宮淑燕

寫話教學(xué)要求教師必須具備童心，童心真誠閃爍，童心引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)，童心誘發(fā)靈感，童心升華情趣，童心會(huì)使教師時(shí)時(shí)充滿童趣，時(shí)刻理解關(guān)注學(xué)生。寫話教學(xué)應(yīng)放到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、精神的成長中去，讓同學(xué)們回歸趣味寫作、率性寫作的本性。

一、 寫話內(nèi)容巧開掘

1. 根據(jù)課本內(nèi)容，進(jìn)行寫話練習(xí)。我們要善于抓住課文里的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，在學(xué)生充分地讀和說的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫話練習(xí)，內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)課文里出現(xiàn)的某些詞語的用法：比如，用《母親的恩情》一文中的“忙著”寫句子；仿寫課文中精彩語句，比如仿照《水鄉(xiāng)歌》的句式寫小詩；補(bǔ)寫課文中省略的留白內(nèi)容，如《真想變成大大的荷葉》一文中，你想變成什么？把它寫下來。除了結(jié)合課文的內(nèi)容指導(dǎo)寫話以外，我們還可以利用教材的其他板塊進(jìn)行寫話教學(xué)。在生字教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，編寫識(shí)字兒歌或者順口溜，如“手來拍，拍皮球；心加白，心里怕”“云兒運(yùn)，元兒遠(yuǎn)，運(yùn)和遠(yuǎn)，分得清”。這種寫話式的識(shí)字方法，比單調(diào)的反復(fù)讀寫生字有情趣，且更有實(shí)效。

2. 補(bǔ)充課外材料，充實(shí)寫話內(nèi)容。二年級(jí)的看圖寫話，內(nèi)容是直觀的，材料是現(xiàn)成的，布局謀篇有圖片引導(dǎo)。我們更清楚地知道“他山之石，可以攻玉”，在寫話教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)情選擇合適的課外材料來進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫話，這些材料包括圖畫作品、寫話輔導(dǎo)書刊、兒童音像產(chǎn)品等。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事特別感興趣，我們可以出示圖畫，讓他們看圖編寫故事，如《狼和小羊》一課，可以讓學(xué)生讀一篇故事，再激發(fā)他們續(xù)寫故事；又如《烏鴉和狐貍》一文，還可以播放一段“啞劇”，讓學(xué)生觀賞之后給故事配音。這樣的教學(xué)內(nèi)容既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言能力，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣。

二、 寫話方式講靈活

1. 讀一讀，寫一寫。讓學(xué)生朗讀某一個(gè)特點(diǎn)鮮明的句子或者一段美文，然后照樣子寫話。例如，學(xué)完《真想變成大大的荷葉》這篇課文，我就讓學(xué)生當(dāng)小詩人，仿照詩歌的句式說出自己的愿望，再把小詩寫下來。有一個(gè)學(xué)生寫道：“我真想變成一只螢火蟲，輕盈地提著小燈籠，在草叢中飛來飛去，給其他小動(dòng)物照明?！庇幸粋€(gè)男同學(xué)寫道：“我真想變成航天飛機(jī)，飛向太空，勇敢地去探險(xiǎn)?！睆倪@里可以看出同學(xué)們不僅積累了語言，感悟了語言，還能靈活地運(yùn)用語言。

2. 想一想，寫一寫。就課文中某一情景，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，然后把想象的內(nèi)容寫下來?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》一文寫道：“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，”教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說你看到蝴蝶在花叢中飛行的情景。有的說：“美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，忙著采蜜?！庇械恼f：“幾只蝴蝶在花叢中上下翻飛，好像在捉迷藏。一會(huì)兒從這朵花飛到那朵花上，一會(huì)兒又飛得無影無蹤，一會(huì)兒又出現(xiàn)在你的眼前?！睂W(xué)生們說得興味正濃，我順?biāo)浦鄣刈屗麄冊(cè)谡n本的插圖旁，寫下自己最喜歡的一句話。

3. 做一做，寫一寫。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，我們可以設(shè)計(jì)游戲性寫話活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)寫話，使寫話訓(xùn)練不露痕跡，潤物無聲。例如，我在教學(xué)《葉拼畫》《紙拼畫》時(shí)，先讓學(xué)生自由地用樹葉和紙片拼成一幅畫，引導(dǎo)他們用上“先”“再”“接著”然后“最后”等詞語，有條理地說出拼畫的過程。有了親身體驗(yàn)，加上反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就能說清楚拼畫的基本步驟和方法，再來寫話就水到渠成了。

三、 寫話過程求漸進(jìn)

1. 內(nèi)容安排有層次。我們教師應(yīng)該由淺入深地安排寫話教學(xué)的內(nèi)容，首先，從詞句入手，通過豐富有趣的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知詞語與句子之間的聯(lián)系，逐漸形成“詞”和“句”的意識(shí)，學(xué)會(huì)寫一句完整的話。在此基礎(chǔ)上，通過“給句子排隊(duì)”“仿寫句子”“看圖編故事”等教學(xué)活動(dòng)，按照“用詞寫句——寫句成文”的層次安排寫話內(nèi)容，讓學(xué)生從寫一句話到寫幾句話，由簡單地寫到生動(dòng)地寫，由厚積而薄發(fā)。

2. 培養(yǎng)能力分階段。一年級(jí)寫話教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和遣詞造句能力，能寫三到五句話的日記，能把一幅圖畫的意思寫清楚。二年級(jí)則重在提升想象能力和表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡單的應(yīng)用文，會(huì)編寫童話故事，熟練地使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、指導(dǎo)方法重模仿。例如，指導(dǎo)學(xué)生寫《我的文具盒》時(shí)，可以出示一篇例文，提示學(xué)生怎樣有條理地、具體地描寫物品，這就是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生思維的直觀性和善于模仿的特點(diǎn)，注重發(fā)揮示范作用，學(xué)生通過模仿就會(huì)有所感悟，逐步學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

（作者單位：連云港市東?？h和平路小學(xué)）