周宇紅

美術(shù)老師在上色彩課時(shí)時(shí)常提醒學(xué)生要注意色調(diào)的把握，只有控制好了色調(diào)，畫面才有了方向，才有了基調(diào)，畫面才會(huì)有和諧之美。

那什么是色調(diào)呢？簡(jiǎn)單地講就是一幅畫整體的色彩傾向，或者說是整體的色彩面貌。色調(diào)是一幅作品色彩的總指揮，它制約著每一個(gè)局部色彩的冷暖、明度、純度。色調(diào)是作者通過色彩表現(xiàn)情感的重要手段和宣泄方式。色調(diào)雖然可被我們感知，但它不是一個(gè)模糊的概念，我們可根據(jù)色調(diào)的特點(diǎn)加以分類。

按畫面色相特點(diǎn)可分為紅、藍(lán)、紫、黃、橙、綠、褐等色調(diào)。再細(xì)一些還可分為黃綠調(diào)、藍(lán)紫調(diào)、褐綠調(diào)等。按畫面明度特點(diǎn)可分為亮調(diào)（高調(diào)）、中間調(diào)、暗調(diào)等。按畫面顏色純度特點(diǎn)可分為純色調(diào)、灰色調(diào)。每個(gè)不同的色調(diào)特征可以帶給我們或強(qiáng)烈或鮮明輕快，或柔和優(yōu)美，或樸素淳厚的不同視覺刺激和心理感受。

在以前色彩教學(xué)中，我們都從用筆教入手，學(xué)生整個(gè)畫面的筆觸無論從哪里看上去都很方正，前后也沒什么區(qū)別，無主次，無虛實(shí)，學(xué)生上手畫，都是放筆觸，畫面感覺很機(jī)械，很呆板，每個(gè)物體都畫得爭(zhēng)奇斗艷，畫面很不整體，缺乏情趣。

從2010屆的學(xué)生開始，我對(duì)色彩教學(xué)做了新的嘗試，并且取得了不錯(cuò)的效果，在這里和大家分享一下成果。

首先向?qū)W生介紹一些色調(diào)非常明確的大師的作品，有莫奈的《荷塘組畫》、《教堂組畫》，凡·高的《麥田》，畢沙羅的《雪景》、《冬日的陽光》，莫蘭迪的《靜物》等，讓學(xué)生對(duì)色調(diào)有直觀的印象，能從大師的作品中感受色調(diào)美。

一、影響色調(diào)的幾個(gè)因素

1.光源對(duì)色調(diào)的影響

首先要讓學(xué)生明白，光源是帶有色彩的傾向性的。光源的色彩傾向可分為冷色光和暖色光兩種，天光和日光燈屬于冷光，太陽光和白熾燈屬于暖光。那么一組靜物在不同冷暖光源的照射下，會(huì)在一定程度上影響靜物的整體色彩的冷暖傾向。不同冷暖傾向的光源一定會(huì)讓相同的靜物產(chǎn)生明顯的色彩變化。例如：莫奈的《教堂組畫》。

2.環(huán)境對(duì)色調(diào)的影響

對(duì)于一個(gè)具體的物體而言，它周圍的景物都可以稱為環(huán)境。在一組靜物中，襯布是其他物體的環(huán)境，而物體同樣也是襯布的環(huán)境，物體與物體之間也構(gòu)成環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境是營(yíng)造色調(diào)的客觀關(guān)鍵因素。環(huán)境色的運(yùn)用是可以使色塊之間產(chǎn)生相互聯(lián)系，是各個(gè)色塊之間相互和諧的重要手段。例如：莫奈的《荷塘組畫》。

3.主導(dǎo)色對(duì)色調(diào)的影響

我們對(duì)主導(dǎo)色已經(jīng)有了一個(gè)認(rèn)識(shí)，那就是在畫面中，主導(dǎo)色是影響色調(diào)傾向的最直接的起決定作用的因素。由于主導(dǎo)色面積最大，那么它的色彩傾向性就決定了畫面的色調(diào)。在營(yíng)造一幅作品的色調(diào)時(shí)，從構(gòu)圖時(shí)就要開始注重色塊之間比例的控制，找出主導(dǎo)色。同一組靜物，由于構(gòu)圖的不同，各色塊之間的改變，可以畫出不同色調(diào)的作品。例如：莫蘭迪的《靜物》。

4.主觀因素對(duì)色調(diào)的影響

在學(xué)生了解了影響色調(diào)的因素以后，我們?cè)趯?shí)踐中就要解決組織色調(diào)的基本方法。

（1）配色法

找到主導(dǎo)色塊，圍繞主導(dǎo)色的色相、明度、純度、冷暖搭配其他次色塊的色彩。在運(yùn)用配色法時(shí)，著重把握各個(gè)色塊之間色彩的聯(lián)系，突出色彩之間的共性，就能營(yíng)造出不同色調(diào)的作品。例如：凡·高的《麥田》。

（2）微差法

在運(yùn)用微差法時(shí)，就要將各個(gè)色塊，以及各個(gè)色階的對(duì)比關(guān)系減弱，讓色彩在明度、純度、冷暖上向設(shè)定的色調(diào)靠攏。在這個(gè)過程中，往往要運(yùn)用較豐富而細(xì)膩的色彩進(jìn)行表現(xiàn)，使畫面產(chǎn)生一種柔和的美感。例如：印象派畫家的《雪景》。

（3）歸納法

面對(duì)一組復(fù)雜的靜物，必須要對(duì)色彩進(jìn)行提煉，這樣才能營(yíng)造和諧的色調(diào)。對(duì)色彩進(jìn)行提煉是以突出色塊的特征為出發(fā)點(diǎn)，概括地表現(xiàn)色彩關(guān)系，大膽地舍棄細(xì)節(jié)，更清晰地表現(xiàn)畫面的色彩建構(gòu)關(guān)系。例如：莫蘭迪的《靜物》。

（4）混色法

用環(huán)境色作畫時(shí)印象派畫家用色的基本方法，讓環(huán)境色滲透到畫面各個(gè)色塊中，加強(qiáng)色塊之間的聯(lián)系，使色塊之間具有一定的共性，不至于孤立，從而達(dá)到統(tǒng)一色調(diào)的目的。例如：莫奈的《荷塘組畫》。

（5）基色法

基色就是指色調(diào)的傾向色。作畫時(shí)，把基色調(diào)和到畫面的每個(gè)角落，就很容易得到統(tǒng)一的畫面效果。就好像隔著有色玻璃看物體，物體的每個(gè)局部都會(huì)滲透玻璃的顏色。運(yùn)用基色時(shí)也可調(diào)和基色的同類色進(jìn)行表現(xiàn)。例如：莫奈的《教堂組畫》。

二、組織色調(diào)的基本原則

待學(xué)生掌握了組織色調(diào)的基本方法，更要從宏觀上把握、強(qiáng)調(diào)畫面的整體性。

1.主次原則

在畫面中，色調(diào)是由面積最大的色塊的色彩傾向性決定的，那么在組織色調(diào)時(shí)，就有主色塊和次色塊之分。主色塊不一定是一塊，也可能是兩塊甚至多塊，而次色塊往往是由多塊色彩組成的。

2.和諧原則

要營(yíng)造一個(gè)統(tǒng)一的畫面色調(diào)，首先就要考慮色彩之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。協(xié)調(diào)就是指共性，要讓色調(diào)和諧，需要畫者主動(dòng)處理色彩的各種關(guān)系?；蛘邚?qiáng)化，或者弱化，或豐富，或概括。

3.對(duì)比原則

在和諧統(tǒng)一的畫面中仍然需要一些對(duì)比的關(guān)系。對(duì)比就是指差異和個(gè)性，對(duì)比能使色彩關(guān)系更鮮明，使各個(gè)色塊的特征更突出，使畫面的色彩建構(gòu)更清晰?？傮w來說，對(duì)比能夠使畫面的色彩更豐富、更靈動(dòng)、更響亮、更跳躍，更富有張力。如印象派畫家畢沙羅的《冬天的陽光》，畫家用天空及樹的投影的冷色來對(duì)比畫面中山和房子的暖色，畫面顯得明亮、空靈。色調(diào)統(tǒng)一卻對(duì)比強(qiáng)烈，極具張力。

4.均衡原則

均衡是指色塊搭配時(shí)的位置分布和色塊對(duì)比的強(qiáng)弱程度。在營(yíng)造色調(diào)的時(shí)候，必須考慮色塊的位置分布。在畫面的中心、上下、左右搭配色彩時(shí)，要考慮色塊的明度和純度，以及色相的呼應(yīng)。不能使畫面的色彩搭配出現(xiàn)頭重腳輕，或者一邊重一邊輕，或者純色塊過于集中，或者色塊在分布上歸于簡(jiǎn)單缺乏呼應(yīng)的現(xiàn)象。均衡原則是指把握畫面各種關(guān)系的一個(gè)尺度。畫面需要統(tǒng)一也不能缺少對(duì)比，在均衡原則下，統(tǒng)一卻不能單調(diào)，對(duì)比卻不能生硬。

5.節(jié)奏原則

在欣賞音樂時(shí)，我們能夠鮮明地感覺到節(jié)奏的變換。音調(diào)的輕重長(zhǎng)短和節(jié)奏的快慢變化能讓人感到音樂的豐富的表現(xiàn)力。在繪畫中，同樣要考慮節(jié)奏的運(yùn)用，不同色相、明度、純度、冷暖的色塊合理地分布在畫面的各個(gè)位置，才能產(chǎn)生豐富而有序的畫面效果。在追求和諧的畫面效果時(shí)，控制各色塊之間的強(qiáng)弱對(duì)比、主次對(duì)比、面積對(duì)比、疏密對(duì)比等各種關(guān)系，是讓畫面豐富而不凌亂，統(tǒng)一而不呆板的有效手段。

三、訓(xùn)練鞏固

先給學(xué)生固定的構(gòu)圖畫小色稿，在3個(gè)小時(shí)內(nèi)要求畫3張色稿，分別按不同色相、明度、純度區(qū)分調(diào)子，同時(shí)推薦學(xué)生上網(wǎng)看一些調(diào)性感好的大師的作品，以提高學(xué)生的審美和表現(xiàn)美的能力。

1.第一二周畫完后由教師點(diǎn)評(píng)，從調(diào)性上抓效果，要求學(xué)生掌握不同明度、純度和不同色相組合形成的不同的調(diào)子，先從宏觀上對(duì)色彩的組合美感有一粗略的感覺，同時(shí)也能具備一定的審美能力，雖然剛開始學(xué)生畫不出具體完整的作業(yè)，但是在他們的水粉畫概念中已經(jīng)有了色彩的大局觀，什么顏色和什么顏色的搭配會(huì)產(chǎn)生什么效果。

2.第三周畫完后讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，在前兩周訓(xùn)練和看范畫的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)具備基本的色調(diào)觀念和評(píng)價(jià)能力，審美有了提高，點(diǎn)評(píng)已具備一定的水準(zhǔn)。

3.從第四周開始，在畫好大調(diào)子的基礎(chǔ)上教深入刻畫，表現(xiàn)物體的體積、空間和質(zhì)感，但是后面這些因素的表現(xiàn)，要強(qiáng)調(diào)要在不破壞調(diào)子的前提下展開，不能丟掉色調(diào)這個(gè)靈魂。在塑造時(shí)不可丟掉色調(diào)的具體做法：（1）牢記最初的總體色彩感受，即畫面的基本色調(diào)傾向，并貫穿作畫的始終。（2）注意每一個(gè)物體色彩的環(huán)境色反射影響及總體聯(lián)系。盡量避免孤立地完成對(duì)靜物的觀察和表現(xiàn)。（3）可適當(dāng)將整幅畫面中的每個(gè)物體都點(diǎn)染或混合一些改組靜物色調(diào)傾向的色彩。

通過兩個(gè)月的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)色彩色調(diào)掌握比較扎實(shí)，在后面的細(xì)節(jié)處理時(shí)也不會(huì)丟掉色調(diào)大局，畫面效果比前幾屆學(xué)生有了很明顯而穩(wěn)定的提高。

在2010年的江蘇省會(huì)考中色彩成績(jī)斐然，并且有兩位學(xué)生得到了135分以上的好成績(jī)。在外省的?？贾猩食煽?jī)也很突出，同學(xué)們收到了很多學(xué)校的專業(yè)合格證，專業(yè)名次都很靠前，且有過了中國(guó)美院、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、上海東華大學(xué)、江南大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、四川大學(xué)、華中科技大學(xué)等一大批重點(diǎn)美術(shù)類學(xué)院和“211工程”重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，色彩成績(jī)對(duì)總分的貢獻(xiàn)是很大的。

這個(gè)成績(jī)的取得，我的感受是：和色調(diào)的重點(diǎn)訓(xùn)練很有關(guān)系。抓住了色調(diào)，學(xué)生就有了畫畫的主旋律，不會(huì)畫得爭(zhēng)奇斗艷、雜亂無章，相反畫面效果很有意境。色調(diào)是色彩教學(xué)的靈魂所在。