邵紅兵

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)器材是必不可少的探究工具，特別是在實(shí)驗(yàn)探究課中，實(shí)驗(yàn)器材更是起著舉足輕重的作用。但是我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備總是習(xí)慣性地按照教材、教參所提示、所要求的去做準(zhǔn)備，或者是按“老思路”“老經(jīng)驗(yàn)”去準(zhǔn)備，然后再拿到課堂中使用。這樣習(xí)慣性地、按部就班地準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)際教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)以下問題：

1.已有材料滿足不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。由于教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的變化，利用科學(xué)工具箱，儀器室的原有器材只能滿足部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，很多的實(shí)驗(yàn)儀器已處于“休眠”狀態(tài)，如，大氣壓力實(shí)驗(yàn)盒，靜電實(shí)驗(yàn)盒等。有些實(shí)驗(yàn)盡管可用，但是用起來卻問題多多，如，電路實(shí)驗(yàn)盒中，有些器件經(jīng)常出現(xiàn)接觸不良，大大影響教學(xué)效果。另外，一些耗材在市場(chǎng)上也難購買到……總之，新教材對(duì)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)儀器的配置提出了很大的挑戰(zhàn)。

2.科學(xué)教師沒有充分時(shí)間準(zhǔn)備。小學(xué)科學(xué)教師的隊(duì)伍是很不穩(wěn)定的，固定的專職科學(xué)教師不多。兼職科學(xué)教師往往還擔(dān)任語文或數(shù)學(xué)一門主課，工作量本來就已經(jīng)很大，而科學(xué)材料的準(zhǔn)備又需要很多的時(shí)間和精力，兼職教師就很難再有功夫去完成了，常常會(huì)感到心有余而力不足。

3.學(xué)生自己準(zhǔn)備材料情況不樂觀?？茖W(xué)材料除了教師準(zhǔn)備外，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，一方面可以減輕教師的一部分負(fù)擔(dān)，另一方面，也可以提高學(xué)生的參與度，因?yàn)闇?zhǔn)備材料的過程也是科學(xué)探究的過程，還可以讓實(shí)驗(yàn)材料更加豐富、具體、生活化。但是實(shí)際情況與我們的想象有一定的距離，讓學(xué)生準(zhǔn)備材料的情況不太樂觀。有的學(xué)生總是忘帶材料了，有的學(xué)生準(zhǔn)備的材料不符合實(shí)驗(yàn)要求了……總之，問題很多。

兵馬未動(dòng)糧草先行，如果實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備問題不解決好，科學(xué)課堂教學(xué)很難展開，科學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以提高，科學(xué)探究有效性將流于空談。如何讓實(shí)驗(yàn)材料更好地為科學(xué)教學(xué)服務(wù)呢？下面就科學(xué)教學(xué)中如何解決科學(xué)材料的準(zhǔn)備問題談一點(diǎn)自己的想法和做法。

一、從簡(jiǎn)求實(shí)，巧妙組合

做實(shí)驗(yàn)的目的是為了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究，在探究過程中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。所以教師首先要樹立“不能為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，教材中的實(shí)驗(yàn)是可以改變的”的觀點(diǎn)。因而在分析教材、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材的時(shí)候，若遇上材料準(zhǔn)備非常困難、麻煩，教師可考慮：在同樣達(dá)到探究培養(yǎng)目的的前提下，是否可以更換材料或改變實(shí)驗(yàn)？從而讓實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備更省力、簡(jiǎn)便。

二、調(diào)動(dòng)興趣，全員參與

準(zhǔn)備器材的工作量實(shí)在很大。一線教師除了自己做，還可以充分利用學(xué)生的力量。把一些對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)趣味濃厚的學(xué)生組織起來，成立一個(gè)（或每班一個(gè)）實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備小組。每周在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，在規(guī)定的時(shí)間里，對(duì)前一段時(shí)間已經(jīng)用好的器材進(jìn)行收集保存，對(duì)接下去一段時(shí)間里需要用到的器材進(jìn)行準(zhǔn)備。一個(gè)人做的事如果幾個(gè)人甚至十幾個(gè)人做的時(shí)候，所花費(fèi)的時(shí)間自然會(huì)越來越少。

可能一開始實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備小組速度不一定很快。但隨著他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室和器材的熟悉，動(dòng)手能力的提高，效率一定會(huì)有明顯的提高。因此，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備小組是一個(gè)短期投資，長期收益的事情，千萬不能半途而廢。小組成員在準(zhǔn)備的過程中也強(qiáng)化了一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，滿足了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室這個(gè)“神秘區(qū)域”的探索欲望。

三、有序存放，合理呈現(xiàn)

在科學(xué)探究過程中，學(xué)生最感興趣的就是實(shí)驗(yàn)，而孩子的天性就是喜歡摸摸弄弄實(shí)驗(yàn)材料，材料何時(shí)呈現(xiàn)要充分考慮到小學(xué)生的心理特征。如果過早發(fā)送探究材料，就會(huì)分散學(xué)生的注意力，學(xué)生往往還沒有聽清楚活動(dòng)要求，甚至還沒有明白要研究的內(nèi)容就開始動(dòng)手了。我平時(shí)總是把實(shí)驗(yàn)材料分類收好，上課時(shí)放在比較隱蔽的地方，需要的時(shí)候再拿出來，用完了再收回去。為了節(jié)省時(shí)間，最好把“發(fā)送”材料改為“領(lǐng)取”材料，課前要選好、培訓(xùn)好領(lǐng)送材料的小組長，并且讓他們坐在領(lǐng)送材料最方便的位置。

器材使用完畢后的存放非常重要，合理的存放方式會(huì)讓下次的尋找使用更加方便、效率更高?！澳昙?jí)—單元”存放方式就是一種便于下次尋找的好辦法。它的主要策略是把實(shí)驗(yàn)室按年級(jí)、上下冊(cè)劃分成幾個(gè)區(qū)域，如，分成三上、三下、四上、四下、五上、五下、六上、六下等八個(gè)區(qū)域。再按照每一冊(cè)中的單元進(jìn)行子區(qū)域劃分，如，四年級(jí)下冊(cè)這個(gè)母區(qū)域又可以劃分成“電單元”“新的生命單元”“食物單元”“巖石和礦物單元”四個(gè)子區(qū)域。最后把實(shí)驗(yàn)器材存放在對(duì)應(yīng)的區(qū)域中。這樣一來，教師只要在上到哪一單元時(shí)，直接尋找到對(duì)應(yīng)的“年級(jí)—單元”區(qū)域就可以了。對(duì)于像剪刀、小刀、電池、天平等這些常常會(huì)用到的材料，可以再劃分出一個(gè)“常用區(qū)域”集中起來存放。

相信如此一來，尋找器材將會(huì)變得十分簡(jiǎn)單。從而節(jié)省了實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備的時(shí)間和精力。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，動(dòng)手自制

在準(zhǔn)備有一些探究實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)儀器室中現(xiàn)有的器材派不上用場(chǎng)，市場(chǎng)上現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)器材又買不到，用多媒體課件又代替不了，怎么辦？這時(shí)候就需要我們科學(xué)教師發(fā)揮自己的聰明才智，發(fā)揮科學(xué)創(chuàng)新的特長，發(fā)揮動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，親自動(dòng)手，自己設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)器材。如，新修訂的教科版“科學(xué)”五上第三單元是“光”這一教學(xué)內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)“光和影”的相互關(guān)系探究，如果用太陽這個(gè)自然光源，會(huì)受到自然環(huán)境、天氣、時(shí)間等的影響，實(shí)驗(yàn)操作局限性較大，如果用手電筒來代替光源，學(xué)生持著手電筒探究，既麻煩又影響探究效果。針對(duì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)中的局限性，我們鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)制作了“光影演示器”。這個(gè)自制實(shí)驗(yàn)器材，不僅可以不受自然環(huán)境、天氣、時(shí)間等的影響進(jìn)行教學(xué)，而且實(shí)驗(yàn)效果快速，明顯，學(xué)生觀察清楚方便。這樣就大大提高了實(shí)驗(yàn)探究的效率。

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”科學(xué)實(shí)驗(yàn)要想獲得良好的實(shí)驗(yàn)效果，就要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，以實(shí)驗(yàn)器材這把利器為基礎(chǔ)。作為科學(xué)教師，我們要善于對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)器材作改進(jìn)，勤于自己設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)器材，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究鋪平道路。

（作者單位：江蘇鎮(zhèn)江市李家大山小學(xué)）