馬娟鑫

[活動(dòng)一] 快樂(lè)的童詩(shī)大聲讀

（設(shè)計(jì)意圖） 詩(shī)歌是最具有音樂(lè)性的文體，能給人帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的審美感受。學(xué)生在大聲讀詩(shī)歌時(shí)，詩(shī)中的快樂(lè)自然而然就感染了他們。

圣野爺爺說(shuō)：“能給人以快樂(lè)的詩(shī)，就是一首好詩(shī)?！毙∨笥?，來(lái)一起讀讀這些快樂(lè)的童詩(shī)吧！

《北風(fēng)的玩笑》 · 林武憲

北風(fēng)最喜歡和樹(shù)開(kāi)玩笑/害得樹(shù)都笑彎了腰/連葉子都笑掉了。

在一般人的詩(shī)里，北風(fēng)常常是個(gè)可怕的難以親近的形象?？稍诹治鋺椀墓P下，北風(fēng)卻像是個(gè)快活的老頭。他最喜歡和樹(shù)開(kāi)開(kāi)玩笑，鬧得樹(shù)都笑彎了腰，甚至笑掉了身上的葉子。

《游戲》·詹冰

“小弟弟，我們來(lái)游戲/姐姐當(dāng)老師/你當(dāng)學(xué)生”//“姐姐，那么，小妹妹呢？”//“小妹妹太小了/她什么也不會(huì)做/我看——/讓她當(dāng)校長(zhǎng)算了。”

以為當(dāng)校長(zhǎng)可以什么也不懂，什么也不做。這是孩子式的語(yǔ)言，孩子式的游戲，孩子式的理解。

《老祖母的牙齒》 ·曾妙容

時(shí)間真是惡作劇/愛(ài)在老祖母的牙齒中開(kāi)山洞；/風(fēng)兒更頑皮/在那山洞里鉆來(lái)鉆去/噓！噓！噓！/老祖母的話兒半天才說(shuō)一句：/去！去！去！/逗得我們笑嘻嘻。

不說(shuō)“老祖母的牙齒掉了”，而說(shuō)“時(shí)間真是惡作劇，愛(ài)在老祖母的牙齒中開(kāi)山洞”，一個(gè)巧妙的比喻，引發(fā)讀者更多的笑聲?！皣u”和“去”是兩個(gè)與“開(kāi)山洞”相對(duì)應(yīng)的形容牙齒漏風(fēng)的象聲詞，疊起來(lái)一念，就更加有聲有色了。

[活動(dòng)二] 尋找詩(shī)里的快樂(lè)

【設(shè)計(jì)意圖】 詩(shī)歌是最純粹的語(yǔ)言藝術(shù)，為我們調(diào)出了快樂(lè)、有趣、溫暖、優(yōu)美、憂傷等各種味道。怎樣引導(dǎo)學(xué)生找到藏在詩(shī)里的味道呢？通過(guò)下面環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生知道欣賞童詩(shī)的方法，初步探索詩(shī)人寫詩(shī)的秘密鑰匙。

《找靈感》 ·黃天豪

靈感長(zhǎng)著腳丫/我尋找他的時(shí)候/就跑得無(wú)影無(wú)蹤//在我快哭了的時(shí)候/他又偷偷溜回來(lái)

讀了這首詩(shī)的題目，你會(huì)覺(jué)得很新奇。平時(shí)我們只知道寫詩(shī)需要靈感，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，靈感從哪里來(lái)的？又到哪里去的？它怎么來(lái)的？平時(shí)藏在哪里？最妙的是，詩(shī)歌的結(jié)尾，在我不經(jīng)意的時(shí)候，“他又偷偷溜回來(lái)”，這就是靈感的特別之處。

《雪仗》 ·非馬（美國(guó)）

隨著一聲歡呼/一個(gè)滾圓的雪球/瑯瑯向你/飛去//竟不偏不倚/落在你/含苞待放的/笑靨上

簡(jiǎn)短的詩(shī)句給我們勾畫出一個(gè)歡騰的場(chǎng)面。聽(tīng)，歡呼聲，笑聲……在字里行間跳躍。很簡(jiǎn)短的詩(shī)句卻通過(guò)“歡呼”“飛去”把孩子們打雪仗熱鬧又歡樂(lè)的場(chǎng)景已經(jīng)描繪出來(lái)了，更妙的是，雪球“不偏不倚”擊中了，值得歡呼！卻不想下面還有最妙的地方，雪球擊中了哪里？“含苞待放的笑靨”，不僅寫出了笑靨的美，更寫出了雪球擊中對(duì)方以后，場(chǎng)上發(fā)出的一陣陣快活的笑聲。如果讓你也描繪一下打雪仗的快樂(lè)，你會(huì)抓住哪一點(diǎn)寫呢？

[活動(dòng)三] 生活中的快樂(lè)對(duì)對(duì)碰

【設(shè)計(jì)意圖】 詩(shī)歌來(lái)源于生活，童詩(shī)更是如此。通過(guò)下面環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生既習(xí)得了怎樣尋找素材，同時(shí)也習(xí)得了怎樣用素材寫詩(shī)。

《草帽》 ·譚旭東

草帽上的小洞洞/是我給陽(yáng)光/開(kāi)的一扇扇門/你看，陽(yáng)光鉆下來(lái)了/他們調(diào)皮地踩著我的影子/我的影子上留下了他們的腳印

生活中十分平常的場(chǎng)景，作者卻能玩出這么有趣的游戲?？磥?lái)，生活中不是缺少快樂(lè)，而是缺少制造快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)??！你的生活中，一定也有很多快樂(lè)的瞬間吧？發(fā)揮你的想象力，去發(fā)現(xiàn)它們。來(lái)考考你——

下雨了 ？（ ）

米粒掉在衣服上？（ ）

把牙膏咽進(jìn)去了？（ ）

鞋子的底裂開(kāi)了？（ ）

《捉魚(yú)》 ·陳清枝

到河里捉魚(yú)/河里沒(méi)有魚(yú)/我們都變成魚(yú)/捉來(lái)捉去

本來(lái)是要去河里捉魚(yú)的，可沒(méi)有捉到魚(yú)，于是，這幫調(diào)皮的孩子就在河里玩游戲，捉來(lái)捉去的，我們不就變成河里的魚(yú)了？這是從生活的大海中采擷下來(lái)的一朵鮮活的小浪花，童趣盎然，耐人尋味。你還能尋找到多少生活中的快樂(lè)呢？把它們藏進(jìn)童詩(shī)小口袋吧！請(qǐng)你從小口袋里拿出一顆快樂(lè)，把它變成一首童詩(shī)，也讓別人感受你的快樂(lè)吧！

[活動(dòng)四] 快樂(lè)的童詩(shī)口袋

【設(shè)計(jì)意圖】 從古人的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，到如今《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于詩(shī)歌積累的要求，可見(jiàn)多讀多積累是在詩(shī)歌教學(xué)中的重要性。多積累詩(shī)歌，是學(xué)生習(xí)得詩(shī)歌語(yǔ)言、涵泳詩(shī)歌情感、形成詩(shī)歌素養(yǎng)的有效路徑。

親愛(ài)的小詩(shī)人，快樂(lè)的童詩(shī)有好多好多呢！快把這些收藏進(jìn)你的童詩(shī)口袋吧！

《滑稽跳水》

謝爾·希爾弗斯坦（美國(guó)）

從椰子林來(lái)的梅麗/她的跳水動(dòng)作最滑稽/她跳板反彈沖向空中/頭發(fā)一甩，好不威風(fēng)/她作了三十四個(gè)屈體團(tuán)身后轉(zhuǎn)體/差點(diǎn)沖進(jìn)了太陽(yáng)里/然后翻了九又四分之一個(gè)筋斗/發(fā)現(xiàn)沒(méi)有水在池子里頭！

《坐椅子》

米爾恩（英國(guó)）

當(dāng)我坐上第一把椅子/我是船長(zhǎng)/我把船駛向大海/穿過(guò)大霧，穿過(guò)浪濤/我和海盜作戰(zhàn)！//當(dāng)我坐上第二把椅子/我是飛行員/我飛向月亮/月亮向我走來(lái)，對(duì)我表示歡迎！//當(dāng)我想當(dāng)老虎/我坐上第三把椅子/我向媽媽啊嗚啊嗚直叫/姐姐對(duì)我說(shuō)話我根本不理//當(dāng)媽媽走過(guò)來(lái)/叫我到桌邊吃飯/我坐上第四把椅子/我又成了一個(gè)小男孩。

《花園里的哈哈鏡》 ·牧也

瘦長(zhǎng)的椰子樹(shù)/打八折/高大的面包樹(shù)/打三折/喜歡在春天/捧花送我的杜鵑/打二折/愛(ài)在我的身邊/用藤蔓糾纏我的/紫色牽?；?打九折//大家可別誤會(huì)了/我可不是在進(jìn)行/折扣大拍賣/在翠綠的花園里/身為大水池的我/有責(zé)任讓所有/前來(lái)照鏡子的客人/被我擅長(zhǎng)扭曲變形的/奇幻魔術(shù)/逗樂(lè)

今天，我們一起度過(guò)了一段充滿趣味的童詩(shī)旅程。北風(fēng)、草帽、陽(yáng)光、鏡子……這些在生活中隨處可見(jiàn)，在詩(shī)人的筆下，卻充滿了想象，充滿了快樂(lè)。

課后，請(qǐng)你繼續(xù)去找一找，還能找到哪些快樂(lè)的詩(shī)歌呢？收集起來(lái)，裝進(jìn)你的童詩(shī)百寶袋吧！你還可以做一個(gè)小詩(shī)人，采擷生活中的快樂(lè)，寫成美妙的童詩(shī)呢！

（作者單位：海門市東洲小學(xué)）