徐正鋒

高中新課程倡導(dǎo)要立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，倡導(dǎo)學(xué)生生活世界和科學(xué)世界的整合，保證每位學(xué)生均衡、和諧地發(fā)展。在此背景下，“課堂情景化、情境活動化、活動生活化”成為新課程理念下課堂改革的一個重要特征。因此，在新的形勢下，如何將最新的社會生活有機地融入高中政治課教學(xué)中成為政治老師必須思索和應(yīng)對的問題。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)以豐富多彩的聲、色、圖、文、動畫等形式，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，使課堂一下子變得生動活潑、形象直觀起來，同時也使課堂的教學(xué)信息量、教學(xué)效率、教學(xué)效果得到質(zhì)的提升，作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)課堂，正顯示出無與倫比的優(yōu)勢。

一、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對有了興趣的事學(xué)生就會認(rèn)真地把它學(xué)好?！睂W(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地學(xué)習(xí)。政治課程是一門邏輯性強又具有一定抽象性的基礎(chǔ)學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時有一定的認(rèn)知障礙，認(rèn)為政治課枯燥無味，進(jìn)而逐步失去學(xué)習(xí)政治的興趣。因此，如何在傳授知識的過程中做到直觀生動形象，是政治老師在教學(xué)實踐時經(jīng)常思索的一個問題。而信息技術(shù)以計算機為核心，集圖、文、聲、像等元素為一體，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如我在講授《具體問題具體分析》這一課時，先通過多媒體展示《紅樓夢》中不同人物的圖片，告訴同學(xué)們，今天我們用語文課來上政治課，先讓學(xué)生猜猜他們是誰？并說出各種人物的不同性格特點。學(xué)生覺得新奇又新鮮，把學(xué)生的興趣調(diào)動起來后，再帶著學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，不同的人有不同的特點，要求我們具體分析不同人物的性格特點，從而引入“具體問題具體分析”的哲學(xué)觀點來教學(xué)。

二、活用多媒體，啟發(fā)學(xué)生思維

新課程的理念是充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這對我們傳統(tǒng)課堂模式而言無疑是一次考驗，而多媒體利用其圖文并茂、強大容量的信息特征能夠很好地輔助課堂教學(xué)，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性。老師在教學(xué)中可以通過多媒體吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在課堂上適時給予他們表現(xiàn)的機會，然后鼓勵學(xué)生投入網(wǎng)絡(luò)搜索中獲取想要知道的知識，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)搜索獲取信息中找到探索知識的快樂和自信，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)搜索信息的過程中能獲得更多更新的觀點，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識等思維能力就能在不經(jīng)意間得到培養(yǎng)和鍛煉。

比如在講“創(chuàng)新思維“觀點時，我要求學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，從而有所創(chuàng)造。為此我講了《把梳子賣給和尚》的故事，首先我通過多媒體設(shè)計展示某企業(yè)的一則招聘廣告：有一個公司招聘推銷員，很多人去參加面試。經(jīng)理出了一個題目：讓他們用一天的時間推銷梳子，向和尚推銷。很多人都說這不可能，和尚是沒有頭發(fā)的，怎么能向他們推銷？于是很多人都放棄了這個機會。接著給學(xué)生時間思考：聰明的孩子，你們有什么好辦法能夠向和尚推銷梳子呢？學(xué)生都積極踴躍思考并回答。等課堂氣氛活躍起來時，我告訴學(xué)生：有三位應(yīng)聘者通過自己的努力分別賣出了1把、10把和1000把，想知道他們是如何賣出去的嗎？為什么他們賣出梳子數(shù)量差距這么大嗎？請同學(xué)們課后自己通過網(wǎng)絡(luò)等媒體查閱相關(guān)信息。這則寓言體現(xiàn)的是創(chuàng)新思維的力量。按照常規(guī)的思維模式，向和尚賣梳子原本是無稽之談，因為和尚沒有頭發(fā)，怎么可能買梳子呢？定勢思維告訴我們，梳子只有一種用途，就是梳頭發(fā)用的，而具有創(chuàng)新意識的人則會想到它還可以用作紀(jì)念品，用作其他用途，可以創(chuàng)造比普通梳子多得多的價值。這樣學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)等媒體搜索到的資料就不僅僅是三位應(yīng)聘者如何把梳子賣給了和尚，而且會深受啟發(fā)，自己在日常生活中遇到問題要善于思考想辦法解決。

教師如果在教學(xué)中緊扣教材內(nèi)容充分利用多媒體輔助教學(xué)，定能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生的多種思維，提升學(xué)生的能力。

三、樂用多媒體，開闊全新視野

多媒體除了聲情并茂以外，還擁有最快最新的大容量信息。網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之前，政治老師查閱教學(xué)相關(guān)的資料，一般都是去圖書館、書店或查找以前的一些參考書，或者剪貼摘抄報紙雜志等，搜集這些資料比較耗時而且未必令人滿意，因為報刊書籍等都有一個發(fā)行、銷售的過程，而政治教學(xué)尤其是《政治生活》又有很強的時效性，很多知識跟不上時代的步伐，會讓學(xué)生上課失去興趣。網(wǎng)絡(luò)中搜索功能能彌補這些不足，我們利用網(wǎng)絡(luò)媒體可以搜索到大量最新的資料，可以是圖片、文字或者是小視頻等。這樣可以搜索到最新的高考題和各地模擬題等，再對這些材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由表及里的信息篩選，加工制作出符合學(xué)生實際的課件，既可以節(jié)約大量的時間和精力，又可以提高教學(xué)實效。許多優(yōu)美的圖片、優(yōu)雅的文字可以適當(dāng)?shù)卮┎逶诮虒W(xué)過程中，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到高效課堂的目標(biāo)。

例如《影響國際關(guān)系的決定性因素：國家利益》課本的教材有點陳舊，僅從理論講解國家利益是國際關(guān)系的決定性因素，顯得有點枯燥，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，要最好地體現(xiàn)《政治生活》的時效性，只有借助于多媒體這個強大的武器，所以課前我就搜集了大量的有關(guān)釣魚島的圖片、文字、音像等資料并設(shè)置相關(guān)的問題讓學(xué)生思考探究，學(xué)生都能總結(jié)出中日關(guān)系復(fù)雜多變的原因是國家之間的利益之爭，進(jìn)而我們由個別到一般總結(jié)出國家利益是國際關(guān)系的決定性因素。并利用這則材料深化學(xué)生理解本課中前面的基本觀點：國際關(guān)系的基本形式是競爭、合作與沖突。這樣我們利用多媒體不僅讓學(xué)生更形象直觀地理解文中的觀點，而且讓學(xué)生通過圖文并茂的信息及時了解最新的生活資訊，提升學(xué)生理論運用于實際的能力。

四、善用多媒體，促進(jìn)合作探究

新課程理念倡導(dǎo)我們注重學(xué)生的自主參與、自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。由于課堂時間有限，我們組織學(xué)生利用多媒體查詢、搜索與教學(xué)相關(guān)的知識，一般我們采用分組合作比賽的方法，即把班級的學(xué)生分成若干個小組，給予相同的要求，而小組內(nèi)部各成員的任務(wù)是不同的，讓各個小組之間展開公平的競爭。例如我們在講《正確對待金錢》時，把班級成員分成5組，每組8人，自由組合，任務(wù)組內(nèi)分工，每個學(xué)生分配到自己的任務(wù)，和本組的同學(xué)通力合作，利用媒體搜索資料，可以是圖片、文字，然后讓組內(nèi)繪畫、字體好的同學(xué)整理排版，制作精美的剪報，再在班級范圍內(nèi)進(jìn)行評比，看誰選材排版好。這樣在搜索的過程中，每個學(xué)生除了自己的任務(wù)外，和小組其他成員等通力合作，結(jié)果整合，小組成員對本小組的成果都作出一定的貢獻(xiàn)，無形中增強他們的合作和競爭意識。

多媒體技術(shù)為政治教學(xué)提供了一個嶄新的理解和探索的平臺，把政治課堂變得更為直觀、形象、更容易理解、更情景化，使得政治課堂煥發(fā)出活力。政治老師要多思考，巧用、活用、樂用、善用多媒體，讓學(xué)生在圖文并茂的環(huán)境中激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的實效，讓政治課堂煥發(fā)出更大的活力。