路佳琪　王建民

數學課搬到了操場的跑道上，你見過嗎？

“全體同學到操場集合，200米比賽馬上開始！”數學課的上課鈴剛剛響過，數學老師徐老師就在教室門口這樣喊。

徐老師改教體育了？頂著這個小問號，同學們來到操場上以組為單位，從同一起跑線上并排出發(fā)了。一整圈跑完，跑外道的“飛毛腿”——趙志賢卻成了最后一名！

“這不公平！他們在里道，我在外道，我跑的距離長！”趙志賢抗議?！傲鶙l跑道應該有不同的起跑線吧？”大家也在分析。

徐老師問：“那每條跑道的起跑線應該距離多遠才公平呢？”

量一量不就知道了！徐老師拿出了大卷尺，以組為單位，每組一條跑道，同學們奔前跑后，量每條跑道的直徑、半徑，計算周長。結果算出來了，跑道的周長相減，就是起跑線之間的距離。

“這就是‘圓的知識的應用?！毙炖蠋熐腥胝}。

“現(xiàn)在，我們按剛才計算的結果，用石灰水給每條跑道畫上起跑線，一個組畫一條跑道?！?/p>

待各個小組都把起跑線畫完后，徐老師又說了：“我們再按新畫的起跑線重新賽一回，好嗎？”

同學們歡呼雀躍。這一輪比賽下來，不出所料，趙志賢獲得了第一名。

快下課時，徐老師問同學們有何感受，李曉晨說，聽完跑道上的數學課，我一下子對“圓”有了很大的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中原來處處有“圓”，“圓”太有用了。

你看，數學知識“圓”悄悄地從課本里走了出來，來到了操場，和同學們玩在了一起。這堂數學課，讓很多同學們有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中尋找數學，真棒！