五大誤區(qū)第一條——過(guò)分保護(hù)
每年高考時(shí)(甚至高三一年),相當(dāng)多的家長(zhǎng)把孩子看成家里的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象,過(guò)分地對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)。其效果對(duì)高考不利,會(huì)影響孩子高考的心態(tài),影響孩子高考的成績(jī)。
家長(zhǎng)對(duì)考生過(guò)分保護(hù)的情況各種各樣?,F(xiàn)把我調(diào)查研究中比較常見的過(guò)分保護(hù)事例列舉如下:
1. 請(qǐng)假或者在家專門侍候孩子
有的家長(zhǎng)為了侍奉好孩子,擔(dān)當(dāng)起保護(hù)家里重點(diǎn)對(duì)象的任務(wù),在高考前十天半個(gè)月已經(jīng)請(qǐng)假在家專門陪伴孩子,侍候孩子,服務(wù)孩子。
【案例1】家長(zhǎng)劉某是考生的母親,在高考前1個(gè)月就向單位請(qǐng)假,全心全意24小時(shí)為孩子服務(wù),確保孩子在高考前的1個(gè)月里復(fù)習(xí)好功課。她一個(gè)月在家也感覺心里悶得慌,沒事可干,無(wú)非是三頓飯。兒子看她在家里心里感覺挺別扭的,心想:媽媽你連班都不上,請(qǐng)假在家,你是為我服務(wù)還是監(jiān)督我?其實(shí)為我服務(wù)不用這樣,三頓飯,中午這頓我自己都能解決。而且我們臨考前兩個(gè)星期才開始放假在自己家里復(fù)習(xí),你何必提前一個(gè)月就在家里看守我呢?
因?yàn)檫@位母親在家里沒事做,動(dòng)不動(dòng)就去兒子的屋里去看看,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。其實(shí)她倒不是有心監(jiān)督孩子。但是她的行為引起了孩子的懷疑:我媽媽過(guò)來(lái)是看我是不是在家里復(fù)習(xí)功課,看我是不是干別的事情。由此孩子產(chǎn)生了對(duì)媽媽的不滿情緒,跟媽媽說(shuō)話的時(shí)候少了,也不主動(dòng)跟媽媽講話了。他總覺得:有人在后頭監(jiān)督我,不信任我。情緒不好,感覺很壓抑很郁悶。
由于對(duì)媽媽的不滿,心情壓抑,情緒不高,復(fù)習(xí)速度減慢,復(fù)習(xí)效率降低。高考時(shí)沒發(fā)揮好。用他自己的話來(lái)講,媽媽的這種做法至少使我的高考成績(jī)掉了10分。
2. 過(guò)分保護(hù)還表現(xiàn)在考前物質(zhì)準(zhǔn)備方面
【案例2】遼寧沈陽(yáng)有一個(gè)考生學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),對(duì)高考也比較有信心。他的爺爺非常疼愛他,6月6日那天晚上,他爺爺對(duì)他講:孫子,你放心睡覺吧,爺爺把你的表給調(diào)準(zhǔn)了,考試時(shí)你把時(shí)間把握好。他的表是機(jī)械表,他爺爺老眼昏花地把表調(diào)成提前1小時(shí),結(jié)果第二天上午考語(yǔ)文時(shí)他覺得時(shí)間怎么這么緊,感覺很多題都來(lái)不及做,只能倉(cāng)促地挑著做,后來(lái)看自己的表已經(jīng)到11點(diǎn)半,可是周圍的同學(xué)都沒有交卷子的,監(jiān)考老師也無(wú)動(dòng)于衷,他感覺很納悶,就舉手報(bào)告老師,是不是現(xiàn)在該交卷子了,都11點(diǎn)半了。老師說(shuō):現(xiàn)在是10點(diǎn)半,你還有一個(gè)小時(shí)的答卷時(shí)間。他說(shuō):老師我的表都11點(diǎn)半了。監(jiān)考老師說(shuō):你的表錯(cuò)了,現(xiàn)在是10點(diǎn)半,我們監(jiān)考老師還能把表看錯(cuò)了嗎?他這才恍然大悟,爺爺老了,眼睛不行,把表對(duì)錯(cuò)了。
他抱著非常后悔、沮喪、焦急的心情再繼續(xù)答卷,這樣很難答好,寫上去的答案也很難改,有的還可以涂改,但改起來(lái)很亂??纪暝囈院螅@孩子中午沒有回家吃飯,他爸爸、爺爺都很著急,這孩子怎么了?飯準(zhǔn)備好了怎么還沒回來(lái)吃,是不是考?jí)牧耍渴遣皇锹飞铣鍪裁词铝??都往不好的方面想。后?lái)他的爸爸騎著車到處跑也沒有找到,晚上才知道,孩子由于這件事心情特別壞,中午沒有回家,在外面坐了兩個(gè)小時(shí)??梢韵氲剑衔缬捎诒淼膯?wèn)題沒有考好,心情不好,下午也很難考好。
我建議家長(zhǎng)不要主動(dòng)給孩子買教輔材料和卷子,不主動(dòng)問(wèn)孩子的考試分?jǐn)?shù),沒有特殊情況不要送孩子上考場(chǎng),等等。
五大誤區(qū)第二條——過(guò)分干涉
有些家長(zhǎng)認(rèn)為,快高考了,要讓孩子把時(shí)間抓緊,就必須督促他,監(jiān)督他,把孩子管緊管好。為此采取各種措施,設(shè)立了很多清規(guī)戒律,認(rèn)為家長(zhǎng)都是從孩子的實(shí)際情況出發(fā),可是這些主觀的愿望往往與實(shí)際情況不符,不僅僅沒使孩子把時(shí)間抓緊,反而使孩子與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生了隔閡甚至是對(duì)立,更有甚者,產(chǎn)生了沖突,這樣影響了孩子的情緒,影響了孩子的復(fù)習(xí)效率和效果。
【案例1】高三一開學(xué),劉某的爸爸就到北京圖書大廈給她買了6套高考教輔材料和試卷。回家后對(duì)他姑娘講:這是爸爸精心給你挑選的。后來(lái)他對(duì)我講,我也不知道挑什么樣的好,幾百種教輔材料誰(shuí)知道哪種好,哪種不好?問(wèn)服務(wù)員她也說(shuō)不出哪種好。那怎么辦呢?我覺得有名的出版社的還能差嗎?我就買有名的出版社的,這樣就買了6套。我心里想,很多家長(zhǎng)都給孩子買教輔材料,我也給孩子買了,也盡心了?;貋?lái)我對(duì)孩子說(shuō):你每天做這些對(duì)你有好處。孩子說(shuō):我哪有時(shí)間做這些東西,老師布置的作業(yè)我都完成不了。
這個(gè)家長(zhǎng)雖然沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望,但是有空還跟孩子嘮叨:有空做做我給你買的那些教輔材料。一次說(shuō)來(lái)孩子不吭聲,二次說(shuō)來(lái)孩子心里煩,事不過(guò)三,第三次說(shuō)孩子就火了,跟他爸爸嚷起來(lái)了:你也不懂這些,你怎么就知道它好?我是先做老師布置的還是先做其他的?我當(dāng)然是要先完成老師留的作業(yè),我們老師了解我們,不完成老師的作業(yè)怎么跟著老師復(fù)習(xí)。這位爸爸說(shuō):老師留的要做,這類參考的東西也要做。
其實(shí)這是給孩子增加壓力。孩子該做什么他心里有數(shù)。我們家長(zhǎng)不懂就是不懂,孩子具體該怎么學(xué)這些事情我們不懂,即使過(guò)去我們考過(guò)大學(xué),也時(shí)過(guò)境遷多少年了,那時(shí)候的情況和現(xiàn)在不一樣,所以你不要多管,你多管就是限制孩子按自己的實(shí)際情況去學(xué)習(xí),束縛了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
【案例2】李姓考生的母親在孩子進(jìn)入高三以后,定了一個(gè)接打電話的規(guī)定,孩子往外打電話一律都要經(jīng)過(guò)她批準(zhǔn)才可以打,如果是向老師、同學(xué)詢問(wèn)關(guān)于學(xué)習(xí)方面的事情,經(jīng)過(guò)他媽媽的批準(zhǔn)可以打,與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的電話一律不許打。打進(jìn)來(lái)的電話首先由他媽媽來(lái)接,是女孩的則一律不通知他,他母親就告訴對(duì)方他不在家;是男孩的要問(wèn)干什么?如果是與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情,他媽媽會(huì)叫孩子來(lái)接,如果是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情就會(huì)婉言謝絕。他媽媽并對(duì)孩子講:理解要執(zhí)行,不理解也要執(zhí)行。
李姓考生從小就怕媽媽,只好乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭,其實(shí)心里很不服氣,心里想,我都這么大了,接個(gè)電話、打個(gè)電話還得經(jīng)過(guò)批準(zhǔn),你把我看成小孩子了。他對(duì)媽媽的這種做法耿耿于懷,心懷不滿。經(jīng)常是一聽到電話鈴聲他的這種不滿情緒就激發(fā)起來(lái)了。特別是當(dāng)他媽媽拿起電話后沒有跟對(duì)方講話,他就知道這個(gè)電話是找他的,而且他媽媽很快把電話就掛了,這時(shí)他不滿的情緒就頓時(shí)增加,心里久久不能平靜,他又不敢對(duì)媽媽說(shuō)出來(lái),使自己的心情很不好。
后來(lái)這個(gè)考生對(duì)我講:你說(shuō)在這種心態(tài)下我能復(fù)習(xí)好嗎?我媽媽是怕我浪費(fèi)時(shí)間,其實(shí)她的這種做法損害了我的自尊心,給我的內(nèi)心造成的痛苦,影響了我的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
孩子怎么復(fù)習(xí)、怎么安排生活,是孩子自己的事情,家長(zhǎng)不要橫加干涉,更不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子。當(dāng)然,家長(zhǎng)也不要走向另外一個(gè)極端,讓孩子放任自流,這也是不對(duì)的,孩子在高考備考期間,可能有一些做法會(huì)影響學(xué)習(xí),比如說(shuō),有些孩子對(duì)電視劇很迷戀,本來(lái)只想看一會(huì)兒,但是往往控制不住自己就繼續(xù)看下去了,在這種情況下,父母給以必要的提醒也是應(yīng)該的。
家長(zhǎng)在高三這一年里要尊重孩子的人格,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家庭氣氛,必要時(shí)給孩子以提示,而不要時(shí)時(shí)處處要求孩子按照自己的主意去做,按自己的辦法去干,更不要限制孩子的人身自由。
總之,考生家長(zhǎng)一定要走出過(guò)分干涉的誤區(qū),才能使孩子獲得學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,才能使孩子相對(duì)比較放松,才能使孩子從容地、心情比較平和地備考高考。
我建議家長(zhǎng)不要給孩子布置作業(yè),跟孩子交流時(shí)要心平氣和,填報(bào)志愿時(shí)不要把家長(zhǎng)的意見強(qiáng)加給孩子,等等。
五大誤區(qū)第三條——過(guò)分期待
中國(guó)家長(zhǎng)希望孩子上大學(xué)、上名校,對(duì)孩子有適當(dāng)?shù)钠诖彩菓?yīng)該的。適當(dāng)?shù)钠诖⒎虾⒆訉?shí)際情況的期待,會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種激勵(lì),鼓勵(lì)孩子去完成力所能及的目標(biāo)。
但從目前中國(guó)家長(zhǎng)的實(shí)際情況來(lái)看,相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待是超越孩子能力所及的。
【案例1】有一位曾經(jīng)在北京四中學(xué)習(xí)的女孩,她的學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò),但是四中是北京市最好的學(xué)校,她在那里的成績(jī)排隊(duì)就不靠前了,比較靠后。她父親的心氣很高,一定要她考上北大或是清華,這樣才和四中學(xué)生的身份相稱,他才能以女兒而光宗耀祖——我們家出了上北大的孩子了。
其實(shí)這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò),按她的成績(jī)考上一般的重點(diǎn)大學(xué)是不成什么問(wèn)題的。但是她的父親整天嘮叨要上北大,給孩子造成了很大的心理壓力,使孩子的成績(jī)有所下降,特別是高三階段,在學(xué)校排隊(duì)位置來(lái)看,要想考上北大是相當(dāng)困難的,甚至可以說(shuō)是幾乎沒有任何希望。在這種情況下,她爸爸還不放棄北大的目標(biāo),實(shí)際上就給了孩子相當(dāng)大的心理壓力。爸爸的目標(biāo)是孩子力所不能及的,離高考的時(shí)間不多了,再怎么努力也難完成目標(biāo)。
有一次,我到母校北京大學(xué)辦事,在西門口碰見一個(gè)小孩和兩位家長(zhǎng),孩子的媽媽問(wèn)我:老先生,北京大學(xué)在哪里?我說(shuō):再往前走10米就是。這位家長(zhǎng)聽我的口音覺得似乎是她家鄉(xiāng)的人,便問(wèn)我:你的口音怎么像我們家鄉(xiāng)的人呀?我問(wèn)他:你是哪里人啊?他們說(shuō)是營(yíng)口的。我說(shuō)我就是那里出生的,怪不得口音和你們相近呢。我就問(wèn)那個(gè)還在上學(xué)的小女孩:你將來(lái)想上哪個(gè)大學(xué)?小女孩說(shuō):我要上北大。停了一下又說(shuō):實(shí)在不行,考上清華也可以。
你看這孩子心多高,口氣多么大啊。其實(shí)孩子的這種想法并不是從自己內(nèi)心里產(chǎn)生的,小學(xué)五六年級(jí)的孩子對(duì)北大、清華的概念不是太清楚,為什么會(huì)有這種想法和愿望呢?那是爸爸媽媽灌輸給孩子的。你將來(lái)要上北大,你將來(lái)要上清華,那是全國(guó)最好的學(xué)校,是全國(guó)最高學(xué)府。這些都是孩子在父母平時(shí)教育中接收過(guò)來(lái)的。
我也問(wèn)過(guò)不少北京市的小學(xué)三四年級(jí)的孩子,你將來(lái)考學(xué)考什么地方?“考北大?!币晃恍W(xué)四年級(jí)的女生這樣說(shuō)。我問(wèn)她你怎么就想考北大呢?“我爸爸媽媽告訴我要考北大?!?/p>
在高三這一年家長(zhǎng)的期望表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈??墒?,過(guò)分的期待會(huì)給孩子造成心理壓力。所謂過(guò)分的期待就是孩子力所不能及的,所以對(duì)孩子不能強(qiáng)求。當(dāng)然也不能過(guò)低要求孩子,不能降低對(duì)孩子的要求。但是,目前主要的傾向是對(duì)孩子過(guò)高的期待,脫離孩子實(shí)際情況的期待。
在中國(guó)當(dāng)前確實(shí)是有些家長(zhǎng)盼著孩子上北大、清華。當(dāng)然這些孩子也是有相當(dāng)學(xué)習(xí)實(shí)力的,如果孩子模擬考試是400分左右,家長(zhǎng)也不會(huì)要求孩子去考北大、清華,可能目標(biāo)是能上大學(xué)就可以了。問(wèn)題是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),但離北大、清華還有一定的距離,很多家長(zhǎng)就希望孩子沖上去。有點(diǎn)壓力也是好的,但是如果壓力過(guò)大往往會(huì)造成孩子的心態(tài)失衡,這樣反而會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和高考成績(jī)。
據(jù)我的研究,有相當(dāng)多的學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的考生,他們的成績(jī)達(dá)不到上北大、清華的水平,但是上其他重點(diǎn)大學(xué)是能達(dá)到的。這些學(xué)生當(dāng)中有不少高考時(shí)沒考出自己的水平,為什么呢?就是在他父母的壓力下一心奔北大,而自己心里明白自己的實(shí)力和北大、清華還是有20分甚至30分的差距。在這種不良的心態(tài)下參加高考往往發(fā)揮不出實(shí)際水平,考不出自己平時(shí)的成績(jī),結(jié)果北大、清華沒考上,第二志愿往往達(dá)不到,有的考生干脆第一志愿報(bào)北大、清華,第二志愿就報(bào)北京工業(yè)大學(xué)了。其實(shí)他的成績(jī)除了北大、清華以外,其他的北京市的重點(diǎn)大學(xué)都可以上,結(jié)果他上了北京工業(yè)大學(xué),提檔線在500分以下,比他實(shí)際的考分低八九十分。
家長(zhǎng)對(duì)子女高考的過(guò)分期待只能給孩子增加心理壓力,影響孩子智力效應(yīng)的發(fā)揮,影響孩子高考的發(fā)揮。往往造成事與愿違的結(jié)果。
高考前家長(zhǎng)不必給孩子提出什么過(guò)高的期望,平時(shí)怎么考就怎么考,能考多少考多少,考上什么分上什么大學(xué)。這樣孩子以平常心來(lái)對(duì)待高考,使孩子的情緒穩(wěn)定,減少心理壓力,能以平和的心態(tài)去迎戰(zhàn)高考,反而往往會(huì)發(fā)揮得很好,甚至超過(guò)平時(shí)的成績(jī)。
我建議,家長(zhǎng)不要攀比,不要給孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)畫框框、定調(diào)調(diào),填報(bào)專業(yè)不要凈報(bào)熱門專業(yè),等等。
五大誤區(qū)第四條——忽視言傳身教
有些家長(zhǎng)望子成龍,對(duì)孩子的要求很高,希望孩子能考上大學(xué),考上名校,將來(lái)再讀研,或者出國(guó)深造。這種愿望是非常好的,但是如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢?有些家長(zhǎng)只是要求孩子這樣做,他們自己并不這樣做,他們自己的行動(dòng)給孩子的影響抵消了對(duì)孩子的言教,甚至還造成了孩子的反感:父母都不這樣做,讓我這樣做。
【案例1】甲考生春節(jié)時(shí)在家備考,打算寒假里把功課進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固,可是家里的環(huán)境怎么樣呢?整個(gè)春節(jié)前后十來(lái)天,天天有客人,父母天天和客人搓麻將,搞得家里烏煙瘴氣,孩子的三頓飯有時(shí)都不能保證。在這樣的環(huán)境下,孩子很難集中精力備考,只能增加孩子的煩躁情緒,影響復(fù)習(xí)效率,影響復(fù)習(xí)質(zhì)量。
這個(gè)考生后來(lái)對(duì)我講:本來(lái)希望提高一下學(xué)習(xí)質(zhì)量。哪知道父母沒完沒了地搓麻將,沒完沒了地會(huì)客,使我心情非常煩躁,父母怎么這樣呢,要求我好好學(xué)習(xí),可他們的行動(dòng)能使我好好學(xué)習(xí)嗎?我真不知他們是怎么想的。
【案例2】高三同學(xué)李某對(duì)我講:我很希望高三這一年抓緊時(shí)間把功課復(fù)習(xí)好,可是家里的環(huán)境不行。盡管我的父母整天要我抓緊時(shí)間,努力好好學(xué)習(xí),高考是人生的第一大關(guān),通過(guò)這一關(guān)就好辦事了,等等。可是爸爸媽媽下班后第一件事就是打開電視,而且將電視聲音開得很大,特別是有球賽的時(shí)候,他們更是每場(chǎng)必看,看到高興處時(shí)又喊又叫,他支持的一方?jīng)]進(jìn)球時(shí)又拍桌子大罵。我就是在這種吵吵鬧鬧的環(huán)境中復(fù)習(xí),有時(shí)復(fù)習(xí)順利的時(shí)候還可以繼續(xù)下去,有時(shí)有些習(xí)題不會(huì)做,心里本來(lái)就挺煩的,也很著急,父親喊叫、吵鬧的聲音使我急上加急,煩中加煩,這怎么能使我安心復(fù)習(xí)呢?父母說(shuō)的和他們做的怎么不一致呢?
考生在高三備考的一年中,父母不宜多言教,當(dāng)然也不要放棄對(duì)孩子必要的監(jiān)督,孩子畢竟不完全成熟,也有可能會(huì)受到外界的引誘,比如說(shuō)好看的電視劇他想看,一看就看很長(zhǎng)時(shí)間,喜歡上網(wǎng),一上網(wǎng)就忘了時(shí)間。所以父母要進(jìn)行必要的、循循善誘的提示,這也是完全應(yīng)該的。但是在一般情況下不要多講這些大道理,講多了孩子心煩,影響孩子的情緒,影響孩子的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
父母關(guān)鍵的是要以良好的行為來(lái)鼓勵(lì)孩子,溫暖孩子,激勵(lì)孩子,給他們創(chuàng)造溫馨、寬松、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們能夠安下心來(lái)專心致志地復(fù)習(xí)功課,提高學(xué)習(xí)效率。而且在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中父母要多和孩子進(jìn)行溝通,使得孩子有良好的心態(tài)來(lái)進(jìn)行備考。
我建議,孩子在家時(shí),家長(zhǎng)打電話盡量簡(jiǎn)明扼要,不要聊家常,盡量少會(huì)客,春節(jié)以后,盡量少看電視連續(xù)劇,等等。
五大誤區(qū)第五條——忽視心理健康
據(jù)我多年的調(diào)查研究,很多家長(zhǎng)在高三這一年,特別是高考前,對(duì)孩子的身體健康狀況非常重視,但是忽略了孩子的心理健康。
【案例1】北京海淀區(qū)某考生佟某曾經(jīng)對(duì)我講過(guò):高三這一年我希望我媽媽少嘮叨,可是她那個(gè)毛病還是改不了,整天嘮叨我使得我心煩。早晨上學(xué)嘮叨我:上課用心聽講;回家吃完晚飯嘮叨我:抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。她的這些話從我有記憶起幾乎天天聽見,心情好的時(shí)候也就沒有什么妨礙,高三這年學(xué)習(xí)壓力大,有些題不會(huì)做就心里很煩,我媽媽再這樣嘮叨,我的心里就更煩了。
父母應(yīng)該在高三這一年多和孩子進(jìn)行自然平等、朋友般的交流,使孩子產(chǎn)生溫情感,能心態(tài)平和,這樣有助于復(fù)習(xí)功課。而不能沒完沒了、不間斷地重復(fù)同類的話,使孩子產(chǎn)生反感和對(duì)立情緒,造成心態(tài)不平和、心情煩躁,甚至與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突,從而影響復(fù)習(xí)效果。
【案例2】北京朝陽(yáng)考區(qū)考生宋某曾對(duì)我講:我爸爸媽媽平時(shí)不愛打聽小道消息,可是高三這一年他們到處打聽,四方探問(wèn),每天都聽到很多小道消息,回來(lái)之后就原原本本告訴我,我也分不出真假,搞得情緒很不穩(wěn)定。例如他們?cè)诟呖记笆旄嬖V我,今年北京的數(shù)學(xué)特別難,是什么什么大學(xué)教授出的題,就是想通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)刷下一批人的,從而拉開考生成績(jī)的差距。我本來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)就是中等偏下,聽到這個(gè)消息后覺得我的數(shù)學(xué)考試沒戲了,心里好幾天都覺得慌,對(duì)數(shù)學(xué)考試的信心也就減弱了。
高三這一年我建議父母按照考試大綱的精神傳達(dá)給孩子就行了,其實(shí)考試大綱的精神孩子已經(jīng)知道了,你也不必多講;社會(huì)上的小道消息,聽聽就完了,你也不必給孩子傳達(dá),因?yàn)檫@些消息真假難分,而且大部分是錯(cuò)誤的、不真實(shí)的消息,傳達(dá)給孩子會(huì)搞得人心惶惶,情緒不安,影響學(xué)習(xí),影響備考。
高三這一年父母的言行對(duì)子女的影響特別大,因?yàn)檫@時(shí)考生心理是比較敏感的,父母的言行、臉色、語(yǔ)氣、微小動(dòng)作都會(huì)引起孩子心態(tài)的反應(yīng)。這一年家長(zhǎng)的言行,對(duì)孩子的情緒穩(wěn)定有意義,就去做,對(duì)孩子的情緒有波動(dòng)的、會(huì)產(chǎn)生不良效果的,就不去做。
以上是我據(jù)多年研究,總結(jié)的考生家長(zhǎng)考試前和考試中的五大誤區(qū),即過(guò)分保護(hù),過(guò)分干涉,過(guò)分期待,忽視言傳身教,忽視心理健康。這些誤區(qū)都會(huì)或多或少給孩子造成心理壓力,給與孩子的溝通造成障礙,影響父母與子女的關(guān)系,造成孩子的情緒不穩(wěn)定。
因此,我建議考生家長(zhǎng)要走出這五大誤區(qū)。這是做一個(gè)成功家長(zhǎng)的首要條件。
考生家長(zhǎng)陷在五大誤區(qū)當(dāng)中,就會(huì)感到很困惑,感到很委屈,感到費(fèi)力不討好。自己心情煩躁,情緒也不好。自己不良言行不僅給孩子造成了不良的影響,也使自己陷入了困惑和沮喪之中。
家長(zhǎng)走出五大誤區(qū),就會(huì)“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”。家長(zhǎng)應(yīng)該做的就做,不應(yīng)該做的就不做,該做的不做,影響孩子的心態(tài),影響孩子的復(fù)習(xí)質(zhì)量,不該做的做了,也影響孩子的心態(tài),影響孩子的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
很多成功的家長(zhǎng),他們會(huì)在高考前,特別是高二到高三上學(xué)期注意學(xué)習(xí)、掌握孩子高考的心態(tài)規(guī)律,努力給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境,使孩子以良好平和的心態(tài)去備考。
我建議,家長(zhǎng)首先要有平常心,努力和孩子多進(jìn)行交流,教會(huì)孩子一些調(diào)節(jié)心態(tài)的方法,等等。