李金梅

【學習目標】

1.學會12個生字；

2.默讀課文，復述課文；

3.理解課文內(nèi)容，揣摩文章的表達順序和表達方法，感悟快樂王子和小燕子的善良之心，體會作者內(nèi)心的贊美之情；

【學習重點】

1.默讀課文，復述課文；

2.理解課文內(nèi)容，感悟快樂王子和小燕子的善良之心；

【學習難點】

1.揣摩課文的表達方法；

2.理解為什么把這個灰暗的金片和寶石全部不在的、最后被拆除的王子叫做“快樂王子”，知道幫助別人使別人快樂就是一種快樂。

【課前預習】

1.了解英國作家王爾德。

2.學習本課生字新詞。

3.能正確地朗讀課文。

4.完成三道基礎知識題。

5.了解課文主要內(nèi)容，并提出自己不懂的問題。

【知識鏈接】

奧斯卡·王爾德（1854—1900），英國著名的劇作家、散文家和詩人。

【教學過程】

1.把課文至少讀三遍，要求讀準字音，讀通句子。

2.按要求完成：

（1）正確地讀出下列詞語：（提示孩子把生字的讀音注在旁邊，反復練讀）

鑲嵌 劍柄 燕子 耽誤 裙子

代替 火柴 瞎子 純金片 埃及

憐憫 乞丐 臉頰 跌落 啄面包屑

（2）給多音字組詞：（自己根據(jù)多音字的不同讀音在括號里正確組詞。）

燕yàn（ ） 難nán（ ） 參cān（ ）

yān（ ） nàn（ ） cēn（ ）

shēn（ ）

3.讀了課文，你能說說這篇課文寫了一個怎樣的故事？（用簡潔的語言概括寫一寫）

4.讀讀“知識鏈接”，了解作者王爾德。

[第一課時]

一、出示課題，讀課題，質(zhì)疑：

師：今天我們來學習一篇非常感人的童話故事，誰來讀課題？（點名讀）

師：在沒讀課文前，讀到這個課題時你心里曾經(jīng)產(chǎn)生過什么疑問？（生暢談）

二、匯報自學成果：

【課件1】：會讀嗎？

師：請各個小組的1號同學來開火車讀。（生讀）（注意正音）

師：哪個小組愿意來開火車讀？（點一、兩組讀）（注意正音和激勵評價）

師：全班一起讀，“鑲嵌鑲嵌”，開始。

1.正確地讀詞語。

鑲嵌 劍柄 燕子 耽誤 裙子

代替 火柴 瞎子 純金片 埃及

憐憫 乞丐 臉頰 跌落 啄面包屑

2.重點指導寫字：“燕”和“啄”

師過渡：看來大家生字掌握的不錯，多音字組詞誰來匯報？

【課件2】：誰來？

（每個多音字點一名學生口頭組詞，注意評價。）

【課件3】：請大家齊讀

3.準確認讀多音字并組詞：

燕yàn（ ） 難nán（ ） 參cān（ ）

yān（ ） nàn（ ） cēn（ ）

shēn（ ）

4.讀了課文，你能說說這篇課文寫了一個怎樣的故事？

三、品讀課文1～4自然段。

【課件4】：獨學要求和方法

1.獨學：默讀1～4自然段

2.獨學情況匯報：

四、理解這個城市的丑惡和窮苦，進一步感受王子的不快樂

【課件5】：群學要求和方法

1.群學：王子看到了這個城市的哪些丑惡和窮苦，忍不住要哭？

方法：①默讀課文5～19自然段，用橫線畫出相關句子。

②圈出關鍵詞語。

③抓住關鍵詞句互相說說自己的體會。

2.群學匯報：

[第二課時]

一、回憶快樂王子看到哪些窮苦。

師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了快樂王子并不快樂，他之所以不快樂是因為自己看到了這座城市太多的丑惡與窮苦。

師：【課件8】：請幾個同學來讀一讀這些句子。（學生配樂朗讀）

師：聽了大家的朗讀，我深深感到王子的痛苦源自于他看到了別人的痛苦，別人痛苦他痛苦。（板書：別人痛苦他痛苦）

二、繼續(xù)品讀5～19自然段，理解快樂王子怎樣求燕子幫忙的。

【課件9】：獨學要求和方法：

獨學：默讀1～19自然段，根據(jù)課文內(nèi)容完成填空題：

①王子（ ）燕子，啄下（ ），救助（ ）；

②王子（ ）燕子，取出（ ），濟助（ ）；

③王子（ ）燕子，取下（ ），幫助（ ）；

④王子讓小燕子啄下（ ），幫助（ ）。

獨學匯報：

【課件10】：

①王子（再三求）燕子，啄下（紅寶石），救助（女裁縫）；

②王子（再三央求）燕子，取出（藍寶石眼睛），濟助（青年人）；

③王子（連聲央求）燕子，取下（另一只藍寶石眼睛），幫助（小女孩）；

④王子讓小燕子啄下（一片片金片），幫助（許多窮人）。

【課件11】：對學要求

對學：角色體驗——學習對子一人扮快樂王子，一人扮小燕子，根據(jù)以上四個情節(jié)進行對話練習。

對子匯報：

對子A：1.【課件12】：①王子（再三求）燕子，啄下（紅寶石），救助（女裁縫）；

2.先介紹誰扮快樂王子，誰扮小燕子。

3.王子和燕子對話。

4.師采訪小燕子。（引導、歸納、提煉，板書：善良真誠）

對子B：1.【課件13】：②王子（再三央求）燕子，取出（一只藍寶石眼睛），濟助（青年人）；

2.先介紹誰扮快樂王子，誰扮小燕子。

3.王子和燕子對話。

4.師采訪小燕子。（引導、歸納、提煉，板書：舍己為人）

對子C：1.【課件14】③王子（連聲央求）燕子，取下（另一只藍寶石眼睛），幫助（小女孩）；

2.先介紹誰扮快樂王子，誰扮小燕子。

3.王子和燕子對話。

4.師采訪小燕子。（引導、歸納、提煉，板書：偉大崇高）

【課件15】：燕子和王子死去的片段

師配樂朗讀此片段。

【課件16】：群學要求方法

三、群學：課題用“悲傷王子”好還是“快樂王子”好？

小組討論：

小組匯報：

1.各組匯報。

2.【課件17】：窮人高興語段組合

3.誰來讀一讀這些句子？其他同學邊聽邊體會。

4.（師引導、歸納、提煉，板書：別人快樂我快樂）

【課件18】：群學要求

四、群學：品讀22～24自然段。

小組討論思考題：

1.“這個城里兩件最珍貴的東西”是指什么？

2.為什么說這兩件東西是最珍貴的？

3.市長和上帝對快樂王子的看法有什么不同？

小組匯報：

（根據(jù)學生的匯報，教師加以引導、歸納和提煉）

1.“這個城里兩件最珍貴的東西”是指什么？

預設：我認為這個城里兩件最珍貴的東西是快樂王子和小燕子的心。

2.為什么說這兩件東西是最珍貴的？

預設：因為他們的心都非常善良，能夠犧牲自己去幫助別人，給別人帶來無限的快樂。

3.市長和上帝對快樂王子的看法有什么不同？

預設：市長是從外表是否美麗來評價快樂王子的；而上帝是從快樂王子的內(nèi)心品質(zhì)來評價他的。

五、全班互學：學完了這篇童話故事，你有什么收獲？

六、教師總結：讓“真誠與愛心”常駐我們的心間！

【課件19】：歌曲《愛的奉獻》（師生齊唱）

附：板書設計

快樂王子

別人痛苦他痛苦

女裁縫 ← 紅寶石

年輕人 ← 一只藍寶石眼睛

小女孩 ← 另一只藍寶石眼睛

窮人們 ← 純金片

別人快樂他快樂

真誠 善良

（作者單位 湖北省武漢市光谷第六小學）