李雲(yún)婷

摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，我國(guó)教育部門也加快了教育信息化建設(shè)的步伐。經(jīng)過了十幾年的發(fā)展，教育信息化的發(fā)展初具規(guī)模。教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀如何，遇到了哪些誤區(qū)，本文對(duì)教育信息化的現(xiàn)狀、發(fā)展進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)信息教育教育現(xiàn)代化改革發(fā)展信息化

1 信息時(shí)代教育的概述

教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。它有利于優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、合理配置教育資源、促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新和共享，有利于縮小東西部及城鄉(xiāng)教育差距、提高教育質(zhì)量和管理水平、推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)以及其他領(lǐng)先科技的發(fā)展，學(xué)校的形態(tài)最終會(huì)發(fā)生改變。以后“我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到質(zhì)量最佳的授課內(nèi)容，這些內(nèi)容比任何單一的學(xué)校都要強(qiáng)。無論公眾接受的教育程度如何，都應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的各種資源加以利用?！倍@一預(yù)言似乎正加速地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2 教育信息化引發(fā)教學(xué)模式改變

教育信息化的目的就是能夠?qū)逃畔①Y源進(jìn)行搜索、整理、加工、合成，使之變成自己的一套東西，而不是簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)算機(jī)操作就是教育信息化的成果。隨著資源的全球化，利用網(wǎng)絡(luò)可以使全世界的教育資源連成一個(gè)信息海洋，供廣大的教師、學(xué)生、教育用戶共享。資源只是一種工具，工具效益的發(fā)揮關(guān)鍵在于教師、學(xué)生如何利用這一技術(shù)為教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)，當(dāng)然這還要看資源的可用性?！皥D書館再大也只能放一定量的書?！被ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，可以滿足海量的定存，甚至可以云上“寄存”，這就為孩子能夠選擇到最適合自身資源提供了非常好的條件。所以，人們需要重新認(rèn)識(shí)資源建設(shè)與優(yōu)質(zhì)資源。

3 技術(shù)“挖掘”個(gè)性化教育

“個(gè)性化”教育是教育市場(chǎng)化的產(chǎn)物，是教育的本質(zhì)所在。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈情況下，哪個(gè)機(jī)構(gòu)能抓住一對(duì)一行業(yè)發(fā)展的脈搏，真正實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化”教學(xué)，這個(gè)機(jī)構(gòu)就有機(jī)會(huì)成為行業(yè)的尖兵。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，能夠給個(gè)性化教育提供很好幫助，從關(guān)注教學(xué)到學(xué)生學(xué)習(xí)之后，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這個(gè)發(fā)展放到大數(shù)據(jù)時(shí)代，誰能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘、利用數(shù)據(jù)，誰就能夠贏得未來的生存。用了一對(duì)一的學(xué)習(xí)方式，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是不一樣的，挖掘數(shù)據(jù)可以在數(shù)據(jù)里面尋找到每一個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展軌跡，最終才能夠利用數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠得到更加適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

4 信息化為教育提供了機(jī)會(huì)和創(chuàng)新

4.1 教育信息化的融合創(chuàng)新。根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)與技術(shù)發(fā)展形勢(shì)，教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略、數(shù)字校園建設(shè)、CERNET2、云計(jì)算、網(wǎng)格與高性能計(jì)算等方面開展深入合作。在國(guó)際金融危機(jī)的背景下，世界范圍內(nèi)的各國(guó)政府、各個(gè)行業(yè)都面臨重大挑戰(zhàn)。教育行業(yè)可否化危為機(jī)？如何化危為機(jī)？這兩個(gè)挑戰(zhàn)都離不開創(chuàng)新與變革。教育信息化就要有開放的理念，始終滿懷創(chuàng)新的激情，并愿意與業(yè)內(nèi)人士研討在教育和信息技術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展、最新趨勢(shì)和熱點(diǎn)問題，與大家交流、分享教育信息化的開放、創(chuàng)新與變革之道。

4.2 信息化教育是開放式的教育。信息化時(shí)代的教育，本質(zhì)上是一種開放式的教育。信息化顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)時(shí)空觀，擴(kuò)大了終身教育的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)的不間斷性和隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)成為高效學(xué)習(xí)型社會(huì)的劃時(shí)代標(biāo)志。信息化改變了人類傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和行為方式，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)自由地選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)的友好交互界面任意選擇處理信息，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)和探索，有利于學(xué)習(xí)者選擇能力和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

4.3 云計(jì)算在信息化教育中的作用。我們?nèi)绾文軌驅(qū)⒃朴?jì)算，通過教育信息化的參與，更好地發(fā)揮出來？云計(jì)算本身是一個(gè)理論，一個(gè)需要落實(shí)的架構(gòu)。而教育信息化其實(shí)可以很好地配合在云計(jì)算里面，發(fā)揮其最大功能。云計(jì)算資源可以被更多的人去嘗試、參與、享受，而不是專有和私有的。利用我們開放式的“云計(jì)算”平臺(tái)推出我們的概念和架構(gòu)，就是說利用我們領(lǐng)先的開放式的技術(shù)，譬如Sun公司的Java，Sun公司的MySQL等，我們把這些技術(shù)組合起來，提供一個(gè)開放式的“云計(jì)算”的平臺(tái)，作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓很多公司或者開發(fā)人員可以利用這些標(biāo)準(zhǔn)化的軟件和技術(shù)，在這些公共“云”或者私有 “云”得到更好的應(yīng)用。針對(duì)公共的網(wǎng)或者云來做不同發(fā)展、不同服務(wù)的開拓。

4.4 教育信息化的規(guī)劃與創(chuàng)新。各地根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和各類教育的特點(diǎn)，在深入調(diào)研、客觀分析教育信息化發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，摸清各地各校教育信息化實(shí)際需求，客觀詳實(shí)地評(píng)價(jià)發(fā)展水平，統(tǒng)籌做好教育信息化的整體規(guī)劃，確定戰(zhàn)略重點(diǎn)，明確發(fā)展目標(biāo)、分解和落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)。各地充分結(jié)合區(qū)域教育資源優(yōu)化調(diào)整，抓好一批示范引導(dǎo)的典型，抓好一批重大項(xiàng)目和工程建設(shè)。與此同時(shí)，調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，特別是發(fā)揮企業(yè)和社會(huì)的力量和作用，通過體制、機(jī)制和運(yùn)行手段的創(chuàng)新，通過融資租賃等各種辦法，廣泛動(dòng)員和爭(zhēng)取更多的優(yōu)秀企業(yè)和社會(huì)力量參與到教育信息化建設(shè)當(dāng)中，推動(dòng)教育信息化創(chuàng)新發(fā)展。

5 結(jié)束語

教育發(fā)展的歷史告訴我們，每一次教育技術(shù)的革命，都會(huì)帶來一次教育的革命。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和普及，對(duì)21世紀(jì)的學(xué)校教育將會(huì)帶來革命性的影響，它不僅促進(jìn)了教育方式、教育方法的改革，更重要的是促進(jìn)了教育思想、教育觀念的更新，對(duì)教育制度、教材建設(shè)等也會(huì)帶來革命性的影響。學(xué)校應(yīng)以“教育信息高速公路”的建設(shè)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)教育信息化，努力創(chuàng)造優(yōu)化的現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

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