馬慧娟

“農(nóng)家書屋管理員的工作，直接影響到農(nóng)家書屋工程主要任務(wù)、目標(biāo)的具體實現(xiàn)和落實。只有農(nóng)家書屋管理員對工作充滿熱情，發(fā)揮智慧，付出汗水，才可能讓農(nóng)家書屋發(fā)揮其應(yīng)有的功效。沒有農(nóng)家書屋管理員的有效工作，農(nóng)家書屋工程的美好愿望就不可能實現(xiàn)?！泵恳淮吾槍Σ菰瓡莨芾韱T的培訓(xùn)，主持人都要先用這樣一段話來幫助他們明確自己的定位，這段話，郭文平記得，通拉嘎也記得。

草原書屋多數(shù)建在村委會和農(nóng)牧民家，書屋管理人員主要是村委會人員、農(nóng)牧民，大多沒有配備專職管理員，而且多數(shù)管理員的工作都是義務(wù)性的。于是，有人就開始質(zhì)疑，由于身兼數(shù)職，無薪酬回報，他們在書屋的管理上能否投入足夠的時間和精力？他們的服務(wù)是否會影響書屋的開放時間和服務(wù)效果？帶著這些疑問，我們走進(jìn)真實的草原書屋去尋找答案。

“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。”烏蘭察布市興和縣張皋鎮(zhèn)張皋村草原書屋管理員郭文平越來越深信這句話了，它是阿根廷原國家圖書館館長、著名作家博爾赫斯說的。

他也曾寫下這樣一段文字：“對于廣袤農(nóng)村農(nóng)民來說，能夠解知識饑渴、精神匱乏的‘文化天堂，無疑更為急需。和許多人一樣，我也曾為家鄉(xiāng)文化衰落而嗟嘆焦慮。然而，與許多人不同，除了面向現(xiàn)實的驚嘆號，他們還發(fā)出了面對自身的問號，我能做點(diǎn)什么，我能帶來什么？”“改變我們能夠改變的”，他慢慢地找到了答案，2010年2月在成為一名草原書屋管理員后，這句話成為他的行動邏輯。他對自己提出了“勤”“能”“才”的三項要求，并總結(jié)出一套自己的工作方法。

草原書屋管理員要“勤”，勤動手、勤動腦、勤動嘴、勤學(xué)習(xí)、勤跑腿。為了辦好草原書屋，郭文平查找了大量資料，學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的工作經(jīng)驗，還親自到圖書館查詢相關(guān)信息，最后結(jié)合張皋村的實際，從房間的小樣設(shè)計、制度安排到書架的安裝、桌椅的擺放，他都親自動手。在張皋村草原書屋內(nèi)，書屋四項管理制度健全，出版物按規(guī)定進(jìn)行分類、編號、登記，借閱登記規(guī)范，并且有經(jīng)常性記載的記錄?！坝捎谵r(nóng)村條件差，許多分類、編號字樣都得手工剪紙完成，手經(jīng)常磨出血，但我就是憑借這一股勁，在村委會建起了一間標(biāo)準(zhǔn)正規(guī)、設(shè)施完善的草原書屋，以真誠打動了廣大村民。”他說。

“我要通過我的努力讓村民們知道，草原書屋不是天邊的一朵云，而是落在農(nóng)民田地里的一滴水。是可以讓他們看到希望、看到收獲的?！惫钠秸f。所以他對自己提的第二項要求就是“能”，即能讓草原書屋充滿活力，成為一個有凝聚力和向心力的地方，讓大家自覺前來參與學(xué)習(xí)和接受教育。郭文平還注意到一句時下流行的關(guān)于文化閱讀的順口溜：說起來重要，做起來次要，錢緊了丟掉。為了改變草原書屋利用率低，避免出現(xiàn)大門緊鎖、名存實亡的狀況，他廣泛征求農(nóng)民意見，集思廣益想出許多辦法。針對全鎮(zhèn)大抓設(shè)施高效農(nóng)業(yè)，建設(shè)溫家蔬菜大棚、搞噴灌圈和膜下滴灌，實行科學(xué)種養(yǎng)的狀況，他多方聯(lián)系縣農(nóng)牧局科技人員和縣勞動就業(yè)局人員，組織農(nóng)民在草原書屋參加科技培訓(xùn)，同時利用村委會黨員遠(yuǎn)程教育平臺，播放科普教育、文化娛樂等節(jié)目，以會促學(xué)，積極開展知識競賽，發(fā)放小獎品、禮品，吸引廣大農(nóng)民前來閱讀。打麻將、玩撲克的人少了，借書查找科技資料的人多了，村里漸漸明白，知識就是力量、知識就是金錢。村民鄧彪、翟生財就在郭文平的引導(dǎo)下，通過在草原書屋長期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，種植的溫室大棚蔬菜長勢喜人、病蟲害少、產(chǎn)量高，每年僅此一項收入就達(dá)3萬元。

“我愛書屋如愛家，讓書屋有個家樣，這樣才能暖人心?！?在張皋村的草原書屋里，熱水器、水杯、茶葉、果盆樣樣齊全，隔壁還建起了棋牌室和電教室，讓農(nóng)民有了更多活動的場所，可以勞逸結(jié)合。此外，通過草原書屋，郭文平還組織農(nóng)民搞起了文藝演出，請專業(yè)人員指導(dǎo)，自己現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，認(rèn)真組織村民排練，從領(lǐng)唱、輪唱、朗誦的技巧到隊形排列、服裝道具，他都全程參與，排練好了還親自帶隊到各村巡回演出，最終獲得了縣文廣局優(yōu)秀歌劇團(tuán)獎。就此，他總結(jié)出第三項要求—— “才”，就是要成為多面手，讓草原書屋不斷適應(yīng)新形勢、新任務(wù)和新變化。及時向上級有關(guān)部門反映書屋運(yùn)行使用情況，提出合理建議，組織溝通開拓創(chuàng)新。

“十年樹木，百年樹人。教育不該是急功近利的。提高人的素質(zhì)，亦應(yīng)從小處著眼，點(diǎn)滴漸進(jìn)。圖書館是學(xué)校以外的一個重要的自我教育的場所，圖書館閱讀是予人以積極影響、潛移默化地改變?nèi)说牧恿?xí)、全方位提高人的修養(yǎng)和學(xué)識的有效途徑和方式。這個道理，我一直記得，而在廣大的農(nóng)村，小小的書屋也要有擔(dān)此重任的雄心，我把書屋看作農(nóng)民的希望之所，我要把這個草原書屋管理員當(dāng)?shù)糜凶逃形?！”郭文平說。

內(nèi)蒙古通遼市庫倫縣庫倫鎮(zhèn)三家子嘎查草原書屋管理員是一名地道的蒙古族牧民，名叫通拉嘎，也是三家子嘎查（行政村）黨支部書記，雖然草原書屋管理員只是兼職，但他絲毫不敢怠慢，因為他從草原書屋里看到了嘎查未來的希望。

2009年，剛剛擔(dān)任嘎查黨支部書記不久的通拉嘎，積極申請籌建了全鎮(zhèn)首批嘎查村草原書屋，意在解決廣大牧民看書難、借書難、看報難的問題?？僧?dāng)草原書屋建成了之后，問題來了，圖書管理工作成了一道難題，由于管理資金無處落實，沒有一分報酬，而圖書的管理借閱工作需要耗費(fèi)大量時間，所以嘎查里沒有人愿意來做這個書屋的管理員。沒辦法，雖然通拉嘎是名地道的蒙古族牧民，但是他也知道身為一名共產(chǎn)黨員所應(yīng)該發(fā)揮的作用，于是，他做了一個大膽的決定，在黨支部會上自己主動提出擔(dān)任草原書屋的管理員，結(jié)果，這一決定在會上全票通過。

“干就要干出個樣子來，”這是通拉嘎給自己定的目標(biāo)，2000多冊圖書配發(fā)下來，他第一時間清點(diǎn)了書籍，嚴(yán)格按照圖書分類管理，加班加點(diǎn)以最快的時間上架分類陳列，每一類別的圖書都統(tǒng)一編號粘貼標(biāo)簽，并制定了明確的開放時間，按時向村民開放。

“只要有人來借，我就陪著?！边@是通拉嘎常掛在嘴邊的一句話。40多平米大的草原書屋設(shè)在村部，距他家有1千米的距離，為了方便村民閱讀，只要是開放時間，他就全天守在書屋，一面處理嘎查事務(wù)，一面接待看書群眾。有時鎮(zhèn)里開會，他還讓老伴接替他的服務(wù)工作，老伴不識字，就讓老伴監(jiān)督讀者自己登記，回來后統(tǒng)一整理。“你就是去當(dāng)個服務(wù)員的，不要擺什么架子?！彼@樣告誡老伴。自從當(dāng)書屋管理員以來，開放時間從未因為他個人有事而改變。為了督促自己，他還在書屋的門口貼了一張“告示”，寫道：“草原書屋開放時間，隨到隨借?！?/p>

通拉嘎是一名退伍軍人，幾年的當(dāng)兵經(jīng)歷，讓他養(yǎng)成了干凈利索的行事作風(fēng)，兼任書屋管理員以來，每次上崗前他一定要將手洗得干干凈凈，并要求自己勤打掃、勤上架、勤巡視、勤整理、勤修補(bǔ)，用他的話說，“ 圖書管理這是一份新工作，絲毫不能懈怠”。為了更好地適應(yīng)這一新的工作，他專門買來圖書管理方面的書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，并經(jīng)常翻閱書屋里的圖書，默記各類圖書存放的位置。如今，他對每本圖書擺放的位置已經(jīng)了如指掌，只要讀者一問要什么書，他很快就能從書架上找下來，還會有針對性地向其推薦書籍，比如夫妻關(guān)系不好的，他就推薦《夫妻之間》；婆媳關(guān)系緊張的，他就推薦《婆媳相處》；喜歡搞種養(yǎng)殖的，他就推薦《生豬養(yǎng)殖技巧》、《果樹栽培》、《飼料的選擇》等書籍。

為了解決草原書屋圖書數(shù)量有限的問題，他一方面積極協(xié)調(diào)上級相關(guān)部門，爭取支持，另一方面組織召開黨支部和村民代表大會，號召村民向書屋捐贈圖書，在他的努力下，現(xiàn)在草原書屋的圖書已經(jīng)增加到了4000多冊。

為提高圖書利用率，自草原書屋建立以來，通拉嘎一直注重對孩子讀書的引導(dǎo)工作。三家子嘎查是原三家子蘇木（鄉(xiāng)）所在地，嘎查現(xiàn)存一所學(xué)校，在校生600余人，涉及1—9年級學(xué)生。自書屋建成以來，每個開放日都有不少中小學(xué)生到圖書室來借閱圖書。為了更好地對書籍進(jìn)行管理，他熱心幫助中小學(xué)生選擇圖書、答疑解難、課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣。他還建議借書的同學(xué)，每讀完一本書，都要寫讀書筆記，對于表現(xiàn)好的，有優(yōu)先借新書的權(quán)利，這個優(yōu)待借閱，受到了三家子學(xué)校師生和村民的普遍贊譽(yù)。此外，他還聯(lián)合學(xué)校開展形式多樣、內(nèi)容豐富、貼進(jìn)群眾的服務(wù)活動，例如組織學(xué)生到草原書屋開展“書香飄書屋”的閱讀活動，舉辦讀書會等，使草原書屋真正成為學(xué)生的第二課堂。如今，三家子嘎查草原書屋已經(jīng)借閱圖書4500 冊，讀者借閱達(dá)7000 人次。

“農(nóng)村的希望在農(nóng)村的孩子身上。讀一本好書，可能改變一個農(nóng)家孩子一生的命運(yùn)，也就改變了一戶農(nóng)家的命運(yùn)?！彼f。