張宜全

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了一些新的變化，“數(shù)學(xué)探究”、“合作學(xué)習(xí)”、“數(shù)學(xué)建?！钡雀鞣N各樣的琳瑯滿目的課改方案，似乎強(qiáng)烈的影響著我們?cè)臼煜さ慕虒W(xué)環(huán)境，課時(shí)的減少，學(xué)習(xí)方式的改變，無(wú)不對(duì)我們每一位高中數(shù)學(xué)教師提出了新的要求。為此本人對(duì)如何實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，談幾點(diǎn)個(gè)人的看法，愿與大家共同商討。

一、重視基礎(chǔ)，著眼創(chuàng)新，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值

高中數(shù)學(xué)課程對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性作用。新課程改革之后課程的基本理念？更加貼近素質(zhì)教育，更加人性化、信息化、多元化。新課程改革以其獨(dú)特的風(fēng)采展現(xiàn)在我們每一位師生面前：提倡積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；提供多元化課程，適應(yīng)個(gè)性選擇；注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合；全新的理念、獨(dú)有的創(chuàng)新，彰顯教改本色。

1.著力點(diǎn)：新課程要求數(shù)學(xué)教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)將以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)——發(fā)展數(shù)學(xué)能力——培養(yǎng)數(shù)學(xué)精神為主線，做到四個(gè)強(qiáng)化：強(qiáng)化基礎(chǔ)——注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。強(qiáng)化能力——注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中思維過(guò)程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。強(qiáng)化思想——注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在解題中數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。強(qiáng)化意識(shí)——樹立師生之間探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體現(xiàn)新課標(biāo)的自主創(chuàng)新精神。

2.啟動(dòng)點(diǎn)：教學(xué)的啟動(dòng)點(diǎn)在于課堂教學(xué)，要求教師不滿足于講清書本上的知識(shí)，力求運(yùn)用體現(xiàn)啟發(fā)原則的多種教學(xué)形式，提示知識(shí)發(fā)生過(guò)程，講清其來(lái)龍去脈，提高學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。要堅(jiān)決破除灌輸死的書本知識(shí)和“一言堂”的教學(xué)方法和“為分?jǐn)?shù)而教”的觀念，樹立”授之以漁”和學(xué)以致用的觀念。教學(xué)的根本目的在于教會(huì)學(xué)生社區(qū)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和實(shí)際問(wèn)題的能力。應(yīng)該醫(yī)學(xué)法定叫法。教育家布魯納？曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)壞的教師奉獻(xiàn)真理給學(xué)生，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！?/p>

3.落腳點(diǎn)：新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課，要求學(xué)生主動(dòng)活潑，思維處于積極狀態(tài)，要求教師教師應(yīng)成為課堂上的主持人，獨(dú)具慧眼的長(zhǎng)者，是學(xué)生熱情的觀眾。同時(shí)要求數(shù)學(xué)課的編排設(shè)計(jì)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的社會(huì)需要、創(chuàng)新精神和人文價(jià)值。如教材每章后？都配有“探究與發(fā)現(xiàn)”，力在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化品位，進(jìn)而更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

二、傳統(tǒng)的教學(xué)、理性的思考，強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間。我國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，在進(jìn)行概念教學(xué)之前有一個(gè)新課引入的環(huán)節(jié)，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師并非馬上揭示概念的本質(zhì)屬性。一般來(lái)說(shuō)我們先進(jìn)性問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，或者復(fù)習(xí)舊知識(shí)為引入新課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備，或者介紹生活實(shí)例為學(xué)生做好心理上的準(zhǔn)備。常用的問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)包括以下幾個(gè)方面：（1）趣味性；（2）現(xiàn)實(shí)性；（3）開放性；（4）沖突性.

2.啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師為了能使最主要的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，避免學(xué)生走太多的彎路，教師在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)上多采用教師問(wèn)、學(xué)生答的模式，教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考，然后由學(xué)生得到答案。例如：在“異面直線的概念”的教學(xué)中教師這樣引入：（1）先給出實(shí)例：教室內(nèi)的日光燈管所在的直線與黑板的垂直于地面的邊，它們之間的位置關(guān)系如何？又如天安門廣場(chǎng)上，旗桿所在的直線與長(zhǎng)安街所在的直線，它們之間的位置關(guān)系如何？（2）與學(xué)生一起總結(jié)答案：它們既不平行，也不相交。即無(wú)論如何也找不到一個(gè)平面，使該平面同時(shí)經(jīng)過(guò)這兩條直線。（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：引入概念“不同在任何一個(gè)平面內(nèi)的直線”就是異面直線。可以看出，傳統(tǒng)教學(xué)并不像有人分析的那樣是“機(jī)械記憶”、“被動(dòng)接受”的典范，而是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，它不僅是教師通過(guò)自己的教學(xué)活動(dòng)向?qū)W生展示“活生生”的教學(xué)研究工作，而不是死的數(shù)學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn)在新科標(biāo)的課堂教學(xué)中也值得我們學(xué)習(xí)。

3.以活動(dòng)促發(fā)展，通過(guò)反復(fù)練習(xí)使學(xué)生思維得到強(qiáng)化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，還有一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是課堂練習(xí)，也就是應(yīng)用概念解決問(wèn)題的階段。在這個(gè)階段中，學(xué)生自覺地、主動(dòng)地完成老師精心準(zhǔn)備的配合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中特別強(qiáng)調(diào)“精講多練”、“變式練習(xí)”。所以我認(rèn)為傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂練習(xí)，即課后練習(xí)，并非沒(méi)有有價(jià)值的活動(dòng)。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握。它絕不是“機(jī)械聯(lián)系”、“死記硬背”、“灌輸式教學(xué)”等教學(xué)方式的典型，它能夠以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到強(qiáng)化。因此，新課改下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)絕不能忽視強(qiáng)化練習(xí)的作用。精編練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以鞏固。

新課改下，我們習(xí)慣的教學(xué)模式已被打破。除了在吸收傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)秀成分的基礎(chǔ)，教師還應(yīng)該仔細(xì)學(xué)習(xí)研究新課程，認(rèn)真貫徹新課改精神，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上花大力氣，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由統(tǒng)一模式教育向差異教育模式轉(zhuǎn)變；由單一講授向多樣化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提倡探究性學(xué)習(xí)，提倡合作式學(xué)習(xí)。