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活用五種方法 提高漢字識別能力

2013-04-29 00:44:03毛婷婷
青蘋果·教育研究版 2013年11期
關鍵詞:雙音詞開城典故

毛婷婷

2013年18套高考語文試卷中,有11套對“識記現代漢字的字形”考點設題進行了考查。其錯誤類型歸納如下表(括號內是正確字形):

(注:“登錄”與“登陸”都是正確的詞語,但語境不同,選擇的詞語也不同。試題見浙江卷D項。原句為:每次登陸電子郵箱、微博或使用銀行卡、會員卡時都須輸入密碼,而不同的密碼容易混淆,這給人們平添了許多煩惱。)

如上所示,字形題的考查重點主要在同音字和形近字。其中,同音字又包括兩種,一種是音同形異,一種是音同形近。綜觀11套設題考查字形的試卷來看,就呈現方式而言,以詞語作為載體的是主流題型,有8套;以句子作為載體的只有3套。就答題指向而言,選出“沒有錯別字”的是主流題型,有8套;字形與加點字在一起考的有2題;福建卷則要求填寫正確漢字和改正錯別字。

為了提升準確識別錯別字的能力,結合考查的重點,可靈活采用如下五種識別方法。

1.形義結合法。音、形、義的統一,是漢字的基本特點,要正確識字,就應從二者關系入手,以義為綱,據義定形。如“麥桿(稈)”,“桿”義為“較長的棍”,“稈”義為“稻麥等植物的莖”,“麥稈”是“麥子的莖”之義,所以寫成“麥桿”是錯誤的,寫成“麥稈”才是正確的。再如“關懷倍(備)至”,“備”義為“完全”,“倍”義為“加倍”?!瓣P懷備至”是“關心得無微不至”之義,而非“加倍地關心”之義,它側重于“完全、周到、細致的關心”。所以寫成“關懷倍至”就是錯誤的,寫成“關懷備至”才是正確的。

2.歸類析異法。①單音詞與單音詞。有些字的字形十分相像,只是一筆之差,甚至是一個點,或者一個橫。如“戊”、“戌”、“戍”,區(qū)分這三個字,我們可以概括為“橫戌點戍空心戊”。②雙音詞與雙音詞。有些字用在這個雙音詞里是正確的,但用在那個雙音詞里卻是錯誤的。如“硫”,“硫酸”是正確的,但“硫璃”卻是錯誤的,應寫作“琉璃”。③雙音詞與四字詞。有些字用在雙音詞里是正確的,但用在四字詞里卻是錯誤的。如“事”,“國事”是正確的,但“共商國事”卻是錯誤的,應寫作“共商國是”。④四字詞與四字詞。有些字用在這個四字詞里是正確的,但用在那個四字詞里卻是錯誤的。如“箭”,“箭在弦上”是正確的,但“箭拔弩張”或者“唇槍舌箭”卻是錯誤的,應寫作“劍拔弩張”和“唇槍舌劍”。我們在平時的學習中,如果把這些詞加以歸類,分組辨析,可以有效地提高識記的效果。

3.形近比照法。漢字中的形聲字占80%以上。許多音、形相近的字,都有共同聲旁,區(qū)別只在形旁。所以,抓住形旁加以辨析,就不會用錯字。如“金壁(碧)輝煌”,“碧”從“石”,“金”和“碧”是并列關系,指的都是顏色?!敖鸨獭绷x為“國畫顏料中的泥金、石青和石綠”,“壁”從“土”,義為“墻”,所以寫成“金壁輝煌”就是錯誤的,寫成“金碧輝煌”才是正確的。再如“開城(誠)布公”,“誠”從“言”,是“誠實、真誠”的意思。“城”從“土”,是“圍繞都市的高墻”的意思?!伴_誠布公”,是指誠意待人,坦白無私。所以寫成“開城布公”是錯誤的,寫成“開誠布公”才是正確的。

4.結構辨識法。通過對詞語(包括成語)結構的分析,可以幫助我們準確而快捷地推斷出字形的正誤。如“精悍”,這個詞語是并列結構,意思是“精明強悍”,把“悍”換成“捍”,形容詞變成動詞,其語法結構也就破壞了。據此可以推斷,寫“捍”是錯誤的,應寫作“精悍”。再如“紛至踏(沓)來”,這個成語義為“連續(xù)不斷的到來,紛紛到來”。“沓”是“多而重復”的意思。這個詞語是并列結構,“紛至”與“沓來”相一致,都是“連續(xù)不斷地到來”之義:如果把“沓”換成“踏”,形容詞變成動詞,其語法結構也就被破壞了。據此可以推斷,寫“踏”是錯誤的,應寫作“紛至沓來”。

5.典故溯源法。對有典故的詞語,只有聯系典故才能正確地確定其字形。如“磨(摩)肩接踵”,《戰(zhàn)國策·齊策一》:“臨淄之途,車轂擊,人肩摩?!薄端问贰だ铒@忠傳》:“入城,宣布德意,不戮一人,中原歸附者踵接。”聯系典故,就可以確定“摩肩接踵”是正確的,義為“肩碰著肩,腳碰著腳。形容人多擁擠”。再如“開城(誠)布公”,《三國志·蜀志,諸葛亮傳》:“諸葛亮之為相國也,撫百姓,示儀軌,約官職,從權制,開誠心,布公道。”聯系典故,就可以確定“開誠布公”是正確的,“開城布公”是錯誤的。

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