黃冬琴
摘 要: 初中思想政治教育是學校推行德育教育,推進學生整體素質提高的重要手段。開展活動不僅有助于充分調動學生的積極性和主動性,使初中思想政治課堂充滿活力,而且能夠開發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力,實現(xiàn)教育目的。本文針對初中思想政治課堂活動現(xiàn)狀,響應新時期素質教育的號召,在課堂活動教學中大膽創(chuàng)新,注重提高教學實踐性,從而提高課堂教學效率和學生的綜合素質。
關鍵詞: 初中思想政治 課堂活動 現(xiàn)狀 意見
1.引言
中學階段是學生學習打基礎的階段,直接影響學生今后的學習與生活,堅持德育教育方針顯得尤為重要。在思想政治教學中應注重聯(lián)系社會實踐和學生的生活實際,不僅滿足學生獲取知識的需求,更促使學生樹立實際生活所需的道德品質,讓學生在中學時期身心健康發(fā)展,為其健康人格的樹立打下堅實的基礎。隨著新課程標準的發(fā)布,思想品德的總特征被歸納為思想性、人文性、實踐性和綜合性。新課標強調了在初中思想政治教學中應根據(jù)青少年的學習與發(fā)展規(guī)律,從初中生的生活實際出發(fā)組織課程內容,在教學中引導學生自主參與豐富多彩的活動,增加社會實踐,從而形成正確的思想觀念和良好的道德品質。
2.初中思想政治課堂活動現(xiàn)狀
2.1課堂教學中以教師為主導
當前的初中思想政治課堂教學中仍然采用以教師為主體,老師單方面灌輸?shù)慕虒W模式。我們無法否認“滿堂灌”的教學方法有一定的作用,基礎知識有時確實需要灌輸,但在課堂活動中,教師應將課堂還給學生,肯定學生的主體地位。教師在課堂活動中應作為推進者和引導者,通過調節(jié)課堂氣氛,發(fā)揮引導和推進作用,激發(fā)學生的活動興趣。教師要準備大量的知識和材料,應對在活動中可能出現(xiàn)的各種問題,并對學生不恰當?shù)难哉摵托袨檫M行適時糾正和引導。應當注意,教師需把握好參與課堂活動的度,課堂活動的主體始終是學生。
2.2教學理念滯后
新課標雖然強調在思想政治教學中應注重人文性、實踐性等,提出了先進的教學理念,但在具體教學實踐中部分教師沒有采納。一方面是因為考試壓力較大,學生競爭激烈,課堂活動純屬浪費時間,另一方面因為這種教學理念的提出過于理想化,在現(xiàn)實中實施難度較大,缺乏可操作性。雖然它相較于傳統(tǒng)的教學理念更具有合理性,但鑒于很多教師的教學理念滯后,真正運用到初中思想政治課堂教學中是緩慢而艱辛的過程。
3.關于初中思想政治課堂活動實施的意見
3.1發(fā)揮學生的主體作用
尊重學生的主體地位,是順利實施課堂活動的前提和保證。在傳統(tǒng)的初中思想政治課堂教學中,我們更容易看到這樣的情景:教師慷慨激昂、嘔心瀝血,學生無精打采、昏昏欲睡,課堂教學收效甚微。素質教育下,教師的角色應是指導者和監(jiān)督者,課堂應以學生為主體,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,主動學習。如何強化學生的主體作用,首先要求教師善于運用語言,含蓄幽默的語言風格必然能夠吸引學生的注意力,提高教學成效。一般情況下,教師的語言水平越高,其語言的教育性意義就越大,對學生的教育效果就越強。其次,教師應擔任好指導者和監(jiān)督者的角色。在以學生為主體的政治課堂上,每一位學生都應該具有主人翁意識,成為課堂活動的積極參與者。師生、生生積極采取互動,教師通過主動的鼓勵和積極的引導,培養(yǎng)學生的協(xié)調性,鍛煉學生的動手和獨立思考能力,從而提高教學效率。
3.2采用互動式教學方式
學生是主要參與者,教師是引導者。采取“互動式”的課堂教學方式,不僅能夠充分調動師生在課堂活動中的積極性和協(xié)調性,而且有助于創(chuàng)建和諧、民主的課堂。通過在課堂上進行交流、辯論,教師會對學生的學習動態(tài)和思維方式有更精確的了解,從而根據(jù)學生的特點給予正確的指導。采用互動式的教學方法能夠實現(xiàn)師生平等互動,促進師生間的情感交流,做到教學相長,最終實現(xiàn)共同進步。
3.3注意合理分組
在進行課堂活動時,部分老師會采用分組形式。但是大多情況下會忽視分組的合理性。通常教師依據(jù)座位的遠近安排或者隨機分配。應當注意到,如何分配組員與小組的凝聚力有很大關系,而小組之間的凝聚力直接關系小組成員在課堂活動中的參與度。教師不應根據(jù)座位或者關系遠近,而是應該在綜合考察后進行搭配組合。如要以增加同學之間的互動和接觸為目的,相對陌生的同學通過交流可以增進了解,減少不合理的刻板印象,最終達到雙方和諧。關系友好的同學在課堂交流中通過互相表達善意,建立和諧關系。通過合理分組,教師引導學生互相交流,增進了解,創(chuàng)造更加和諧的課堂環(huán)境。
4.結語
初中思想政治課程與學生的生活息息相關,課堂活動能夠提高學生的學習積極性,使學生成為課堂的主人。在政治課堂活動中,教師應以激發(fā)學生的學習興趣,調動學習主動性為目的,增強教學方式的互動性,將理論教育與社會實踐相結合,才能最大限度地提高課堂教學效率,使學生在今后漫長的道路中擁有健康向上的價值導向。
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