大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)通用職業(yè)能力培養(yǎng)

基本工作能力的能力滿意度是指畢業(yè)時(shí)掌握的基本工作能力水平滿足社會(huì)初始崗位的工作要求水平的百分比，滿足度計(jì)算公式的分子是畢業(yè)時(shí)掌握的基本工作能力水平，分母是工作要求的水平，100%為完全滿足。麥可思《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》調(diào)查結(jié)果顯示，無論是本科畢業(yè)生還是高職高專畢業(yè)生，畢業(yè)時(shí)對(duì)基本工作能力掌握的水平均低于工作崗位要求的水平。

畢業(yè)生新產(chǎn)品構(gòu)思能力及電腦編程能力普遍偏低

2012屆本科畢業(yè)生在理解交流能力中，最重要的是服務(wù)他人能力和有效的口頭溝通能力（重要度均為76%），其滿意度分別為82%和81%；科學(xué)思維能力中最重要的是針對(duì)性寫作能力（重要度為72%），其滿意度為82%；管理能力中最重要的是談判技能（重要度為78%），其滿意度為72%；應(yīng)用分析能力中最重要的是新產(chǎn)品構(gòu)思能力（重要度為78%），其滿意度為76%；動(dòng)手能力中最重要的是電腦編程能力（重要度為74%），其滿意度為76%。

2012屆高職高專畢業(yè)生在理解交流能力中，最重要的是有效的口頭溝通能力（重要度為74%），其滿意度為80%；科學(xué)思維能力中最重要的是科學(xué)分析能力（重要度為74%），其滿意度為80%；管理能力中最重要的是談判技能（重要度為75%），其滿意度為73%；應(yīng)用分析能力中最重要的是新產(chǎn)品構(gòu)思能力（重要度為73%），其滿意度為61%；動(dòng)手能力中最重要的是電腦編程能力（重要度為79%），其滿意度為70%。

銷售與營(yíng)銷成為最重要的核心知識(shí)

核心知識(shí)是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間所掌握的28項(xiàng)知識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，2012屆大學(xué)畢業(yè)生最重要的核心知識(shí)是銷售與營(yíng)銷知識(shí)，其滿意度最低，本科和高職高專分別為75%和72%。

能力差距折射高校教育問題所在

針對(duì)畢業(yè)生基本工作能力掌握水平與工作崗位要求之間的差距問題，南京工程學(xué)院副院長(zhǎng)吳中江教授認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)報(bào)告及相關(guān)研究應(yīng)該成為高校培養(yǎng)學(xué)生的一面鏡子，要通過這面鏡子照出學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、科技競(jìng)賽以及招生宣傳等方面存在的問題。此外，學(xué)校還要增加另一面鏡子，從行業(yè)的角度看待企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，來尋求改進(jìn)教學(xué)水平的途徑。

國家教育咨詢委員胡瑞文認(rèn)為，我國高等教育已由精英化進(jìn)入了大眾化， 2020年左右即將進(jìn)入普及化階段。1998年只招了108萬人，現(xiàn)在要招到700萬人，今后每年以1.5%的招生速度上漲，我們用30年時(shí)間從精英教育達(dá)到普及化階段，未來十年每年畢業(yè)700萬人，對(duì)就業(yè)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但是，現(xiàn)在我們的高校集中精力在培養(yǎng)杰出人才、創(chuàng)新人才和拔尖人才，而我們大量需要的人才95%以上是做應(yīng)用型人才、技術(shù)型人才和普通勞動(dòng)者。現(xiàn)在我們大學(xué)每年研究生畢業(yè)50多萬人，但整個(gè)學(xué)術(shù)型人才需求量每年不到8萬人，再加上政府和一些中介機(jī)構(gòu)，需求也不超過15萬人。所以，大學(xué)、學(xué)生及社會(huì)都要調(diào)整好心態(tài)。未來十年，普通高校畢業(yè)生，我們估計(jì)大概有40%會(huì)進(jìn)入藍(lán)領(lǐng)灰領(lǐng)崗位就業(yè)，成為知識(shí)型工人、知識(shí)型農(nóng)民和知識(shí)型的現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)人員。在這種情況下，即使很有志向的大學(xué)畢業(yè)生也要勇于從最基層鍛煉和做起，我們的輿論導(dǎo)向要鼓勵(lì)大學(xué)生要從基層干起。

中華職業(yè)教育社副總干事陳光認(rèn)為，要解決精英教育從大眾化逐漸向普及化轉(zhuǎn)化問題。我們現(xiàn)在上大學(xué)的比例比香港都高，比歐洲很多最發(fā)達(dá)的國家的比例都高，韓國、臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)畢業(yè)以后就是一個(gè)普通勞動(dòng)者。首爾開出租的很多就是大學(xué)畢業(yè)生，他們85%的新生勞動(dòng)力都是大學(xué)本科畢業(yè)。這就涉及到學(xué)校的層面，就是怎么改的問題?，F(xiàn)在有很多導(dǎo)向逼著學(xué)校都往研究型大學(xué)爭(zhēng)，但我覺得這沒有意義，這么多人不可能都干這個(gè)事。

《職業(yè)》雜志社副社長(zhǎng)楊生文接受采訪時(shí)說，這實(shí)際上反映了大學(xué)教育中對(duì)通用職業(yè)能力培養(yǎng)的缺失。無論是做公務(wù)員，做研究工作，還是普通勞動(dòng)者，通用職業(yè)能力是一個(gè)最基本的要求。這應(yīng)該引起大學(xué)足夠的重視。