季慧敏

新“課標(biāo)”要求：“要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?！蹦敲矗湍昙?jí)學(xué)生練字到底應(yīng)該練什么，怎么練呢？筆者認(rèn)為：

一、 練在漢字的基本處

新“課標(biāo)”在教學(xué)評(píng)價(jià)中指出：“第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)和基本字?！弊鳛榈湍昙?jí)教師，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生將主要精力放在基本筆畫(huà)、偏旁部首和基本字表中的漢字練習(xí)上。當(dāng)學(xué)生第一次接觸到這些筆畫(huà)時(shí)，就要將起筆運(yùn)筆、輕重緩急細(xì)細(xì)地教予學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一筆的起承轉(zhuǎn)合以及其中蘊(yùn)含的節(jié)奏韻律美，不惜下工夫、花時(shí)間。另外，《識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)基本字表》中的300個(gè)基本漢字，因?yàn)樗鼈儭皹?gòu)形簡(jiǎn)單，重現(xiàn)率高，其中的大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。先學(xué)這些字，有利于打好識(shí)字、寫(xiě)字的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展識(shí)字、寫(xiě)字能力，提高學(xué)習(xí)效率”。

二、 練在漢字的規(guī)律處

1. 獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)，首先，要注意幫助學(xué)生掌握筆順規(guī)則后，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)每一筆畫(huà)在田字格中的位置，尤其是其中的主要筆畫(huà)，起到了支撐和平衡作用。如，“水”的“亅”；“毛”的“乚”等。主要筆畫(huà)寫(xiě)好了，整個(gè)獨(dú)體字就能寫(xiě)得規(guī)范端正了。其次，要注意指導(dǎo)獨(dú)體字中筆畫(huà)間的關(guān)系，比如相離：“二”“川”“兒”； 相接：“人”“入”“刀”“上”；相交：“十”“九”“力”“豐”。這些字的筆畫(huà)間相離的距離、相接、相交的位置，都是我們?cè)跐h字書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，需要仔細(xì)研究并提醒學(xué)生注意的。

2. 合體字的書(shū)寫(xiě)。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)合體字時(shí)，首先，應(yīng)幫助學(xué)生分清漢字的基本結(jié)構(gòu)，如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。其次，還要幫助學(xué)生找到不同結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。比如，同為左右結(jié)構(gòu)的漢字，要注意觀察其左右的寬窄上下?！凹础币蟾哂业停鞍怠币蠖陶覍掗L(zhǎng)，左右錯(cuò)落，才能達(dá)到左右平衡。相同的兩個(gè)部分組成的漢字，一般為上小下大，左小右大，如“炎”“林”“從”“雙”等。兩邊都有豎的字，一般是左邊豎不到底，而右邊豎一定要到底，如“樣”“抖”“作”等。左邊有豎右邊有橫的一般是右邊橫不到底，比豎高些，如“但”“拍”“扛”等。兩邊都有點(diǎn)，左邊的點(diǎn)比右邊點(diǎn)低些，如“泳”“滴”“詳”等等。像這樣的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，教學(xué)時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)注。

3. 歸類講授，舉一反三。教師在教完最基本的筆畫(huà)偏旁后，就應(yīng)針對(duì)相同規(guī)律的漢字歸類講授，這樣，學(xué)生運(yùn)用模塊記憶，舉一反三，起到事半功倍的作用。比如，一上《冰花》一課中要學(xué)習(xí)的漢字有：“豐、見(jiàn)、從、他、時(shí)、說(shuō)”，其中四個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都具有左窄右寬的特征，這四個(gè)字就可以同時(shí)教。而《北風(fēng)和小魚(yú)》一課要學(xué)習(xí)的漢字是：“和、樹(shù)、出、面、氣、口、毛、知”，其中含有“口”這一元素的漢字有四個(gè)，可以將這四個(gè)字放在一起讓學(xué)生觀察比較。像這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生一定能領(lǐng)悟出不少規(guī)律，逐步形成書(shū)寫(xiě)能力。

三、 練在學(xué)生的難處

1. 教會(huì)學(xué)生觀察，找到書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。觀察漢字即讀帖，是學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)的一個(gè)重要方法，在臨帖之前，要指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察和揣摩范帖中字的點(diǎn)畫(huà)、用筆、結(jié)構(gòu)和神韻等，將它們觀之入眼，銘記于心，然后去臨習(xí)。不少學(xué)書(shū)者的經(jīng)驗(yàn)證明：臨不好帖的主要癥結(jié)不在手上，而在眼上。有些人不讀帖，拿起帖即臨；有些人讀帖不認(rèn)真，一看而過(guò)，眼睛沒(méi)能看清范字的精微，手必然臨不好其形神。低年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)讀帖，找準(zhǔn)了難點(diǎn)即可對(duì)癥下藥。

2. 教會(huì)學(xué)生臨帖，反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)。臨帖，是很重要的學(xué)習(xí)方法，有“對(duì)臨”和“背臨”兩種。對(duì)臨，指把字帖置于一旁，看著字帖一字一字地寫(xiě)，這種方法有利于掌握字的筆法筆意，但不易掌握字的結(jié)構(gòu)。背臨，指在臨帖的基礎(chǔ)上，把字帖拿走，根據(jù)自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫(xiě)在紙上的方法，這是練好字的關(guān)鍵一步。只有對(duì)所寫(xiě)的字精審細(xì)察，成竹在胸，才能下筆有神，準(zhǔn)確無(wú)誤。寫(xiě)字的時(shí)候，好像在所寫(xiě)的白紙上，能看到要寫(xiě)漢字的準(zhǔn)確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，必能達(dá)到最佳境界。臨帖不僅需要學(xué)生“眼到”“手到”，更需要學(xué)生“心到”。

3. 激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)迎接難點(diǎn)。有時(shí)，遇到生字中的難點(diǎn)，教師并不必急于指出其中的竅門(mén)，而是放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)，還會(huì)故意出點(diǎn)意外：“有個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)老師寫(xiě)不好，誰(shuí)能幫幫我？”“你覺(jué)得今天的生字哪個(gè)最難寫(xiě)，提出來(lái)，請(qǐng)你的伙伴教教你?！薄拔抑?，你一定有一個(gè)生字寫(xiě)得最成功，把你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享?！鄙踔劣械慕處煿室鈱⒆值年P(guān)鍵部位寫(xiě)得很難看，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。教師們的這些小花招常常把學(xué)生引領(lǐng)到學(xué)習(xí)主人的位置上，原本枯燥乏味的寫(xiě)字課上得興味盎然。

（作者單位：南京市建鄴區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）