何文歡

摘 要：愛是教育永恒的主題，愛是喚醒學(xué)生心靈的火花。捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人他才能教育孩子。”的確，沒有誠摯的愛就沒有成功的教育。然而，冰凍三尺，非一日之寒。面對另類的學(xué)生，要走進(jìn)其心靈，不僅僅需要理解和輔導(dǎo)技巧，還需要特別的愛心。

關(guān)鍵詞：愛；合作；鼓勵(lì)

盡管四年級的這群孩子是那么淘氣，但是一想到能與他們一起學(xué)習(xí)，見證他們的成長歷程，我還是感到很快樂的。其中，就有那么一個(gè)孩子深深地印在我的腦海里。他叫Bob，一個(gè)聰明而內(nèi)向的小男生，在課堂上經(jīng)常自個(gè)玩些小玩意，要么在本子上畫畫，要么折紙，很少認(rèn)真聽老師講課。此外，經(jīng)常不完成作業(yè)可算得上是他的一個(gè)壞毛病，這可真讓我頭疼不已！所以，考試一般只能得個(gè)60來分。以他的聰明，英語要想達(dá)到80來分的平均分是不成問題的。為此，我深知在一個(gè)問題生的身上，他們的陋習(xí)往往根深蒂固，還牽涉到家庭因素、社會環(huán)境影響等，絕非一朝一夕就能轉(zhuǎn)變的。如果真要使他們在某些方面能有一點(diǎn)進(jìn)步，這將需要多花好幾倍的精力。

一、真誠互動，家校合作

針對Bob的學(xué)校表現(xiàn)情況，我不時(shí)與其他教師溝通，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)做法。比如說，與家長聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)生的成長過程中，家長永遠(yuǎn)是教師教育孩子最忠誠的合作伙伴。一天，我主動打電話給其父母，相約周末去家訪。來到Bob的家里，一樓的鋪面已經(jīng)出租做麻將館，他父母正和鄰居“殺”成一片。見到了我，熱情地把我領(lǐng)上二樓。于是我把前段時(shí)間Bob在學(xué)校的表現(xiàn)跟家長交代了一番，然后委婉地提出家庭環(huán)境對孩子成長的重要性，建議家長平時(shí)多抽出時(shí)間陪陪孩子，檢查檢查作業(yè)，不能放任不管。最后，他父母做出了決定：每天晚上有一方不打麻將，關(guān)心Bob的學(xué)習(xí)情況。

二、個(gè)別輔導(dǎo)，知難而上，把微笑帶進(jìn)學(xué)生的心里

發(fā)現(xiàn)不交作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)，我將Bob帶到辦公室問話。沒想到我的話還沒開始，他那一臉無所謂的表情已讓我不舒服了。每次他出現(xiàn)在我面前時(shí)，一副不情愿的樣子。我板著臉，以較重的語氣，說了他的表現(xiàn)如何糟糕，可他還是無所謂的神情。有時(shí)說作業(yè)本不見啦，有時(shí)說作業(yè)本忘記帶來了，有時(shí)好不容易上交了作業(yè)本又是偷工減料地應(yīng)付。辦公室還有同事在場，我有點(diǎn)掛不住臉，很想就讓他回教室算了?？梢幌耄D(zhuǎn)變一個(gè)問題生哪會那么輕松?。坑谑俏覊阂肿×俗约旱牟粷M情緒，耐心下來。后來，我改變了策略，收回嚴(yán)肅的表情，開始笑著與他閑聊。結(jié)果，Bob的態(tài)度好了很多，人也能站直了跟我說話。最后，我對他說：“這個(gè)學(xué)期Mr.He會努力幫助你，如果你作業(yè)不會做的時(shí)候可以直接來找我?！?/p>

著名教育家巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師帶有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”有一次上英語課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)Bob又準(zhǔn)備折紙玩小玩意了。這時(shí)我走過去，微笑地向他做了一個(gè)擺擺手，坐端正的動作。他馬上意識到了，端端正正地坐好，認(rèn)認(rèn)真真地聽課了。很明顯，他領(lǐng)會到了教師對他的尊重。教師不經(jīng)意的一個(gè)微笑可以讓他的心靈感受到一絲絲溫暖，從而一點(diǎn)一點(diǎn)地改變?？梢娊處煹奈⑿攘χ?，讓每個(gè)孩子都能沐浴在這溫暖的微笑中，在童年的記憶中留下教師最美的笑容。

三、降低要求，賞識鼓勵(lì)上進(jìn)

自從辦公室談話后，Bob沒有完成作業(yè)的行為有所收斂。雖然完成的質(zhì)量跟班上的學(xué)生仍有較大的差距，但起碼比較老實(shí)了，不會每天早上都有小組長往我辦公室打小報(bào)告，這使我倍感欣慰。因?yàn)楫吘故菃栴}生，我不能太苛刻去要求他，要給他充裕的時(shí)間去改正錯(cuò)誤。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他在班里的朋友越來越多，看見他跟同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，臉上的微笑也多了。為此，我在輔導(dǎo)課引導(dǎo)全班學(xué)生用學(xué)過的英文單詞和句子來描述Bob，結(jié)果找到他的10多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)的Bob臉蛋發(fā)紅，簡直成了我們班的名人。

四、體驗(yàn)成功，初見成效

為了使他更快地融入集體，在同學(xué)面前重塑他的形象，我安排他每天負(fù)責(zé)檢查本小組同學(xué)的英語讀背書情況登記表，一來可以培養(yǎng)他的責(zé)任心，嘗試為班級作貢獻(xiàn)；二來讓他課間有任務(wù)完成，晚上回到家里也得聽錄音，減少可能出現(xiàn)沒有完成作業(yè)的行為偏差機(jī)會。他盡心盡責(zé)，做得很出色。堅(jiān)持了一個(gè)星期后，我也趁熱打鐵，在同學(xué)們面前大力表揚(yáng)他，給他發(fā)了表揚(yáng)信。此外，我還把他的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴他的家長，讓他們對他進(jìn)行愛的鼓勵(lì)。

一個(gè)學(xué)年即將過去，Bob不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象少了，這個(gè)學(xué)期的中段考試居然考到81.5分了。蘇霍姆林斯基說：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功?！笔前?，好學(xué)生固然能討自己喜歡，然而差生，無論如何差，作為一名教師，要付出比對優(yōu)秀學(xué)生更多的愛來幫助他們走出困境。對于特殊的學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，的確能讓他們發(fā)生翻天覆地的變化。

（作者單位 廣東省深圳市坪山新區(qū)坪山第二小學(xué)）