梅練

【摘 要】積極心理學(xué)是當(dāng)今心理學(xué)界興起的一個新的研究領(lǐng)域，將其研究成果運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育，可以增強(qiáng)教育實(shí)效性?；诜e極心理學(xué)的視角，思政教育實(shí)踐應(yīng)著力于增強(qiáng)大學(xué)生在思政教育中的積極體驗(yàn)，挖掘和培植大學(xué)生的積極品質(zhì)，全面優(yōu)化思政教育的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué) 思政教育

一、積極心理學(xué)的概念及其研究內(nèi)容

具體就研究對象而言，積極心理學(xué)的研究分為三個層面：其一，在主觀層面上，研究積極的主觀體驗(yàn)，它包括幸福與滿足、希望與樂觀。其二、在個人層面上、研究積極的個人特質(zhì)，包括愛的能力、工作能力、人際交往技巧、創(chuàng)造力以及這些品質(zhì)對個體獲得成功和幸福的影響作用。其三，在群體層面上，研究公民美德以及有利于個體形成這些美德的社會環(huán)境因素，包括健康的家庭、關(guān)系融洽的社區(qū)、有效能的學(xué)校和和諧進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、在思想政治教育中如何體現(xiàn)大學(xué)生的人格教育

人格教育是一種著眼于心靈改造和品格建塑的教育，是教育者有目的有計(jì)劃地運(yùn)用心理教育心理訓(xùn)練、心理建構(gòu)等方式與方法對教育對象施加影響，促其人格系統(tǒng)健康發(fā)展的教育活動。中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的人格教育的主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。

三、如何使用積極心理學(xué)在大學(xué)生思政教育中的運(yùn)用

如何改變心理健康教育在實(shí)踐中過于抽象和枯燥的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是當(dāng)前高校心理健康教育的重要任務(wù)之一，積極心理學(xué)正是解決這一問題的最優(yōu)辦法。結(jié)合我國高校具體情況，在高校中運(yùn)用積極心理學(xué)應(yīng)注意從以下幾方面著手：

（一）加強(qiáng)大學(xué)生積極人格的培養(yǎng)

自主性是現(xiàn)代人的立人之本，是現(xiàn)代人格的必有內(nèi)涵。應(yīng)著重從心理獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、社會獨(dú)立方面塑造大學(xué)生的獨(dú)立人格。其次，對大學(xué)生實(shí)施挫折教育，學(xué)會自信與樂觀。心理學(xué)認(rèn)為，挫折包括三個因素：挫折情景、挫折認(rèn)知、挫折反應(yīng)，三者同時存在才構(gòu)成心理挫折。挫折教育就是讓學(xué)生形成正確的挫折觀，認(rèn)識到遭遇挫折是人人都要經(jīng)歷的，對挫折的認(rèn)知和遇到挫折后的處理方法才是人生成功的關(guān)鍵。再次，營造和諧人際關(guān)系。當(dāng)前心理學(xué)理論中個體——環(huán)境交互理論認(rèn)為，認(rèn)為人作為主動的個體，對周圍環(huán)境的不是被動的接受，而是與環(huán)境交互作用中成長著的。這就啟示高校的思政工作中主動引導(dǎo)大學(xué)生通過自己的行為和個性來創(chuàng)造一種健康、舒適的人際關(guān)系環(huán)境。

（二）引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的潛在積極因素，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

越來越多的教師發(fā)現(xiàn)，對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行打擊批判式的消極教育只能取得相反的作用。傳統(tǒng)的教育模式習(xí)慣從學(xué)生的問題著手，其目的是矯正學(xué)生的缺點(diǎn)。但是當(dāng)代大學(xué)生的心理特征卻顯示，過分地揭露其不足并不能達(dá)到矯正的目的，反而會引起學(xué)生的反感情緒。與此相對的是，積極心理學(xué)主張的“賞識教育”以人性為基礎(chǔ)，以賞識為先導(dǎo)，便于激發(fā)被教育者的主觀能動性和潛在能力。隨著年齡的增長，思維的獨(dú)立性增強(qiáng)，大學(xué)生們喜歡懷疑、爭論，對別人的意見不輕易盲從。不管是在課堂上還是在平時的生活里，教師應(yīng)該用肯定的態(tài)度、欣賞的眼光、鼓勵的語言面對他們，以激勵大學(xué)生的創(chuàng)新能力，挖掘自身積極因素，體會美好人生。

（三）利用積極心理教育增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)

在當(dāng)今時代背景下，大學(xué)生群體承受的壓力越來越大，學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、就業(yè)壓力等容易引起大學(xué)生不同程度的心理問題，嚴(yán)重的甚至可能引發(fā)心理危機(jī)。因此，高校要重視大學(xué)生的心理健康教育特別是積極心理學(xué)在高校思想政治教育中的重要作用。高校要充分利用現(xiàn)有的豐富的教育資源，通過多種途徑開展大學(xué)生心理健康教育，普及積極心理學(xué)知識?？梢酝ㄟ^開設(shè)積極心理學(xué)專業(yè)知識課程、講座，開展豐富多彩的校園活動，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)、宣傳欄等多種途徑來開展積極心理學(xué)知識的宣傳，提高大學(xué)生群體的心理素質(zhì)、抗挫能力以及社會適應(yīng)能力。

（四）創(chuàng)新教育方法，注重學(xué)生的自我教育、自我成長

積極心理學(xué)承認(rèn)人的自我發(fā)展的愿望和能力，重視人自身的積極潛能，并把它作為開展一切教育的前提，通過創(chuàng)造機(jī)會、提供條件、創(chuàng)設(shè)情境等方式，使人形成正確的觀念、意識和品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)人的健康成長。傳統(tǒng)思想政治教育是重說教的灌輸式、高壓式教育，往往忽視學(xué)生在認(rèn)識獲得、 品質(zhì)養(yǎng)成這一過程中的自我修正和自我教育。因此，在思想政治教育中，應(yīng)創(chuàng)新教育方法。其次，注重學(xué)生的自我教育，鼓勵學(xué)生走向社會，參與實(shí)踐，開展參觀調(diào)查、實(shí)踐考察、拓展訓(xùn)練等社會實(shí)踐活動， 讓學(xué)生領(lǐng)悟生活、感悟人生，在這一過程中，將社會思想價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化到自身的行動中。

（五）建立一支專業(yè)的具有積極心理學(xué)理念的高校思政教育教師隊(duì)伍

高校要建立一支具有專業(yè)的積極心理學(xué)理念的思政教師隊(duì)伍。高校要通過開設(shè)相關(guān)積極心理學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)、進(jìn)行專業(yè)崗位培訓(xùn)、開展相關(guān)知識的講座和論壇等多種方式來加強(qiáng)思政教育老師、輔導(dǎo)員等的教師隊(duì)伍的積極心理學(xué)的教育觀念，不斷提高他們的教育素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。通過思政教育教師在平常的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用積極心理學(xué)的理念對學(xué)生進(jìn)行思政教育，在學(xué)習(xí)上和生活中對大學(xué)生的心理上、行為上產(chǎn)生潛移默化的影響，努力幫助每一個大學(xué)生不斷用欣賞、積極、開放的心態(tài)去看待自己的潛能，從而激發(fā)他們潛能和積極的品質(zhì)。

結(jié) 語

積極心理學(xué)理念為學(xué)校思政教育工作的開展提供了一個廣闊的視野與新的研究取向， 用積極心理學(xué)的理念指導(dǎo)大學(xué)生思政教育，促進(jìn)思政教育與心理健康教育的契合，從積極層面去幫助大學(xué)生挖掘潛力，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龔光軍. 積極心理學(xué)視角的大學(xué)生思想政治教育教育研究. 科學(xué)時代，2009（6）.