李曉紅

馬蒂斯是享譽(yù)世界的藝術(shù)大師，年近八旬的他在創(chuàng)造了足夠多的輝煌后，在疾病的困擾中又把全部時(shí)間和精力都投入到剪紙創(chuàng)作中。他贊美剪紙“直接了當(dāng)”、“剪刀比鉛筆更敏捷”、“可兩步并作一步走”，他的剪紙作品造型極其簡練，線條彎曲起伏，筆法輕松流暢，富于幻想情調(diào)，明朗而歡快，散發(fā)著兒童般的天真稚趣。因此，我選擇馬蒂斯剪紙做為一顆“充滿靈性的種子”，準(zhǔn)備播撒到孩子心靈的“黑土地”早。

初次接觸馬蒂斯，我選擇了他的作品《蔬菜》，引導(dǎo)幼兒欣賞。我先引導(dǎo)幼兒猜一猜，馬蒂斯?fàn)敔斒怯檬裁床牧稀爱嫛钡倪@幅畫。很多小朋友都猜是用色彩鮮艷的顏料畫的，當(dāng)他們得知作品竟然是用五顏六色的彩紙剪貼而成時(shí)，在驚嘆的同時(shí)也對馬蒂斯?fàn)敔旑D生敬意，知道了不僅能用畫筆畫畫，用彩紙也能“畫”出漂亮的圖畫來。

孩子們對畫面上的圖案也充滿了好奇，“老師，馬蒂斯?fàn)敔敿舻氖鞘裁囱?？”“你看出是什么了嗎？”我引?dǎo)幼兒猜想著畫面?！袄蠋?，那棵綠色的植物好像是一棵青菜?！薄皩ΓR蒂斯?fàn)敔敿舻目啥际且恍┦卟?，你還看出什么蔬菜了？”“老師，那黃色的好像是一顆顆花生。”“還像一個(gè)個(gè)土豆。”“老師，下面那個(gè)綠色的，好像是一個(gè)大大的菜椒?！薄⒆觽儬幭啻竽懖孪胫嬅妫诓孪胫懈惺苤R蒂斯?fàn)敔斪髌匪鶐淼某錆M綺麗幻想的藝術(shù)美。一顆顆充滿靈性的種子悄悄地在孩子們的心里著落。

我用七彩的彩紙拼貼成了背景，對孩子們說，“看，七彩的桌布已經(jīng)鋪好了，你想不想和馬蒂斯?fàn)敔斠粯釉谧啦忌蠑[上各種蔬菜和水果呢？”“想！”孩子們異口同聲。“那你想擺上什么蔬菜或水果呢？”“我想擺上一串香蕉。”“我想擺上一條綠綠的黃瓜?！薄拔蚁霐[上一棵大白菜?！薄⒆觽兏魇慵阂?，說著自己的想法。到了自由創(chuàng)作的時(shí)間了，我請小朋友自己選擇桌上的彩紙表現(xiàn)蔬菜或水果，剪好后，可黏貼到彩色的“桌布”上來。

孩子們投入到創(chuàng)作之中，真像一個(gè)個(gè)小小馬蒂斯?！白啦肌鄙系氖吖麧u漸豐富起來，稚嫩又不乏靈性。

馬蒂斯?fàn)敔敯押⒆觽儙нM(jìn)了美的創(chuàng)作空間，計(jì)孩子們感受到了用彩紙剪貼創(chuàng)作的樂趣，色彩的沖擊也使他們體驗(yàn)到了色彩的藝術(shù)之美。靈性的種子已經(jīng)在孩子的心里萌發(fā)出嫩嫩的綠芽，正迎著陽光茁壯成長……