沈萬臻

孩子放學(xué)回到家，如果僅僅是寫完作業(yè)就不再學(xué)習(xí)，那孩子的成績(jī)好不了，而且時(shí)間久了，作業(yè)反而不容易寫完。無論有沒有作業(yè)，每天放學(xué)回家后都要學(xué)習(xí)一段時(shí)間，這就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法之一。雖然每天日長(zhǎng)而不見其長(zhǎng)，可是這樣才有可能取得好成績(jī)。

尖子生都是在家學(xué)習(xí)很用功的孩子

父母如果把孩子學(xué)習(xí)的事全交給了學(xué)校老師管理，那么孩子就不會(huì)成為學(xué)習(xí)上的尖子生，也不會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以不要求孩子成為尖子生，但如果知道尖子生是如何學(xué)習(xí)的，會(huì)減輕我們的心理壓力。

成為尖子生的孩子，父母會(huì)保證他每天放學(xué)后都有一段學(xué)習(xí)的時(shí)間。孩子小的時(shí)候時(shí)間短一點(diǎn)，比如幼兒園的孩子每天下午或晚上可以學(xué)習(xí)二十分鐘左右。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸加長(zhǎng)。一旦在家里養(yǎng)成這種好習(xí)慣，孩子學(xué)起來就不會(huì)那么吃力了。

父母給予孩子最重要的禮物，是在孩子還很小的時(shí)候就一再向他表示：學(xué)習(xí)是一件重要的事情，在任何地方、任何時(shí)間都可以學(xué)習(xí)。

話說回來，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，很關(guān)鍵的是要看他放學(xué)以后的表現(xiàn)。因?yàn)榉艑W(xué)以后有大量的時(shí)間用來復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和做作業(yè)。另外，在學(xué)校里同學(xué)之間學(xué)習(xí)的時(shí)間是一樣的，若想超越別人，只有在家里用功。

有一個(gè)孩子，在學(xué)校里考試總是在前幾名，數(shù)學(xué)總是考滿分，別人問他如何學(xué)好的，他輕描淡寫地說：“就是很簡(jiǎn)單啦，上課認(rèn)真聽講，放學(xué)后寫寫作業(yè)就行啦！”而且有時(shí)候他的作業(yè)在學(xué)校就寫完了，外人看來學(xué)得確實(shí)很輕松。

絕大部分父母和孩子都希望這樣輕松就能得到好成績(jī)。背后的實(shí)際情況是，這個(gè)孩子的媽媽每天保證孩子中午在家一定睡一覺，這樣到了晚上孩子也就有精力學(xué)習(xí)。

到法國(guó)留學(xué)后，他媽媽要求他刻苦讀書，對(duì)他說：“在學(xué)習(xí)這件事情上花費(fèi)更多的時(shí)間，就會(huì)比別人學(xué)得更好?！彼麐寢屵€告訴他，不要把時(shí)間用在打工上，出去就是要好好學(xué)習(xí)，父母在家里省吃儉用足夠他在外的費(fèi)用。而且，他媽媽要求他租房子要離學(xué)校近一點(diǎn)，這樣可以省去花費(fèi)在路上的時(shí)間，貴一點(diǎn)不要緊。

幾年下來，這個(gè)孩子拿到學(xué)位證書后，才明白父母的高瞻遠(yuǎn)矚。但是他和父母對(duì)別人說：“在國(guó)外學(xué)習(xí)很輕松，還可以打工掙錢?！倍嬲p輕松松學(xué)習(xí)的同學(xué)，在國(guó)外最后卻連學(xué)位證都拿不到。學(xué)習(xí)很輕松，那是用來欺騙不知道的人、沒有用過功的人。只有在保證有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下，提高學(xué)習(xí)效率才能得到保證。形成對(duì)比的是，有一個(gè)他熟悉的同學(xué)，在很遠(yuǎn)的地方租房，上課經(jīng)常遲到，導(dǎo)致最后一直無法畢業(yè)。

學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校里的事

父母要持有這樣一種思想：即使是在家里也要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校里的事。當(dāng)然了，孩子在家里的學(xué)習(xí)時(shí)間可不僅僅是寫作業(yè)，還可以預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課。

為什么要讓孩子有一段學(xué)習(xí)時(shí)間呢？因?yàn)槿绻火B(yǎng)成在家里學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有些孩子做作業(yè)就會(huì)應(yīng)付，甚至?xí)f：“我的作業(yè)在學(xué)校里做完了”，“今天老師沒有布置作業(yè)”，“素質(zhì)教育啦，老師現(xiàn)在不敢布置多作業(yè)，布置多作業(yè)不是摧殘祖國(guó)的花朵嗎？有好多家長(zhǎng)有意見呢”……

這些沒有養(yǎng)成在家學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子就算做作業(yè)，也是能少做一點(diǎn)就少做一點(diǎn)，甚至到后來想寫作業(yè)都力不從心了，因?yàn)椴粫?huì)做啊，只好到學(xué)校抄寫別的同學(xué)的作業(yè)。

有個(gè)孩子朱博，他的父母對(duì)他要求不高，認(rèn)為高期望對(duì)孩子有壓力，所以只要寫完作業(yè)就行。父母卻想不到，對(duì)孩子低期望也會(huì)害了孩子。

有一段時(shí)間，朱博做作業(yè)偷工減料，因?yàn)樗攵嗤鏁?huì)兒。在孩子剛開始偷工減料時(shí)，父母一般發(fā)覺不了，因?yàn)橐婚_始太相信孩子了。因?yàn)闆]有養(yǎng)成在家里學(xué)習(xí)的習(xí)慣，朱博回到家里首先想到的是玩游戲，玩游戲是會(huì)上癮的，這個(gè)大家都知道。父母讓他寫作業(yè)時(shí)，朱博會(huì)說：“今天沒有作業(yè)”，“今天作業(yè)很少”，“今天老師沒有布置”，我在學(xué)校里已經(jīng)寫完作業(yè)了”。

時(shí)間長(zhǎng)了，成績(jī)自然也就不理想。即使如此，父母也發(fā)現(xiàn)不了，因?yàn)楹⒆硬荒贸煽?jī)回家，反而說：“這次考試?yán)蠋熖α耍蠋熂依镉胁∪?，沒有時(shí)間改卷子?！?實(shí)在是無法逃避讓父母在成績(jī)單上簽字時(shí)，朱博也有各種理由：“我們班這一次都沒有考好”，“這一次，我只是太粗心了，其實(shí)我都會(huì)”。父母看一看題目，也真是太簡(jiǎn)單了，他們?cè)敢庀嘈藕⒆诱f的是真話。

學(xué)期末的時(shí)候朱博拿回一張獎(jiǎng)狀，沒有學(xué)校公章，說學(xué)校老師太忙，沒有時(shí)間蓋公章。就是這樣，父母也沒有發(fā)現(xiàn)孩子是在說假話。

什么時(shí)候重視起來都不晚

終于有一天，父母在孩子的桌縫里發(fā)現(xiàn)了一張藏起來的卷子。成績(jī)太差了！朱博的父母這才知道，孩子的學(xué)習(xí)差不是他們想像得那么簡(jiǎn)單，孩子是需要幫助的，是需要督促的。好在發(fā)現(xiàn)還算及時(shí)，課業(yè)還不是太重，還能補(bǔ)救。

而且朱博的父母不跟其他家長(zhǎng)交流不知道，原來這種現(xiàn)象相當(dāng)普遍。周圍有許多朋友的孩子，也是因?yàn)閷懽鳂I(yè)的事和父母說謊，借口各式各樣。借口作業(yè)寫完的目的就是在家里多玩一會(huì)兒，把寫作業(yè)的時(shí)間用來玩游戲。

因?yàn)檫€有些作業(yè)是無法檢查的，比如讀課文兩遍、比如讀英語對(duì)話五遍，這樣的作業(yè)做與不做，時(shí)間長(zhǎng)了就差別相當(dāng)大。有的孩子學(xué)了一個(gè)學(xué)期英語，連對(duì)話都不會(huì)讀。

只讓孩子完成家庭作業(yè)，孩子在學(xué)習(xí)的過程中沒有及時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)間，他們往往是一邊學(xué)一邊忘，學(xué)得多忘得快。不及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。

朱博的父母采取的措施是，把孩子做作業(yè)的時(shí)間定為學(xué)習(xí)時(shí)間。一開始是當(dāng)然會(huì)遭到孩子的強(qiáng)烈反對(duì)，孩子一遍又一遍地反抗：“為什么最累的是我？”這個(gè)過程不會(huì)輕松，但結(jié)果值得期待。

與此同時(shí)，朱博的父母也縮短了他們與朋友玩樂的時(shí)間，一有空就會(huì)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。與那些先知先覺的父母相比，他們是后知后覺的，萬幸的是他們不固執(zhí)、不堅(jiān)持錯(cuò)誤。在不斷的堅(jiān)持中，循序漸進(jìn)。值得提醒的是，一開始學(xué)習(xí)時(shí)間要定得短一點(diǎn)，不至于把孩子累垮。時(shí)間可以短，但不能缺，因?yàn)槿绻舆^了一次學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)很容易逃過第二次。

他們做到了保證朱博每天都有一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，有作業(yè)就寫作業(yè)，沒有作業(yè)就預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)。

其實(shí)，舊習(xí)慣對(duì)孩子也會(huì)造成很大的傷害，只是無法說出來而已。不寫作業(yè)會(huì)讓孩子生活在恐懼中，每當(dāng)別人問起作業(yè)來，這種孩子會(huì)有一種尷尬感，也擔(dān)心父母發(fā)現(xiàn)真相。有些孩子會(huì)有一種莫名其妙的情緒低落，有時(shí)會(huì)大發(fā)脾氣、滿腹牢騷。

孩子在家里學(xué)習(xí)甚至比在學(xué)校里學(xué)習(xí)還要重要，這要形成常規(guī)。在這樣做的過程中，有一種學(xué)習(xí)重要的感覺在孩子心中培養(yǎng)起來，每天堅(jiān)持做，培養(yǎng)孩子的持久力，應(yīng)對(duì)接踵而至的困難的能力就提高了。

這樣做了，成績(jī)變好那是隨之而來的事情，孩子也會(huì)找到更好、更有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)的能力提高了，學(xué)習(xí)會(huì)更上一層樓。