思燁

摘 要：追求快樂是人的天性。無憂無慮，無拘無束更是孩子的天性。小學(xué)生的心理課堂應(yīng)該是豐富多彩的活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理健康；教育

為了提高學(xué)生的心理健康水平，除了常規(guī)教育外，還應(yīng)注意在耳濡目染中促進學(xué)生心理健康發(fā)展，這主要有賴于學(xué)生所處班級心理環(huán)境的狀況。教師在教學(xué)實踐和日常生活中，要不斷提高自己各方面的能力，保持積極向上、平和開朗的心境，用自己的人格魅力潛移默化地影響學(xué)生。

一、讓美術(shù)走進小學(xué)生的心理課堂

我嘗試用其他學(xué)科的特點來幫助和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。例如，在五年級第一單元《學(xué)會想象》中，學(xué)生就很積極地參加課堂美術(shù)活動。我將班級分成小組，六人一組，每組選派一位組長，組長負責分配組員任務(wù)，每組作畫完畢后，由作品最出色的一個學(xué)生代表本組發(fā)言，說出作品的含義。這樣的活動不僅有益于學(xué)生抒發(fā)情感，更有益于提高學(xué)生的合作能力。

二、看文作畫

現(xiàn)代心理學(xué)指出，積極健康的情感能使人們的思維敏捷，想象力豐富和記憶力增強等。反之，消極、不健康的情感則限制智力活動，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)尊重并不斷鼓勵學(xué)生，保持學(xué)生高效的學(xué)習(xí)內(nèi)動力。教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在乎傳播本領(lǐng)，而在乎激勵，喚醒，鼓勵?！弊寣W(xué)生在心理健康教育課堂上畫畫可以激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣。

培養(yǎng)豐富的情感。情感是學(xué)習(xí)的動力，畫畫有利于學(xué)生情感宣泄，身心發(fā)展得到平衡。同時，美育又能陶冶情操，使學(xué)生的情感境界得到升華。

培養(yǎng)創(chuàng)造意識。創(chuàng)新意識和能力是未來社會的人應(yīng)具備的最重要的心理品質(zhì)，畫畫通過創(chuàng)作來培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯(lián)想與想象力、周密的思考與計劃能力、獨特與變通能力。

促進個性發(fā)展。沒有個性就沒有真正的藝術(shù)創(chuàng)造。美術(shù)創(chuàng)造活動體現(xiàn)個體的自身價值，培養(yǎng)自尊、自律、合作動機和自我激勵的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和主動精神。

培養(yǎng)豐厚的文化修養(yǎng)。通過欣賞活動開闊文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解藝術(shù)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析、綜合和評價的思維技能，提高審美感受能力。

通過繪畫了解學(xué)生的性格與愛好。作為小學(xué)教師，了解學(xué)生的性格與愛好顯得尤為重要。所以在培養(yǎng)學(xué)生畫畫的過程中可以細心地觀察學(xué)生的特殊愛好和性格。這對以后的教育都有很好的幫助作用。

興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)積極性的重要心理動力。有了興趣，才能感到參與美術(shù)活動的愉快，化被動為主動，提高認識能力和表現(xiàn)能力。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“擁有可以自由支配的時間，是個性發(fā)展的一個重要條件，孩子的素質(zhì)和天資，孩子的創(chuàng)造，只有當他有時間，從事自行選擇和喜愛的勞動才能得到發(fā)

展?！睂W(xué)生在自由繪畫中能充分發(fā)揮他們的想象，觀察世界，理解生活，感受生活和大自然的美，以他們天真的眼光，豐富的想象，奇特的構(gòu)圖去創(chuàng)造真正的兒童藝術(shù)，這才是最有價值的。

而欣賞正是把平時所學(xué)的審美能力進行內(nèi)化、升華的必須課程。在欣賞中，學(xué)生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學(xué)生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力，最終才能達成“培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣”這一教學(xué)目標。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市烏審旗第一實驗小學(xué)）