蘇雪薇

人們通常習(xí)慣用描繪人體的繪畫造型能力的好壞去衡量一個(gè)繪畫者造型基本功是否扎實(shí)，可見人體描繪具有一定的難度、高度和深度。幾千年來(lái)，西方的經(jīng)典繪畫作品大多描繪的是對(duì)于人體美的歌頌。在我國(guó)，人體寫生早年由劉海粟率先在上海國(guó)畫美術(shù)院使用了人體模特，引發(fā)了一場(chǎng)新的教育思想向陳舊封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)。新中國(guó)成立之后，人體模特在美術(shù)院校的教學(xué)研究中發(fā)揮著特殊的作用。以中央美術(shù)學(xué)院早年公派留學(xué)前往俄羅斯學(xué)習(xí)人體繪畫，回國(guó)后在國(guó)內(nèi)有著重大影響力的藝術(shù)家教育家孫韜、葉南夫婦為代表。把蘇派描繪人體藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)魅力帶回到中國(guó)，他們出版的多本人體素描教學(xué)書籍都被廣泛作為各大高校優(yōu)質(zhì)教材使用至今。

教學(xué)方法更是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿?。本人到廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院工作后的一年里，有幸在第一個(gè)學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期里承接到素描人體教學(xué)，不同的年級(jí)不同的素描人體課程的教學(xué)要求、教學(xué)難度和教學(xué)反思。加之作為學(xué)生期間有著多年的素描人體學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度看待關(guān)于素描人體教學(xué)中“教”與“學(xué)”的問(wèn)題，發(fā)表本人幾點(diǎn)對(duì)于素描人體教學(xué)改革的看法。

一、素描人體教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)

1、課堂內(nèi)的理論與實(shí)踐

在教學(xué)中將理論知識(shí)的講授與課堂的寫生實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，以寫生訓(xùn)練為主講授理論為輔。運(yùn)用有利的教學(xué)硬件設(shè)備，講授理論和展示人體圖片直觀地進(jìn)行教學(xué)，使理論教學(xué)在大量教學(xué)圖片、教學(xué)道具地配合下，理論教授課堂變得不枯燥，從而抓住學(xué)生對(duì)課程的興趣點(diǎn)。如醫(yī)學(xué)中的解剖圖，人體模具大多比較精準(zhǔn)，在人體理論的教學(xué)中可借鑒于醫(yī)學(xué)人體解剖的理論來(lái)輔助課程教學(xué)。

理論如何銜接好手頭實(shí)踐是學(xué)院教學(xué)能更好開展的第一步。素描人體課堂有序地開展，有利于學(xué)生在寫生實(shí)踐中更好地去體驗(yàn)、研究、理解、探索，感受素描人體藝術(shù)的魅力。

國(guó)內(nèi)高等師范院校的基礎(chǔ)造型訓(xùn)練課程中，人體寫生是本科四年制定的教學(xué)計(jì)劃中難度最大、最復(fù)雜的一個(gè)單元。從大一鞏固加強(qiáng)延伸美術(shù)高考培訓(xùn)班給學(xué)生帶來(lái)的已初步形成雛形的素描造型掌握能力，到大二教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)入到人體素描的課程訓(xùn)練，是美術(shù)類學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)一步打好繪畫造型基礎(chǔ)的一個(gè)重要課程。

而對(duì)于人體繪畫造型掌握的高起點(diǎn)引導(dǎo)和研究深度，往往貫穿于一個(gè)繪畫者藝術(shù)創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程。在此期間，教學(xué)計(jì)劃為了更好地完善整個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)體系，教學(xué)管理者需要從易到難地制定出人體素描課程一、人體素描課程二，逐步深入到人體素描組合一、人體素描組合二等課程。除了特定的素描課程外，還有人體油畫等多個(gè)課程都是為了培養(yǎng)學(xué)生打下堅(jiān)固的人物繪畫造型基礎(chǔ)而制定的。不同的課程有不同的研究?jī)?nèi)容與高度，但都是在幫助學(xué)生在研究人體的同時(shí)不斷地提高審美，逐步形成個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格面貌和表現(xiàn)手法。

在安排大學(xué)低年級(jí)人體素描一的課程中，教師側(cè)重于學(xué)生短期作業(yè)的設(shè)置，是為了短期習(xí)作能訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的第一感受，以及迅速地生動(dòng)地捕捉對(duì)象的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)激情。大三的人體素描組合的課程中，側(cè)重長(zhǎng)期習(xí)作訓(xùn)練的安排，更能解決表現(xiàn)對(duì)象深層次問(wèn)題。在長(zhǎng)期作業(yè)訓(xùn)練中摸索和積累表現(xiàn)技法上的經(jīng)驗(yàn)，使畫面效果更完整。因此，在素描人體寫生訓(xùn)練中，適當(dāng)?shù)貙㈤L(zhǎng)期作業(yè)與短期作業(yè)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

為適應(yīng)當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展，在人體實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有新的教學(xué)體系，筆者認(rèn)為應(yīng)多提倡學(xué)生嘗試多種材料運(yùn)用綜合表現(xiàn)，比方說(shuō)炭精棒、木炭條、彩色木炭條、彩色鉛筆、水墨等材料，課堂訓(xùn)練不應(yīng)僅僅限用鉛筆作素描繪畫；甚至于可以結(jié)合所學(xué)學(xué)科專業(yè)借用塑形膏、剪紙、貼紙等多種樣式。在已能準(zhǔn)確把握人物形體的基礎(chǔ)上，各種材料輔助更好地表現(xiàn)對(duì)象的人體質(zhì)感。

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察方法、認(rèn)識(shí)方法，如何科學(xué)地安排人體教學(xué)課程，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，近幾年已經(jīng)越來(lái)越引起高等藝術(shù)類院校以及師范類高校美術(shù)學(xué)教育界的高度重視。

2、輔導(dǎo)與示范

素描人體教學(xué)是一門實(shí)踐重于理論的課程。在指導(dǎo)學(xué)生寫生練習(xí)的過(guò)程中，教學(xué)方法是不能只用理論語(yǔ)言去輔導(dǎo)畫面的。隨堂共同作畫是美術(shù)類學(xué)科教學(xué)課堂不同于其他學(xué)科教學(xué)的特殊之處。每次的輔導(dǎo)與示范必須建立在因材施教、根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況與個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行，避免一個(gè)模式。所以在基礎(chǔ)訓(xùn)練和技法認(rèn)識(shí)階段對(duì)學(xué)生具體作品輔導(dǎo)，教師做示范更是成為基礎(chǔ)教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，它是直觀引導(dǎo)，能讓學(xué)生直觀感受。

本人在教學(xué)中借助教室里面的硬件環(huán)境和學(xué)校的教學(xué)材料來(lái)輔助學(xué)生對(duì)于人體的理解。比方說(shuō)，教室地板的瓷磚方格走勢(shì)、凳子與人物關(guān)系形成的幾何形體，讓模特穿著半透明衣物作為人體在衣服遮擋下的參考等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢找到可依循的方式規(guī)律。并隨堂與學(xué)生一同描繪素描、速寫等，在一起描繪對(duì)象的過(guò)程中邊示范邊講學(xué)，給學(xué)生更直觀的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)講評(píng)與互動(dòng)。

在素描人體各階段性教學(xué)中，穿插階段點(diǎn)評(píng)總結(jié)，以座談的形式交流心得。將學(xué)生的素描作品共同展示觀摩找出問(wèn)題。對(duì)具有代表性習(xí)作進(jìn)行分析、講評(píng)，對(duì)學(xué)生習(xí)作中普遍和個(gè)別存在的問(wèn)題提出解決的方法和建議，學(xué)生們通過(guò)這種形式認(rèn)識(shí)到自己習(xí)作中存在的問(wèn)題與差距，也可就此階段的學(xué)習(xí)談?wù)摳髯缘母邢牒蛦?wèn)題。

3、開設(shè)課外課堂

在課堂寫生教學(xué)的同時(shí)，為讓學(xué)生能直接學(xué)習(xí)到素描人體的多種表現(xiàn)技法，提高他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，開設(shè)“課外課堂”：即講解分析中外油畫人體作品、人體寫生視頻觀摩、圖書閱覽、三維人體手工體驗(yàn)、參觀展覽等形式。都是正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)二維及三維的人體藝術(shù)作品分析、研究、借鑒、學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高專業(yè)素質(zhì)。

在課外，從傳統(tǒng)的課堂按教學(xué)要求完成課外找圖片資料作人體攝影、人體雕塑等做素描練習(xí)研究，包括大量醫(yī)學(xué)解剖圖片資料更深入一步地細(xì)致分析藝用解剖；到形成自覺(jué)的進(jìn)行人體素描創(chuàng)作。筆者認(rèn)為可引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行與人體素描有關(guān)的相關(guān)美術(shù)技術(shù)的興趣引導(dǎo)來(lái)輔助人體素描課程的開展。如油畫專業(yè)的學(xué)生在課堂內(nèi)外，可開設(shè)用簡(jiǎn)單的泥塑或者手辦泥等工具來(lái)嘗試手工塑造人體去輔助了解人體三維的空間的理解。油畫是二維的平面作品，如果能引導(dǎo)學(xué)生從不同于二維的三維雕塑思維去理解人體，更能促進(jìn)他們?cè)诙S平面中去更好地表現(xiàn)人體素描作品。從臨摹素描人體書籍到人體素描寫生，從多方面學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)切入，逐步深入提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)人體素描需要多年的藝用人體解剖豐富經(jīng)驗(yàn)才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人體，而這個(gè)過(guò)程是必須有長(zhǎng)期的繪畫經(jīng)驗(yàn)積累。人體學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的漫長(zhǎng)積累的過(guò)程?，F(xiàn)在我們所設(shè)置的人體解剖課程一般以四到六周左右，常見問(wèn)題是學(xué)生未把人體解剖問(wèn)題解決，就把問(wèn)題帶到素描人體繪畫中，進(jìn)而把更多問(wèn)題帶到油畫及雕塑創(chuàng)作中。使得大學(xué)四年下來(lái)，畢業(yè)之時(shí)人物藝術(shù)創(chuàng)作質(zhì)量品質(zhì)不高。新時(shí)代的美術(shù)教學(xué)設(shè)備已經(jīng)很多元化，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體教學(xué)、綜合學(xué)科的交叉運(yùn)用，都能使教學(xué)的視野和效率都有很好的提高。

二、素描人體教學(xué)中不可忽視的因素

1、人體寫生課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)安排中，對(duì)人體模特的環(huán)境設(shè)計(jì)以及模特自身的職業(yè)態(tài)度都將直接影響課堂和學(xué)生對(duì)課程的興趣、教學(xué)質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人體模特的尊重和遵守規(guī)章制度都是有利于人體素描課的教學(xué)環(huán)境。地方市級(jí)師范院校人體模特的資源不足、人體模特質(zhì)量和年齡段不全也對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響。

2、畫室氣氛的營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的影響往往比語(yǔ)言說(shuō)教要大得多。畫室的封閉教學(xué)是人體訓(xùn)練的重要場(chǎng)所。在各階段的素描人體教學(xué)中，根據(jù)課程的難易度，挑選可供適合不同階段不同能力程度的學(xué)生學(xué)習(xí)的國(guó)內(nèi)外人體作品范本布置教室中，強(qiáng)化他們的視覺(jué)感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，形成有積極向上氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

以上內(nèi)容是筆者多年的素描人體學(xué)習(xí)以及短期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與思考。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)踐與探索，將體會(huì)融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)融入之中，拓展了自己原先的學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)換現(xiàn)任的教學(xué)模式。逐步將素描人體教學(xué)的體驗(yàn)導(dǎo)向深入，不斷地探尋學(xué)院發(fā)展教學(xué)的新思路。