周曉雪

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)影響著高職院校的發(fā)展，是高等教育改革和發(fā)展的重要議題。其是校風(fēng)的重要組成部分，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍，能夠制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延。高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在著教學(xué)與管理分開、學(xué)生自主性參與不夠等問題，社會、學(xué)校、學(xué)生及家庭對學(xué)風(fēng)建設(shè)有舉足輕重的影響，通過加強學(xué)生的理想信念教育，同時更新學(xué)校的教育理念，完善管理制度，全方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和參與活動的積極性，多管齊下，營造樂觀向上、健康文明的校園氛圍。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)影響著高職院校的發(fā)展，是高等教育改革和發(fā)展的重要議題。建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成才的重要保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提，是社會評價高職院校的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。高職院校的學(xué)風(fēng)直接關(guān)系到所培養(yǎng)的大學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能使學(xué)生積極進取、努力向上，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延。因此，有效地發(fā)揮學(xué)風(fēng)建設(shè)作用，積極營造一個健康、文明、進取的校園氛圍，是大學(xué)生成長成才的重要保證。如今，學(xué)風(fēng)建設(shè)存在很大的問題，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)有社會大環(huán)境、學(xué)校因素，還有來自家庭和學(xué)生自身的原因。我們接下來進行探討。

1 高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題和原因分析

社會較之以往更為復(fù)雜，所謂的一切向金錢看齊的成功論影響了現(xiàn)在大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，社會的輿論、享樂主義至上、充斥的世俗文化影響了在校大學(xué)生的品德思想。大學(xué)不再是象牙塔，較多學(xué)生不再心平氣和地面對書本，厭學(xué)之風(fēng)彌漫。

很多高職院校的教學(xué)和管理模式不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)。任課教師只負(fù)責(zé)教學(xué)工作，只進行業(yè)務(wù)教學(xué)，這在相當(dāng)程度上不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的開展，教師和學(xué)生對學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵理解也不統(tǒng)一。同時一些教師的教風(fēng)也存在著問題。部分教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳年不變，照本宣科，教學(xué)效果很差，學(xué)生學(xué)之無味。學(xué)生工作管理隊伍水平良莠不齊，思想政治的教育更多地是實用主義上的說教，而缺乏深入的溝通和交流，過于簡單，缺乏必要的行之有效的系列措施，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，學(xué)生最本質(zhì)的思想問題未解決。

學(xué)風(fēng)建設(shè)最重要的主體是學(xué)生，主體的參與度直接影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。在知識無用論大行其道的環(huán)境中，一部分大學(xué)生的思想迷茫，過著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的日子，學(xué)習(xí)很被動隨意，認(rèn)為讀大學(xué)只是拿文憑，混混即可，平時不努力，不聽講，考前靠著劃重點，以六十分及格萬歲為目標(biāo)。還有部分學(xué)生高考失利，就讀高職院校只不過是自己的無奈之舉，缺乏自信心，入學(xué)后也沒有從失利的高考中走出來；部分學(xué)生對所選專業(yè)不了解不滿意，以及就業(yè)前景迷茫，處于消極學(xué)習(xí)。

學(xué)生的思想和行為也受家庭因素的影響。在應(yīng)試教育的影響下，家長們只注重分?jǐn)?shù)，而忽略了全面素質(zhì)的發(fā)展。孩子不能輸在起點上，很多家長們因自身的水平能力有限，將孩子送這送那學(xué)習(xí)，補課、培訓(xùn)等就是孩子們的全部生活內(nèi)容，以及整日傳達著讀書就是為了找個好工作等思想，忽視了孩子的心理需要。孩子們等到了大學(xué)，離開了家長的監(jiān)督，過著自由日子，學(xué)習(xí)成為無關(guān)緊要之事。在這種情況下，形成了不良的學(xué)風(fēng)狀況。

2 學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施和方法

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，重在建設(shè)，要有科學(xué)的思路，具體的方法和有效的保障機制，因此從社會、學(xué)校、學(xué)生自身等方面多管齊下，多方采取措施，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

學(xué)校和家庭應(yīng)該加強學(xué)生的理想信念教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，有遠大的人生理想和正確的人生目標(biāo)，抵制社會上的一些不良風(fēng)氣。校園文化具有較強的引導(dǎo)、熏陶和育人功能，開展“名人進校園”活動，邀請成功知名人士講述其奮斗經(jīng)歷，以成功人士的事跡鼓舞大學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

更新學(xué)校的教育理念，完善管理制度。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的新形勢，積極開展學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，分析教師以及學(xué)生出現(xiàn)的新情況和新特點，從而制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，把各項學(xué)風(fēng)建設(shè)措施真正落到實處，做到齊抓共管。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，需要管理制度、師資隊伍、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)改革、后勤服務(wù)等各環(huán)節(jié)和各職能部門協(xié)作配合。教書育人是教師的天職，教師對學(xué)生的學(xué)識和技能有著教導(dǎo)和給予的作用，教師不應(yīng)該只教不學(xué)，或以教代學(xué)，要充分調(diào)動和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，全面提高教師的素質(zhì)，要轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)、核心技能培養(yǎng)，同時還要關(guān)注學(xué)生的課外成長，將教學(xué)從課內(nèi)教育與課外教育結(jié)合起來，以創(chuàng)建開放式、互動式、雙向式的教學(xué)模式，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)風(fēng)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革。學(xué)生管理隊伍工作者是在第一線從事學(xué)生工作的組織者和教育者，學(xué)校要通過完善輔導(dǎo)員和班主任的量化考核辦法，同時加強對學(xué)生管理工作人員的指導(dǎo)和督促，提高其政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過更科學(xué)合理的學(xué)生管理方法，促建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)，真正營造教書育人、管理育人、服務(wù)育人的校園氛圍。

全方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體，學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和外在行為中。①學(xué)校要從新生入學(xué)時的始學(xué)教育為主，加強正面教育和引導(dǎo)，通過專業(yè)座談會，以及專業(yè)概論課的剖析，幫助學(xué)生認(rèn)識所學(xué)專業(yè)在市場上的廣闊發(fā)展前景，明確了解專業(yè)的特點、就業(yè)方向、專業(yè)優(yōu)勢、培養(yǎng)目標(biāo)等，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性。對于老生則要側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過召開就業(yè)指導(dǎo)講座、模擬招聘會等，讓學(xué)生及早了解社會職場要求。此外，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全程教育，如邀請學(xué)術(shù)界知名的專家、教授，通過學(xué)術(shù)報告會、專業(yè)座談會、外出參觀或結(jié)合本專業(yè)積極開展社會實踐活動等方式。②發(fā)揮學(xué)生干部作用，營造積極向上的班風(fēng)校風(fēng)。學(xué)生黨員、學(xué)生干部等是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的排頭兵，要起到先鋒帶頭作用，帶動廣大同學(xué)組織參與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，營造積極向上、共同參與的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。③積極開展健康向上的文體活動，豐富學(xué)生的第二課堂，寓教于樂，培育優(yōu)良的校園文化。④健全評優(yōu)評先制度，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)激勵機制，把學(xué)風(fēng)建設(shè)中的活動內(nèi)容及表現(xiàn)與評先評優(yōu)等結(jié)合起來，建立科學(xué)的獎懲機制。

百年樹人，高職院校要進一步拓寬思路，加強校園文化建設(shè)，全面推進新時期學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過全社會的支持和教育工作者的努力，培養(yǎng)出符合社會企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。

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