秦安安媽媽

原來(lái)，女兒聽(tīng)見(jiàn)的，是冰箱工作時(shí)發(fā)出的聲音。這聲音在我看來(lái)可以忽略不計(jì)，可對(duì)女兒來(lái)說(shuō)，卻像得到了新玩具一樣驚喜。

一天整理廚房，一旁的女兒忽然屏住呼吸。側(cè)耳傾聽(tīng)。接著杏眼圓睜地看著我問(wèn)：“媽媽，這是什么聲音？”看著小家伙好奇的模樣，我停下手中的活認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)了一會(huì)兒，然而一無(wú)所獲，于是隨便給了個(gè)解釋：“剛才媽媽一直在整理盤子，你聽(tīng)到的是這些聲音吧?！?/p>

這么一說(shuō)，小家伙又繼續(xù)幫我遞盤子?？墒遣灰粫?huì)兒。她又停了下來(lái)，急切地說(shuō)：“媽媽，真的有聲音，你聽(tīng)?！闭f(shuō)著往冰箱那邊走了幾步。我也跟了過(guò)去，靜心傾聽(tīng)，這時(shí)終于傳來(lái)一陣很低的轟轟聲。原來(lái)，女兒聽(tīng)見(jiàn)的，是冰箱工作時(shí)發(fā)出的聲音。這聲音在我看來(lái)可以忽略不計(jì)，可對(duì)女兒來(lái)說(shuō)，卻像得到了新玩具一樣驚喜。我夸獎(jiǎng)她聽(tīng)力敏銳，小家伙得意地跑去告訴爺爺奶奶自己發(fā)現(xiàn)了不一樣的聲音。

這之后，女兒一發(fā)不可收，她的小耳朵老是可以聽(tīng)見(jiàn)一些神秘的聲音，比方說(shuō)安靜的午后，我們美滋滋地躲在被窩里，她會(huì)突然一骨碌爬起來(lái)問(wèn)：“媽媽，這是什么聲音？”親子共讀時(shí)在我朗讀停頓的間隙，她有時(shí)又會(huì)忽然問(wèn)：“聽(tīng)，什么聲音？”每次我們?cè)谒囊龑?dǎo)下，都能聽(tīng)見(jiàn)平時(shí)被過(guò)濾掉的聲音，比如從遠(yuǎn)方傳來(lái)的高速路上的聲音，比如附近樓房裝修鋸木頭的聲音。

為什么連成人都沒(méi)有聽(tīng)到的聲音，小家伙能注意到呢？

其實(shí)不難理解。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，孩子的聽(tīng)力明顯增強(qiáng)了，還有一個(gè)更為重要的發(fā)現(xiàn)，就是她對(duì)聲音開(kāi)始敏感了。

一般而言，成人對(duì)自己的生活環(huán)境非常熟悉，而且也有能力自動(dòng)過(guò)濾掉一些噪音。而孩子卻不會(huì)對(duì)一些嘈雜聲充耳不聞。

為了更好地幫女兒度過(guò)這一階段，我咨詢了醫(yī)生。孩子對(duì)聲音的敏感，一方面說(shuō)明她聽(tīng)力增強(qiáng)了，另一方面表明她還不具備過(guò)濾噪音的能力，有些孩子甚至?xí)灰恍┳约翰幌矚g的聲音搞得坐臥不寧。因此，隨著孩子注意力集中時(shí)間的延長(zhǎng)，我們可以有意識(shí)地鍛煉孩子選擇和過(guò)濾聲音的能力。這位醫(yī)生講了一個(gè)案例，說(shuō)的是一位媽媽在給1歲多的孩子講故事時(shí)，都會(huì)故意把電視機(jī)打開(kāi)。剛開(kāi)始，這位家長(zhǎng)只是把電視機(jī)的音量調(diào)到很小，在她的認(rèn)真觀察下，發(fā)現(xiàn)女兒已經(jīng)適應(yīng)了這種背景聲音后。逐漸把音量調(diào)大。令這位媽媽欣喜的是，即使背景聲音很大，孩子依然能專注地聽(tīng)故事。

在發(fā)展孩子的聽(tīng)覺(jué)能力方面，這位媽媽的做法無(wú)疑有一定的科學(xué)性。不過(guò)，運(yùn)用這種方法時(shí)也應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，如果孩子被電視機(jī)里面的聲音和畫面吸引了，甚至表現(xiàn)出一些煩躁情緒而不再專心聽(tīng)故事，家長(zhǎng)就應(yīng)該毫不猶豫地停止這種做法。

其實(shí)，養(yǎng)育孩子跟做任何事情一樣。既需要專業(yè)知識(shí)，又需要具體方法；既需要精心把握，又需要學(xué)會(huì)變通。