趙娜等

精妙教育，讓學(xué)習(xí)其樂(lè)無(wú)窮 趙娜

盡管現(xiàn)在是多元智能齊頭并進(jìn)的教育時(shí)代，可我對(duì)八歲兒子的學(xué)習(xí)絲毫不敢放松，甚至不遺余力地當(dāng)起了班級(jí)的“旁聽(tīng)生”，以便隨時(shí)幫助兒子補(bǔ)漏培優(yōu)?？杀M管如此煞費(fèi)苦心，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)還是唱起了徹頭徹尾的“反調(diào)”，真是令我懊惱至極。

臨近期中考試的那個(gè)周末，我給兒子列出了密密麻麻的復(fù)習(xí)計(jì)劃。盡管小家伙十分不情愿地皺著眉頭，但還得在我的命令下乖乖就范。

“老媽，這統(tǒng)計(jì)圖繞來(lái)繞去的，看得我眼花繚亂，可我還是弄不明白！”趴在書桌上的兒子有氣無(wú)力地向我發(fā)出了求援。二話沒(méi)說(shuō)，我第一時(shí)間為兒子講解分析，還不時(shí)地畫著各種統(tǒng)計(jì)圖形，可盡管我講得眉飛色舞，兒子卻如同聽(tīng)天書般一臉的茫然。我心里的火啊，噌噌地向上涌。

恰在這時(shí)，門鈴驟然響起，兒子像獲得赦免似的一躍而起，直沖去開門。噢，原來(lái)是我親愛(ài)的弟弟駕到。這時(shí)，我把求助的目光投向了弟弟：“姐是束手無(wú)策呀，你這科班出身的名牌大學(xué)生，有何高招？”

只見(jiàn)弟弟遲疑了片刻，接著變戲法般地拿出了一包巧克力豆，頓時(shí)兒子的小眼睛都看直了，口水恨不得馬上掉下來(lái)?！霸趺矗氤园?！那就完成一個(gè)任務(wù)，這些巧克力豆中有紅、紫、黃、綠四種顏色，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，以條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)，然后你就可以大飽口福了！”弟弟的話還沒(méi)落音，兒子就一把搶過(guò)巧克力豆，走到書桌前埋頭苦干了起來(lái)。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，房間里靜得很，只有兒子的數(shù)數(shù)聲和筆尖的沙沙聲。大約二十分鐘過(guò)后，兒子滿臉興奮地一躍而起，大喊一聲：“成了，成了！”我和弟弟聞聲跑去一看，清晰而又規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖躍然紙上，而且數(shù)量分毫不差，弟弟連聲夸獎(jiǎng)，我更是驚奇地張大了嘴巴。

弟弟仿佛揣摩到我的心思似的，附在我耳邊悄悄說(shuō)道：“姐，如今的小屁孩機(jī)靈著呢，可不能讓他們動(dòng)死腦筋，不妨與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，這就是時(shí)下最流行的精妙教育?！?/p>

就這樣，生活成了兒子學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。為提升他的數(shù)學(xué)運(yùn)算水平，我請(qǐng)兒子作為家里的“理財(cái)小顧問(wèn)”，拿著百元大鈔去超市購(gòu)物；為訓(xùn)練他的英語(yǔ)口語(yǔ)交際，我?guī)鹤尤?guó)際展覽館參觀，為的就是跟老外談話交流；為提升他的美術(shù)繪畫能力，我?guī)鹤娱_車自駕游，去幽雅的鄉(xiāng)村田野寫生……每次活動(dòng)，兒子都是樂(lè)此不疲，先前的倦怠與消極情緒一掃而光。

是啊，神奇的精妙教育，讓枯燥的知識(shí)變得情趣盎然，孩子又怎能不陶醉其中，戀上學(xué)習(xí)呢？

用“寫”培養(yǎng)孩子的自信 鐘瑪

兒子小時(shí)候性格特靦腆，家里來(lái)了陌生人，讓他喊“叔叔好阿姨好”他都會(huì)扭扭捏捏。剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，教委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校調(diào)研，領(lǐng)導(dǎo)隨意問(wèn)他愛(ài)看哪些課外書，家庭作業(yè)多不多，有什么愛(ài)好，如此簡(jiǎn)單的提問(wèn)，他卻漲紅著臉老半天說(shuō)不出話，后借故尿憋了跑衛(wèi)生間躲起來(lái)。

開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任把兒子的表現(xiàn)告訴了我。妻子認(rèn)為，男孩羞澀點(diǎn)不是什么問(wèn)題，至少?zèng)]那么淘氣。但我覺(jué)得，作為男孩子，這樣的性格無(wú)益于將來(lái)。我決心針對(duì)具體情況對(duì)兒子實(shí)施“自信教育”，培養(yǎng)他勇敢向上的心氣。我很信奉美國(guó)著名教育家保羅·韋地博士最愛(ài)向孩子灌輸?shù)睦砟睿阂驗(yàn)橛辛耸愕淖孕?，你們才顯得出類拔萃。

兒子讀小學(xué)二年級(jí)之前，字寫得東倒西歪，難看極了。為此，班上同學(xué)還送了他一個(gè)綽號(hào)：丑字大王。這讓性格靦腆的兒子更沒(méi)了自信，以致上課時(shí)回答老師提問(wèn)都不敢主動(dòng)舉手。

我意識(shí)到，幫兒子練好字，既是學(xué)習(xí)之必需，也是提高他自信心的途徑。盡管那段時(shí)間我工作特別忙，但還是抽出時(shí)間和兒子每天練字，我一邊與兒子練字，一邊對(duì)兒子寫的字做分析：這一撇剛勁有力，就像你才吃飽飯的樣兒；那一橫的位置不對(duì)，像把你的紅領(lǐng)巾系歪了……

就這樣，我陪兒子練了兩年多的字，在他三年級(jí)下學(xué)期時(shí)，參加書法比賽，獲得全區(qū)小學(xué)生比賽二等獎(jiǎng)。那天放學(xué)回家，兒子興奮地對(duì)我說(shuō)：“爸爸，老師說(shuō)我的字在同年級(jí)中是最棒的，我現(xiàn)在變成‘美字大王了?！?/p>

我問(wèn)：“你滿足了？”

兒子很干脆地回道：“不，我的目標(biāo)是當(dāng)書法家?！?/p>

我們所在城市的晚報(bào)有一個(gè)“苗地”專版，專門刊登小學(xué)生作文。一天我問(wèn)兒子：“你已經(jīng)獲得過(guò)書法獎(jiǎng)，要不要讓作文也見(jiàn)報(bào)？”

兒子猶疑著說(shuō)：“作文投稿都是老師推薦的，老師不推薦，人家怎么看得上我呢？”

我鼓勵(lì)他說(shuō)：“書法代表你的外在，作文代表你的內(nèi)在，如果你努力寫作文，并且能在報(bào)上刊登，會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦。怎么樣？”

聽(tīng)說(shuō)有獎(jiǎng)勵(lì)，兒子心氣頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。隨后，他經(jīng)過(guò)多次投稿，并且堅(jiān)持寫作文，一個(gè)月后，他的作文終于在晚報(bào)“苗地”版刊登。此后，他在該版連續(xù)刊登作文，并被邀請(qǐng)參加該報(bào)小作家夏令營(yíng)，這大大提升了兒子的自信心。

現(xiàn)在，不管兒子做什么事情，總是一副自信滿滿的樣子。作為家長(zhǎng)，我深深體會(huì)到，越是自信的孩子越能感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，也越有自強(qiáng)的決心和敢作敢闖的勇氣。

打造女兒成長(zhǎng)的“正能量” 樂(lè)樂(lè)

“老媽，怎么又是油條加豆?jié){，這千篇一律的早餐，我真是吃膩了！”一大早，女兒朵朵就坐在餐桌旁愁眉苦臉地埋怨。不知從什么時(shí)候開始，九歲的女兒變得挑三揀四，喜怒無(wú)常，幾乎樣樣事情都不合她的胃口，整個(gè)世界都像和她結(jié)下深仇大恨似的。

不久后的一天，新華書店要舉行兒童讀物優(yōu)惠活動(dòng)，當(dāng)我把消息告知朵朵時(shí)，她沒(méi)有絲毫的興奮，反倒無(wú)動(dòng)于衷，最后還是在我的強(qiáng)制命令下前往書店的，同行的還有李姐和她的女兒。一路上，李姐的女兒表現(xiàn)得彬彬有禮，而朵朵卻顯得十分拘謹(jǐn)靦腆。

終于到了書店門口，前來(lái)購(gòu)書的學(xué)生和家長(zhǎng)排起了長(zhǎng)龍，里三層外三層的人群圍得水泄不通。頓時(shí)，朵朵的小嘴撅得老高，一百個(gè)不情愿的樣子。我一看這陣勢(shì)，心里也有些急了，眉頭不由得緊皺起來(lái)。

可這時(shí)，李姐已經(jīng)和她的女兒去排隊(duì)了，母女倆親密地相擁著，愉快地交流著，絲毫沒(méi)有任何的焦灼與不安。等了大約十分鐘，我也耐不住性子了，一會(huì)跺跺腳兒，一會(huì)兒四下張望，朵朵也小聲嘟囔著，一臉的晦氣。

這時(shí)，李姐仿佛看出了我和女兒的心思，附在我耳邊輕輕地說(shuō)：“做母親的，不能在女兒面前擺臉子，得給女兒打打氣，帶給孩子正能量?！蔽艺渡窕匚独罱愕脑挘灰?jiàn)她已經(jīng)給女兒講解墻壁上的宣傳海報(bào)了。

霎時(shí)，女兒干枯的小臉?biāo)查g綻放成了一朵花，隨著李姐有板有眼的講解，露出了欣慰的笑容。同樣是枯燥無(wú)味的等待時(shí)間，卻因李姐的引導(dǎo)而有滋有味了許多，也讓女兒對(duì)兒童讀物產(chǎn)生了濃郁的興趣。

由于購(gòu)書之前的鋪墊工作做得好，朵朵和李姐的女兒很快選到了心儀而又實(shí)惠的讀物，兩個(gè)孩子抱著厚厚的一摞書籍，可謂滿載而歸了。回去的路上，兩個(gè)孩子迫不及待地?fù)屜乳喿x起來(lái)，善解人意的李姐趁機(jī)與我“耳鬢廝磨”了一番：家長(zhǎng)就是孩子的鏡子，當(dāng)你時(shí)常發(fā)泄與抱怨時(shí)，孩子的性格也會(huì)變得怯懦冷漠。記住，無(wú)論何時(shí)何地，都要讓孩子置身于強(qiáng)大的陽(yáng)光之中，這樣才能汲取到成長(zhǎng)的“正能量”。

片刻問(wèn)，我醍醐灌頂，原來(lái)導(dǎo)致女兒情緒異?；摹白锟?zhǔn)住辈皇撬?，而是我這位自以為嚴(yán)厲教女的母親。

回首以往的日子，我又何嘗不是負(fù)面因素的“始作傭者”呢？朵朵成績(jī)下降，我第一時(shí)間抱怨××老師近段時(shí)間一直請(qǐng)假；朵朵上課注意力不夠集中，我責(zé)怪班主任為女兒安排的位置有些靠后；朵朵去文具店買學(xué)習(xí)用品，我總會(huì)提醒她為了節(jié)省時(shí)間不妨加塞插隊(duì)……久而久之，環(huán)境的影響怎能不使得孩子焦灼急躁呢？

如今，我終于深刻地領(lǐng)悟到：為孩子打造陽(yáng)光的成長(zhǎng)空間，心情就會(huì)輕松愜意，生活也變得云淡風(fēng)輕，當(dāng)處處都是“正能量”的爆發(fā)時(shí)，還有什么困難不可逾越呢？