鄭洪海

一、 利用漢字本身的魅力，促進(jìn)學(xué)生審美、創(chuàng)新、合作能力再提高

1. 憑借書法欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在寫字教學(xué)中，我們往往重視每個字的寫法，并不重視書法欣賞，這樣，學(xué)生寫字就變得很枯燥、機械重復(fù)了。在學(xué)生書法欣賞的過程中，我們不僅要從形式上去分析，更要剖析書法結(jié)構(gòu)內(nèi)涵，包括漢字筆畫的平衡、勻稱、參差、連貫、對比、動靜、布局、謀篇、章法等方面，分析書法藝術(shù)的內(nèi)涵，提高學(xué)生對書法藝術(shù)的深入理解。其實，我們在實際寫字教學(xué)時，學(xué)生往往只知道某個字寫得好，某個字寫得不好，問其原因，則不知所云，這主要是缺乏對漢字內(nèi)涵的認(rèn)識。只有當(dāng)學(xué)生知道某個漢字寫得好的原因時，他們才會有意無意地去模仿或臨摹。因此要通過品味優(yōu)秀書法作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，提升其審美能力。

2. 依托寫字指導(dǎo)，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。書法藝術(shù)，說到底就是線條藝術(shù)。臨摹是基礎(chǔ)，從低年級的描紅，到中高年級的仿帖，均為學(xué)生的書法創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生由繼承，再到創(chuàng)新須有一段較長時間的歷練。臨摹階段，當(dāng)學(xué)生選好字帖時，應(yīng)用心觀察，用心思考，潛心揣摩，做到心中有帖，筆下有帖。臨字“貴在似”，創(chuàng)新貴在“似與不似”之間，逐步形成自己的風(fēng)格，這就要求整幅作品風(fēng)格、格調(diào)一致。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在創(chuàng)新過程中，盡情享受書法給自己帶來的快樂，愉悅他們的身心，形成書體，養(yǎng)成獨特的個性。

3. 強化間架練習(xí)，凸顯學(xué)生的合作意識。每個漢字均是由一些“部件”組成的。如何使這些“部件”和諧相處、融為一體呢？以“永”字“八法”為例：將其寫成幾個“部件”，分組讓學(xué)生自己“拼”字，看看哪組“拼”法最好，最合理，使每個“部件”能融洽相處，讓學(xué)生自己做“評判員”，每組選派一發(fā)言人，說出他們小組大家的共識。此外，也可讓學(xué)生自行寫漢字的“部件”，通過小組合作，“拼合”漢字。這樣，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，又激發(fā)了他們的審美情趣。

二、 利用漢字結(jié)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生包容、堅毅、剛正的品格

1. 用方塊字筆畫之間的穿插、退讓，培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的人格。漢字筆畫之間是需要穿插和退讓的。否則，某個漢字給人的感覺就顯得“散架”了。如“漱”，中間的“束”一捺變成長點；“鑒”，中部的“人”穿插于上面部件的中間，使之形成一個和諧、完美的整體。再如，教“左窄右寬”的字時，我不失時機地告訴學(xué)生：“漢字也像我們的祖先一樣，具有禮讓的特點”，所以左邊的部首要寫窄一點，給右邊讓出位置。聯(lián)系到我們做人，也應(yīng)有包容、大度的品性。

2. 用方塊字本身造型的方正、端莊，培養(yǎng)學(xué)生稟性剛直的品格。漢字的外形最基本特點即為方正、端莊。常言曰：“字如其人。書者，心之畫也?！睍芳慈似?，講的就是這個道理。寫好字，為好人，是寫字教學(xué)重要的組成部分。在筆畫上，要追求自然灑脫；在筆勢上，要探求靈活多變，剛健處如斬釘截鐵，豐腴處則顯清秀遒媚，給人一種“威威然不可侵犯”之勢。因此，在寫字教學(xué)中，滲透這一理念，對學(xué)生人格、品行的鍛鑄大有裨益。

三、 利用漢字書寫的過程，培養(yǎng)學(xué)生堅韌、進(jìn)取、修身的人文情懷

因為練字是一個長期的過程，也是學(xué)生意志品質(zhì)形成的過程，絕不會是一蹴而就、立竿見影的，它是書寫者、書寫工具以及紙張長期磨合的結(jié)果。我通過給學(xué)生講書法史上許多膾炙人口的故事，比如，“墨池”“筆?！钡龋@些故事可以觸動學(xué)生，尤其當(dāng)他們練字花了時間，卻發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時，教師可以講一講這些故事，既有知識性，又有趣味性，一方面提高學(xué)生積極性，另一方面也是提醒學(xué)生持之以恒、鍥而不舍，在潛移默化中督促他們養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。要使學(xué)生在享受“寫一手好字真幸?！钡幕A(chǔ)上，逐步提升他們的綜合素質(zhì)，將“寫字過程”與“育人過程”二者有機結(jié)合起來，全面提升寫字育人的功能，在同學(xué)們的心里根植一顆“寫工工整整中國字，做堂堂正正中國人”的中國心，彰顯寫字塑造品格的作用，創(chuàng)新習(xí)字育人的功能，促進(jìn)學(xué)生身心健康茁壯成長。

（作者單位：淮安市洪澤縣仁和中心小學(xué)）