崔云德

摘 要：課堂是實施素質(zhì)教育改革的主陣地，新課改環(huán)境下需要構(gòu)建充滿生命活力的課堂。在“開放、民主、科學(xué)、藝術(shù)”的課堂教學(xué)方針指導(dǎo)下，確立了課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂定位、教學(xué)原則和課堂模式來落實新課標(biāo)的核心思想，構(gòu)建化學(xué)生態(tài)主體課堂。

關(guān)鍵詞：新概念；化學(xué)；課堂定位；教學(xué)原則；模式

一、生態(tài)課堂目標(biāo)

義務(wù)教育化學(xué)新課標(biāo)中明確指出，化學(xué)課程的主要目的是使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面得到發(fā)展。生態(tài)主體課堂核心是主體參與，即調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性、能動性、自主性、創(chuàng)造性，以達(dá)到構(gòu)建學(xué)生主體，發(fā)展學(xué)習(xí)主體，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

二、生態(tài)課堂定位

我們主張的教育效果是一切以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)的原有狀況是教學(xué)設(shè)計的根本出發(fā)點和依據(jù)。在備教材的同時更注重備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)，從而確立民主、平等的師生關(guān)系，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)開放高效的教學(xué)形式，形成活躍有序的師生互動，展現(xiàn)生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、生態(tài)課堂教學(xué)原則

主體參與，分層指導(dǎo)，及時反饋，激勵評價。

四、生態(tài)課堂模式

1.情境創(chuàng)設(shè) 目標(biāo)導(dǎo)航

本環(huán)節(jié)的目標(biāo)——進(jìn)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

情境創(chuàng)設(shè)指選擇興奮點切入教學(xué)，建立與其知識、情感的聯(lián)系，使學(xué)生自然地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。目標(biāo)導(dǎo)航指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下提出、篩選、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）教學(xué)活動情境化

教學(xué)活動是一個雙邊過程，學(xué)生主動參與教學(xué)，是教學(xué)活動的主體，教師則成為教學(xué)活動的主導(dǎo)。

（2）人際關(guān)系情景化

教學(xué)過程是人與人交流及信息反饋的過程，在教學(xué)過程中，教師關(guān)心、信任、尊重學(xué)生，與學(xué)生建立友誼，形成融洽的關(guān)系，從而使學(xué)生“親其師、信其道、愛其智、樂其教”，提高教學(xué)的有效性。

2.自主學(xué)習(xí) 領(lǐng)悟新知

本環(huán)節(jié)的目標(biāo)——自主完成對知識的全面感知。

根據(jù)確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極思考，有目的、有針對性地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)問題，自覺質(zhì)疑，達(dá)到對所學(xué)內(nèi)容清晰的認(rèn)識。

該環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)效果：有利于獲取不同的認(rèn)知經(jīng)驗，培養(yǎng)各方面技能；有利于形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力；有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強競爭意識、提高自我調(diào)控能力、社會適應(yīng)能力。

3.合作探究 展示交流

本環(huán)節(jié)的目標(biāo)——對學(xué)習(xí)的重難點予以突破。

對有疑惑和需要深入探究的內(nèi)容，以合作小組為單位進(jìn)行討論交流，教師根據(jù)小組探究的實際，相機(jī)捕捉引導(dǎo)和點撥的機(jī)會，適時予以精講，突破教學(xué)的重點和難點。

合作學(xué)習(xí)以自控論為理論基礎(chǔ)，從學(xué)生基本心理需求出發(fā)，使教師的“教”最大限度的落腳于學(xué)生的“學(xué)”。這樣教師和學(xué)生的力量得到整合，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。

隨著新課程改革的不斷深入，在化學(xué)教學(xué)中越來越關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，重視人與人之間的交流與合作，對于中學(xué)生來說，小組合作學(xué)習(xí)是課程改革中最有效的學(xué)習(xí)方式之一。

4.反饋評價 拓展應(yīng)用

本環(huán)節(jié)的目標(biāo)——對課堂教學(xué)效果予以測量和深化。

對教學(xué)中的知識和能力層面進(jìn)行加深和鞏固，并把所學(xué)的內(nèi)容和生活實際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌蜕A，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到進(jìn)一步提升。

在新課程改革下，“生態(tài)主體課堂”最大程度地體現(xiàn)了育人功能，凸顯了學(xué)生的主體性。樹立了生態(tài)、和諧、民主化教學(xué)關(guān)系，從而取得了良好的教育教學(xué)效果。

（作者單位 山東省鄒平縣明集中學(xué)）