瞿小煒

氣溫明顯回升。田野里的油菜一個(gè)勁兒地往上躥，雖然沒(méi)有聽(tīng)到蓬勃向上的擁擠聲，卻也一天一個(gè)樣兒，眼看著一壟一壟露在外面的黑色泥土，仿佛轉(zhuǎn)眼間就被油綠肥壯的葉片覆蓋了。放眼望去，那片綠，綠得養(yǎng)眼，綠得沉穩(wěn)，綠得恰到好處。仿佛再淡一些，就顯得漂浮，蓋不住大地；再濃一些，又顯得沉重，讓心情失去光彩。那樣的舒心，愉悅而不張揚(yáng)，輕松而不飄忽。

我跟著母親下地去鋤草。母親告訴我：這是油菜生長(zhǎng)最為旺盛的時(shí)期，當(dāng)然，雜草也會(huì)隨之瘋長(zhǎng)，所以，要及時(shí)鋤草。

我忽然發(fā)現(xiàn)：農(nóng)民對(duì)土地、對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律，總能了如指掌。田地的收成，光有風(fēng)調(diào)雨順還不夠，更需要農(nóng)民對(duì)各種植物生長(zhǎng)規(guī)律的準(zhǔn)確運(yùn)用。到了什么季節(jié)播什么種，到了什么時(shí)期施什么肥，到了什么時(shí)間整什么苗，他們對(duì)于這些都能了然于心。因?yàn)閷?duì)植物生長(zhǎng)規(guī)律的尊重，他們的收成總能越來(lái)越好。

人類(lèi)的文明幾千年了，不管是植物還是動(dòng)物，都嚴(yán)格遵循著“適者生存”之道。農(nóng)民在種地的時(shí)候，都知道這些簡(jiǎn)單的道理：種子需要篩選，那些顆粒飽滿(mǎn)無(wú)蟲(chóng)害的才有可能生長(zhǎng)出粗壯的秧苗來(lái)，比如黃豆。有些種子沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選，長(zhǎng)出的秧苗就大小不一，比如油菜。農(nóng)民就知道在一片大小不一的秧苗中挑選出長(zhǎng)得比較粗壯的，按照一定的行距和株距重新移植，再加上經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的低溫，來(lái)年春天的油菜定能長(zhǎng)得又粗壯又結(jié)實(shí)。

可是我們的人類(lèi)呢？我們?cè)诟叨劝l(fā)達(dá)的文明面前，似乎完全忘了自己也是大自然的一分子，仿佛人類(lèi)的一切皆在自我的掌控范圍之內(nèi)，特別是教育。起跑線(xiàn)上的孩子，還沒(méi)學(xué)會(huì)走就要學(xué)會(huì)跑，不管先前的基因如何，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子天生就是學(xué)習(xí)的料。那么多的孩子都擁擠在同一個(gè)教室里，享受相同的教育，猶如同一片地里的油菜享有同樣的陽(yáng)光和雨水，可是長(zhǎng)出的秧苗還是有大有小，可是我們就不信差距，我們認(rèn)為每個(gè)孩子都是一樣的出色，長(zhǎng)得快的孩子要先緩一緩，長(zhǎng)得慢的孩子要拼命拉著一起走，這樣一來(lái)，兩頭的孩子都沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣，被框在同一個(gè)圈子里，想出去的不能出去，想留下的又不能自己。農(nóng)民知道要將油菜秧苗精心挑選后移栽，為的是讓生命力本身就強(qiáng)的秧苗享受更多的陽(yáng)光和雨水，享有更多的空間讓自己成長(zhǎng)，可是我們的教學(xué)呢？我們沒(méi)有移栽的權(quán)力。我們的口號(hào)是：不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)！即使教室里的人多得已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎了我們的想象。我們就是同一條船上的掙扎的生命，被捆縛得毫無(wú)發(fā)展的自由權(quán)。移栽后的油菜苗會(huì)在短時(shí)間里出現(xiàn)耷拉的現(xiàn)象，那是因?yàn)樵谝圃缘倪^(guò)程中總或多或少地傷著了根系。可是我們的教育呢？我們不舍得將孩子轉(zhuǎn)移一個(gè)地方，一旦轉(zhuǎn)移了，孩子出現(xiàn)了些許的不適應(yīng)，我們會(huì)心疼，會(huì)竭盡全力給孩子最好的。農(nóng)民知道，移栽的油菜，葉片耷拉是正?，F(xiàn)象，正因?yàn)檫@樣的耷拉，才能讓它的根系拼命地從土壤中汲取更多的水分，這對(duì)根系來(lái)說(shuō)，是一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，留待以后的生長(zhǎng)過(guò)程中，高高的植株需要強(qiáng)勁有力的根系來(lái)維持。如果這時(shí)長(zhǎng)不起來(lái)的秧苗，它遲早也會(huì)被淘汰，所以，偶爾農(nóng)民會(huì)補(bǔ)苗，那些沒(méi)能適應(yīng)的油菜會(huì)趁早拔掉，重新栽上。農(nóng)民知道，好的油菜，還需要經(jīng)過(guò)一個(gè)嚴(yán)冬的考驗(yàn)。這個(gè)季節(jié)它的生長(zhǎng)會(huì)很慢，慢到你感覺(jué)它已經(jīng)完全停止了生長(zhǎng)，你不知道，它正在為自己強(qiáng)勁的生長(zhǎng)積蓄能量。經(jīng)歷過(guò)考驗(yàn)的油菜，就在來(lái)年的春天里長(zhǎng)得茂盛異常。而我們的孩子呢？我們舍得將孩子經(jīng)歷如此涼入心骨的考驗(yàn)嗎？我們能在大批的考驗(yàn)中大膽地承認(rèn)：孩子，如果你不行，你就退下嗎？我們都不行！我們甚至都忘了“厚積薄發(fā)”這個(gè)成語(yǔ)，一味地追求顯性的教育成果——分?jǐn)?shù)！

自然萬(wàn)物的規(guī)律都是統(tǒng)一的。從農(nóng)民種地到教師教學(xué)，從植物的優(yōu)勝劣汰到人類(lèi)的生存法則，都是一個(gè)不容改變的。如果我們的教育，光從個(gè)別人的理想和意念出發(fā)，忘卻了行走途中的規(guī)律，帶給我們的終將是失敗。