶孩子出門參加社交活動(dòng)，并熱情示范社交技巧； B 跟孩子溝通，告訴他這樣下去，會(huì)影響今后的生活；C 多給孩子講關(guān)于社交方面的故事，多邀請(qǐng)小朋友來(lái)家里玩耍，引發(fā)孩子的社交興趣； D不用管，上了學(xué)自然就好了；E 其他_______

王老師：D。孩子挑食，一般都是受大人影響才挑食。所以大人什么都吃，孩子也幾乎不會(huì)有挑食的毛病。如若孩子真的不喜歡吃某種食物，比如胡蘿卜，家長(zhǎng)也可以考慮轉(zhuǎn)換方式，比如把胡蘿卜做成包子，或裹上雞蛋做成蔬菜卷給孩子吃。

楊老師：B。首先要明確挑食的定義。只要是不對(duì)每一類食物都拒絕，就不是挑食。如果真是挑食，那可以選擇C的做法。你也可以請(qǐng)孩子多參與做飯、參加廚藝課、一起種菜……培養(yǎng)孩子對(duì)食物的感情。

王老師：A，C?；旧?，把孩子帶出去，或邀請(qǐng)別的孩子來(lái)，這兩種社交方式都是很好的。

楊老師：A。孩子是天生的模仿專家，你自己是怎么社交的，孩子自然能學(xué)會(huì)。另外，每個(gè)孩子的悟性和興趣點(diǎn)都不一樣，對(duì)社交本領(lǐng)的掌握，有的孩子開竅早，有的晚，不要著急。

四、簡(jiǎn)答題，30分，每題6分，共5題

1. 如果不小心讓孩子看到你們?cè)谧鰫?ài)，怎樣跟孩子解釋比較好？

王老師：父母一定要謹(jǐn)慎，不要讓孩子看到。假如孩子看到，應(yīng)立即終止。另外也不需要刻意解釋，讓孩子覺(jué)得是一件很自然的事，沒(méi)有什么值得好奇的就好了。

楊老師：先不要驚慌，孩子首先吸收的是你們神情里的信息。也不要撒謊，孩子會(huì)知道你們?cè)谌鲋e，更加不安。可以告訴孩子，爸爸愛(ài)媽媽，媽媽也愛(ài)爸爸，這是我們表達(dá)愛(ài)的方式。

2. 如何判斷孩子的繪畫老師是一位好老師？

王老師：其實(shí)很簡(jiǎn)單。看這位老師能否引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

楊老師：繪畫不僅是學(xué)習(xí)技巧，也是學(xué)習(xí)用藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自己?？纯蠢蠋熓欠耜P(guān)注孩子畫里面包含的情感信息，是否給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和欣賞（而不是廉價(jià)的贊美），也看看孩子是不是喜歡上繪畫課。

3. 如果正在忙碌——比如趕一個(gè)大CASE，孩子過(guò)來(lái)要你陪，不陪就哭，有沒(méi)有一種適當(dāng)?shù)姆绞?，既不傷孩子的心，也能讓自己繼續(xù)工作？

王老師：工作最好在辦公室獨(dú)自完成。假如偶爾在家里，可以很理智地告訴孩子自己在工作，以獲得孩子的理解。

楊老師：離開讓你分心的環(huán)境，只要孩子知道你在家里，就忍不住要見你，所以離開家去別處工作。

王老師：工作最好在辦公室獨(dú)自完成。假如偶爾在家里，可以很理智地告訴孩子自己在工作，以獲得孩子的理解。

楊老師：離開讓你分心的環(huán)境，只要孩子知道你在家里，就忍不住要見你，所以離開家去別處工作。

王老師：現(xiàn)代社會(huì)為人們提供了溝通的便利。電話、視頻都可以。

楊老師：會(huì)很難的?，F(xiàn)代通訊手段雖然發(fā)達(dá)，仍然代替不了肌膚接觸傳遞的情感。所以不要選擇出差很久的工作，或者想辦法把孩子帶在身邊。

5. 如果確實(shí)和先生感情破裂，無(wú)法持續(xù)，怎樣和孩子溝通比較好？

王老師：這個(gè)要看孩子的年齡。如果是2～3歲，可以不用讓孩子知道。如果是7～8歲，可以開誠(chéng)布公地跟孩子講明原因。

楊老師：可以告訴孩子，媽媽不想和爸爸生活在一起了，你想爸爸的時(shí)候，媽媽可以帶你去見爸爸。

6.孩子和小朋友打架了，媽媽應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)？

王老師：讓他自己解決。孩子間打打鬧鬧是很正常的，大人不需要參與。

楊老師：如果程度輕微，只要找到原因，安撫一下，兩個(gè)孩子也許還想在一起玩。如果孩子不想一起玩了，或者場(chǎng)面很難堪，那么大人相互道歉后，帶領(lǐng)孩子離開現(xiàn)場(chǎng)，安撫孩子，等情緒平復(fù)了再談?wù)剟偛虐l(fā)生的事，再想辦法去處理。

五、論述題，20分

怎樣才能幫寶寶養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣？

王老師：首先父母本身要有良好的習(xí)慣，這樣孩子自然而然也就有了。其次父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子，比如有的孩子做事不專心，邊畫畫邊玩，或者邊玩玩具邊吃飯，家長(zhǎng)要循循善誘，也可以示范性地跟孩子一同專注地只做一件事，久而久之，好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

楊老師：大人保持良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子也就悄悄地學(xué)會(huì)了。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，告訴孩子自己希望他如何做，一般孩子都會(huì)努力去達(dá)成要求，因?yàn)槊總€(gè)人都希望得到肯定和贊美。另外，大人尤其不能說(shuō)一套、做一套，要求孩子做到的，先想想自己是不是做到了。

六、附加題，20分

試論現(xiàn)代育兒兩大流派蒙臺(tái)梭利與華德福的特點(diǎn)及對(duì)兒童的適應(yīng)性。

王老師：這兩個(gè)流派都有各自的強(qiáng)項(xiàng)。家長(zhǎng)可以針對(duì)自己孩子的不同特性，挑選最適合孩子的。

目前來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)流派確實(shí)是最好的育兒流派了，較之以前傳統(tǒng)的流派，這兩個(gè)流派都在尊重兒童本身的獨(dú)立性、獨(dú)特性的基礎(chǔ)上，致力于培養(yǎng)兒童。

蒙臺(tái)梭利更為理性，注重人的思考、判斷等邏輯能力。華德福更為感性，富有藝術(shù)性，更能塑造人的創(chuàng)造性。

關(guān)鍵是家長(zhǎng)要針對(duì)孩子的特性，為其挑選一個(gè)適合孩子的發(fā)展方向。但切記，不可同時(shí)使用這兩種方法，否則將邏輯混亂，不利于孩子成長(zhǎng)。

楊老師：這兩大流派各有千秋，在不同的方面滋養(yǎng)孩子，比傳統(tǒng)教育更適合兒童的全面發(fā)展。

蒙臺(tái)梭利教育注重培養(yǎng)兒童務(wù)實(shí)、遵守規(guī)則、適應(yīng)社會(huì)；華德福強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童想象力和創(chuàng)造力（尤其是藝術(shù)方面）的保護(hù)和發(fā)展，更加自由，不受成人社會(huì)的約束。

蒙臺(tái)梭利教育使用的教具有利于發(fā)展兒童的邏輯思維；華德福教育使用的教具更貼近生活和自然，遠(yuǎn)離工業(yè)化、電子化、商品化的社會(huì)，有利于兒童獲得心靈的力量。

但這兩種流派在根本上有共同之處：都主張尊重兒童的獨(dú)立性和獨(dú)特性，重視對(duì)兒童自主性的保護(hù)，比傳統(tǒng)教育有更多的自由度。

無(wú)論是哪種流派，教育者自身所為及其“發(fā)心”遠(yuǎn)比其論點(diǎn)更重要。我們不能只看表面的形式，更要看教育者的經(jīng)歷、人品、心理成熟度以及對(duì)教育的獨(dú)立見解。