陳俊求

隨著時代的進步和教育的發(fā)展，家長對孩子的教育越來越早，也越來越廣泛，比如，從幼兒時期就培養(yǎng)孩子的舞蹈意識已逐步被家長重視起來，讓孩子進行系統(tǒng)科學的舞蹈學習，有利于幼兒音樂、節(jié)奏、動作等方面的發(fā)展，在學習過程中還有利于增強幼兒的情緒體驗，塑造活潑、開朗的性格。

一、激發(fā)熱情，增強幼兒學習舞蹈的興趣

幼兒舞蹈教育活動，要求以幼兒為本，強調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進行舞蹈活動的被動地位；強調(diào)幼兒舞蹈教育對幼兒自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進作用，改變使舞蹈成為技能訓練和表演的功能。這就要求我們在日常教學中，為幼兒創(chuàng)設可以引發(fā)其學習舞蹈熱情，使幼兒產(chǎn)生對舞蹈學習的興趣后再對其進行舞蹈教育。根據(jù)孩子的愛好，制作一些動物頭飾、服裝、道具等。使孩子在愉快、歡樂、輕松的情景中，感受到舞蹈的高雅情趣。平時，可以經(jīng)常帶孩子參加一些集體活動，讓孩子感知藝術美，讓優(yōu)美的舞姿吸引孩子。成人可以給孩子講一些關于藝術節(jié)方面的知識，尤其在舞蹈動作上加以兒童化、趣味化，以藝術化的語言來激發(fā)孩子對舞蹈的興趣。久而久之，孩子一定會對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教《春天在哪里》舞蹈時，我用多媒體制作課件，隨著優(yōu)美的音樂和歌聲響起，一幅動人的春天的景色映入幼兒的眼中，碧綠的田野、爛漫的山花、快樂的小鳥、飛舞的蜜蜂。讓幼兒感到仿佛他們置身于春天的原野，聞到了濃郁的花香和青草氣息，我教他們伴著音樂邊歌邊舞，模仿小鳥、蝴蝶、蜜蜂輕盈飛舞，山花、小草、小樹娥娜搖曳，課堂氣氛頓時活躍起來，幼兒們學習舞蹈的興趣得到了有效激發(fā)。

二、創(chuàng)設環(huán)境，堅定幼兒學習舞蹈的信心

幼兒舞蹈教學不僅要教會幼兒舞蹈動作，更重要的是讓孩子融入整個音樂和藝術世界中，舞蹈沒有音樂來襯托就失去了靈魂，教師要培養(yǎng)幼兒聽音樂的習慣，讓幼兒熟悉音樂的基本旋律、情緒等，在舞蹈訓練過程中，加入幼兒喜愛的音樂，不僅提高了舞蹈教學的效率，還提高了幼兒舞蹈的藝術性。要使幼兒愛上舞蹈并學好幼兒舞蹈，就必須在幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)中，著力為他們營造一個良好的音樂舞蹈環(huán)境和氛圍。只有讓幼兒在自由輕松、充滿音樂舞蹈的氛圍中，做自己喜愛的動作，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從中享受著音樂的美、動作的美，感覺舞蹈的愉快，從而激發(fā)他們用舞蹈表現(xiàn)美。

如在日常教學、生活、游戲中中營造舞蹈氣氛。音樂具有彌漫性的特點，我利用晨間接待、進餐、午睡前、起床后以及自由活動的時間，為幼兒播放韻律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明的舞蹈樂曲，有《摘葡萄》《半個月亮爬上來》《小茉莉》等，讓動人的音樂時時縈繞孩子身邊。在游戲中，讓幼兒邊看舞蹈《孔雀舞》，邊引導幼兒做孔雀的皇冠，做美麗的紗裙，套上亮晶晶的指環(huán)，模仿孔雀翩翩起舞。有時還要求家長與孩子共同游戲，同臺舞蹈，在良好的氣氛中，增強幼兒感受舞蹈的魅力和樂趣。

三、精心選材，體現(xiàn)幼兒舞蹈的表現(xiàn)力

教師要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇舞蹈題材，選取的舞蹈要生動、活潑，且具有較強的趣味性，教師要站在幼兒的角度去感知事物的特點，編排舞蹈動作，使之產(chǎn)生藝術化的童趣。教師可以通過做游戲等方式使課堂變得輕松、活潑、充滿樂趣，有利于促使孩子產(chǎn)生愉快的情緒，提高學習舞蹈的主動性。最后要豐富幼兒的生活情趣，表達幼兒心中的所思所想所悟?，F(xiàn)在的舞蹈教育是為了培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力，即我們通過舞蹈教育開發(fā)幼兒的感受、想象、理解創(chuàng)造等思維階段的潛力，從而提高培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)意識及綜合能力，在游戲中引導幼兒體驗不同性質(zhì)的音樂，請他們把自己的真實感受畫出來、講出來、用動作表演出來。向幼兒提供用多種感知通道的機會，豐富幼兒內(nèi)心的感受。體會安靜、優(yōu)美、熱烈、雄壯、急促、緩慢的不同，引導幼兒插上想象的翅膀，在音樂的世界中翱翔。例如：在幼兒舞蹈中他們可以像小鳥一樣飛上藍天，可以像機器人一樣所向無敵，還可以與小星星打電話，在彎彎的月亮上蕩秋千等等。這種創(chuàng)造能力既是幼兒與萬物交流的橋梁，又是產(chǎn)生夸張，虛擬，幽默的重要手段，為提高幼兒的表現(xiàn)力起到了比較重要的作用。

四、循序漸進，開發(fā)幼兒舞蹈的創(chuàng)造力

應該說，在舞蹈教育中模仿是必要的，任何藝術的審美創(chuàng)造都來源于生活，模仿著世間萬物的千姿百態(tài)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)造力并不是要摒棄模仿。在舞蹈教育活動中，模仿是需要的，它是最初的學習方式，但必須較快地跨越這一階段，獨立思考，發(fā)表自己的獨特見解。要不斷增強幼兒舞蹈的創(chuàng)造力，就不能脫離幼兒生理及心理特點，而應根據(jù)幼兒年齡的特點選擇不同的內(nèi)容，循序漸進。如培養(yǎng)幼兒舞蹈表現(xiàn)能力上要特別注意由易到難。我在教學工作中，如小班就多選擇音樂形象突出，易于表現(xiàn)，特點鮮明樂曲，讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進行即興表演，如大象、小兔、小鴨、小鳥等。而中班則采取幼兒創(chuàng)編歌表演，孩子們要在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編動作。如《郊游》《捕魚歌》等。在歌曲的選擇上要注意內(nèi)容具體，敘事清楚，但不可太長，這樣才能起到啟發(fā)幼兒想象，幫助幼兒實現(xiàn)再創(chuàng)編的作用。但到了大班，我有時就會選擇一些無歌詞音樂，請幼兒自己發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)編活動。幼兒在已有舞蹈基礎的前提下，可以根據(jù)音樂形象、節(jié)奏、速度、情緒創(chuàng)編出不同的舞蹈。如《白雪公主》《恰恰恰》等。通過循序漸進教學，幼兒的舞蹈表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到不斷提高。

總之，幼兒舞蹈具有濃厚的兒童情趣，是學前教育中不可缺少的組成部分，它對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)，都起著重要的作用。作為幼兒舞蹈教師，應該不斷激發(fā)幼兒參與舞蹈的興趣，為他們創(chuàng)設自由輕松的舞蹈氛圍，讓他們做自己喜愛的動作，從中感覺舞蹈的快樂，享受音樂的美，動作的美，陶冶活潑、熱情、開朗的性格，體現(xiàn)出寓教于玩、寓教于樂，促進了幼兒德智體美的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省海門開發(fā)區(qū)幼兒園）