袁泉

快樂學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。這是我教學(xué)過程中遇到的事情，與大家分享一下。

一個(gè)周五放學(xué)的時(shí)候，晨晨的媽媽左手挎著書包，右手拉著不情愿的晨晨找到我，皺著眉頭說：“袁老師，每個(gè)周末，他寫家庭作業(yè)都是寫寫玩玩，拖到周日晚上才不得不應(yīng)付了事?！背砍繈寢屆加铋g的愁緒，讓我深深感受到父母對(duì)孩子的擔(dān)憂和無奈。

“自打晨晨上了學(xué)，在學(xué)校老師管著，在家里我和他爸也管得很嚴(yán)?；丶液笫裁词露疾蛔屗?，就是讓他回房間寫作業(yè)。你看他坐在那好像在寫作業(yè)，可是一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒要吃蘋果，還一個(gè)勁兒地問灰太狼出來沒有；一會(huì)兒又趴在窗臺(tái)上和樓下的小伙伴打招呼，磨磨蹭蹭，幾道題一個(gè)小時(shí)也寫不完，真拿他沒辦法?！背砍繈寢尡г沟?。

我笑了笑，安慰她不要著急。孩子不專心寫作業(yè)可能有兩個(gè)原因：一個(gè)是他認(rèn)為寫作業(yè)是個(gè)負(fù)擔(dān)；二是寫作業(yè)影響了他到樓下和小伙伴們玩耍，心里有怨氣，所以就不情愿寫。

我接著說，愛玩是孩子們的天性，愛玩并沒有什么不好。問題是，要讓孩子知道，自己已經(jīng)是一名學(xué)生了，學(xué)生就有學(xué)習(xí)的任務(wù)，玩耍和寫作業(yè)要合理分配時(shí)間。最好讓他自己規(guī)定作業(yè)能多長(zhǎng)時(shí)間寫完，規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真寫完了作業(yè)，就可以做其他想做的事：讀課外書，看電視，或者去和小伙伴們玩游戲……這樣讓孩子養(yǎng)成自主掌握時(shí)間的習(xí)慣，該學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué)，該玩耍時(shí)就開心地玩，學(xué)習(xí)和玩耍兩不誤。這樣堅(jiān)持下去，天長(zhǎng)日久成了習(xí)慣，孩子也就會(huì)自覺主動(dòng)寫好作業(yè)了。

晨晨媽媽樂意地接受了我的建議，并答應(yīng)積極配合，做好孩子的思想工作，并改變“管制”孩子的方法，努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂。

又一次家長(zhǎng)會(huì)后，晨晨的媽媽領(lǐng)著孩子來見我，樂呵呵地告訴我：“老師，你的辦法真靈，孩子進(jìn)步可真大?！彼f自從她改“管制”為誘導(dǎo)的方法后，孩子做作業(yè)是自己定時(shí)間完成，寫的時(shí)候?qū)Ｐ膶懀桓善渌?，不到半小時(shí)就完成了家庭作業(yè)。孩子認(rèn)真讀題，細(xì)心計(jì)算，書寫也工整了，甚至在做完了以后，發(fā)現(xiàn)時(shí)間沒到，還會(huì)認(rèn)真地檢查一遍。這時(shí)，晨晨按耐不住說話了：“在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，我會(huì)贏的，我愿意，我快樂！”

看著晨晨高興的樣子，我們都高興了起來。

（河南省建業(yè)小哈佛雙語學(xué)校推薦）